人教版高中语文必修四《张衡传》教学设计
一、导入
师：《论语》中讲“君子不器”，这是君子个人修为的第一重境界。自我完善，自我提升，进而达到“不器之器”的最高境界。古代就有这样一位全才，以自身的经历诠释了“不器之器”——他就是张衡。
中国近代著名文学家、历史学家郭沫若曾评价张衡道：如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。
南朝史学家、文学家范晔在《张衡传》中也将张衡辉煌的人生历程讲说地较为详细。让我们以解读《张衡传》的形式，来见证郭沫若笔下的张衡和范晔笔下张衡的这次穿越时空的碰面。
二、知其人，晓其事
了解历史人物，以时间为序，概括张衡的经历。在他的人生成就中感受他的壮阔人生。
互相交流，得出结论，之后展示。
（明确“十年乃成《二京赋》”是他人生中不可缺少的成就，让结论更加充实。）
师：从他的人生历程来看，他的才能是多方面的，但传记作者不能面面俱到，选取是传记作者需要思考的问题。
班固《汉书》中评价最好的传记作品有两个特点“不虚美、不隐恶”其中第一个特点是“不虚美”即不妄加赞美，不空加夸奖。
范晔在文本中将张衡的人生成就选取、归纳于文本中，并客观地评价了张衡的人生功绩。请同学们标记文本中评价性词句，对人物特点进行分类并概括类名，体会“不虚美”这一创作原则在文本中的体现。
预设：
“通五经，贯六艺”，模拟班固《两都》创作《二京赋》，这是张衡文学方面的成就。
张衡的品质有“无骄尚之情”、“从容淡静”、“不交接俗人”。
文中第二段提到，张衡“作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》”，以及第四段的“候风地动仪”，是张衡科学方面的成就。（对张衡人生中最辉煌的成就——候风地动仪——作者用大量笔墨详细地说明其特征以此来突显张衡的人生功绩。）
还有政治方面的成就，概括为这样几个关键词，“一时收擒”、“上下肃然”、“称为政理”。
师总结：综合同学们概括的内容，得出结论，文本中讲述了张衡四个方面的才能：文学、品质、科学、政治。
师：人物传记是全面展现人物的优秀作品，让我们以读者的身份重读传记，概括“我们读出了怎样的张衡”，要求以四字短语概括。
预设：
才华横溢，举止端庄，淡泊宁静，坚持不懈，高洁清正……
试着将这些评语分类。
预设：
可以将这些评语概括为德、才两个方面，再给他一个综合评语——德才兼备。
师：班固在《汉书》中评价最好的传记作品的另一个特点是“不隐恶”，即不隐其恶行，不掩饰过错。请同学们结合文段中“衡乃诡对而出”这一情节，讨论并评价张衡的性格特征中的另一面，并思考：张衡这位全才是不是在思想道德上也能完美全面呢？
预设：
谨小慎微、回避矛盾、明哲保身、全身而退……
我对张衡这种表现持批判态度，我觉得他未能做到以天下为公。
我认为屈于政治压力下的低头并不是懦弱，而是保存力量，今日的撤退是为了明日的冲战，后文中记载的张衡也取得“上下肃然，称为政理”的政治成就。
师：面对强大的权力集团，他并没有逆势而为，“知人者智，自知者明”，这也是一种圆滑的处世哲学，这种人生态度并不是错误的，只是一种顺势而为的生活理论。“不隐恶”的传
记创作原则，要求作者不回避传主的各种品性，让他的多面人生在传记中全面展示。
三、学之深，致其用
师：古代传记创作“不虚美、不隐恶”的这个原则在古代传记作品中都会有所体现。
PPT：
（出示“2020年高考全国二卷古文传记阅读第12题C项”）
C项：王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。
师：本文出自《宋史》，文本陈述传主经历时并未回避他为人所不齿的经历。因此此类试题对阅读文本内容时就提出了更高的要求，即全面概括能力的强化，这样在面对试题时，我们才能够事半功倍。
我们通过对文本的解读，从才能与品德多方面了解了张衡这位全才人物，也带给了我们很多启示。
请同学们结合本课的学习方法，阅读《史记·高祖本纪》并为司马迁笔下未被“虚美、隐恶”处理的高祖皇帝——刘邦写出评论。
