《夜晚的实验》教学设计及对比分析
《夜晚的实验》是苏教版六年级(下册)的一篇科普小品。本文主要写意大利科学家斯帕拉捷经过多次实验揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过,点明了蝙蝠依靠听觉接收“超声波”并作出判断的奥秘,并指出了“超声波”在近代多种领域广泛应用的前景。文章融科学知识于故事之中,悬念迭起,引人入胜。 教学设计a:
〔设计意图〕本设计以思维训练为主线,循着作者的思路,引导学生展开纵向思维,以揭示蝙蝠夜间飞行的秘密。从而,激发学生热爱科学的兴趣,培养学生“猜想——实验”的科学探究精神。
〔教学过程〕
一、读书指导
1.题目《夜晚的实验》,为什么不说《有趣的实验》或《蝙蝠夜间飞行的秘密》呢?
2.科学家斯帕拉捷经过哪些实验最终发现蝙蝠依靠听觉来辨别方向、确认目标的?
3.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?
二、合作探究
1.文章开头说,“这个现象引起了他的好奇”,“这个现象”是指什么现象?“好奇”在哪里?
2.斯帕拉捷为了解开蝙蝠夜间飞行之谜,前后做了几次猜想,又是如何以实验来证明的?
3.在几次实验中,哪一次实验写得比较详细,为什么?
4.文中说,斯帕拉捷看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞行时,不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。这里为什么加上引号?句中先说“惊叫”,后说惊叫的原因。这种句式强调的是原因,还是结果?如果在“因为”后加上一句话,这句话该怎么说?
5.“假如它们的眼睛瞎了,就不可能在黑夜中灵巧地躲过各种障碍物,并且敏捷地捕捉飞蛾了”,如果将关联词换为“因为……所以……”意义上有何不同?
6.如果我们做完这个实验,那么我们还会怎样去考虑呢?
三、朗读体验
“最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,把它们放到夜空中。这次,蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞,很快就跌落到地上。
啊,蝙蝠在夜间飞行,捕捉食物,原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的!”
