创新，思考力提升的“源头活水”作者：来源：《新班主任》2018年第11期 8+1工作室主持人，河南省济源第一中学教科室主任。曾獲“河南省教育教学专家”“河南省十佳班主任”等荣誉称号。著有《光辉岁月》《高中系列班会课》（三卷）《创意微班会》等。
秦 望
思考力停滞不前，其实就是瓶颈期的出现。越是有自我觉察的教师，对瓶颈期带来的焦虑感与恐惧感的表现就会越严重。如何解决？我认为可以通过提升思考力来提升班主任工作的专业性。自身成长了，瓶颈期突破了，职业倦怠也会烟消云散，因而应对职业倦怠最好的方式就是创新。现在以我对班委培养的案例来说明。
第一阶段：“五间”班委，兵法治班
《孙子兵法》中的《用间篇》说：用间有5种，即因间、内间、反间、生间和死间。5种
方式同时使用，是克敌制胜的法宝。
刚做班主任的时候，有经验的老班主任告诉我，在组班之初，安插几个“间谍”是很有必要的。于是，我在班上精心挑选了5个人担任班委，以先集中再分散的方式进行培训。集中培训以团结为主，以共同营造一个良好的班集体为己任，同时给他们一把“尚方宝剑”——只要自己认为是有利于班集体的事就放手去做，让他们充分感受到我对他们的高度信任。
“五间”班委成了我掌控班级的“定海神针”。期中考试后，有班委汇报，班上有几个男生每天晚上在寝室挑灯夜“战”——聚众打牌。为了找到证据，白天我不动声色，晚上一收到“内间”短信，就直奔现场，抓他们个正着。我一句话也不说，只是冷冷地看着他们，足足10分钟。随后我收了他们的牌，只留下一句话：“今晚好好休息，养好精神，我们明天再处理。”
第二天，我请他们到办公室，把手机给他们，让他们自己给父母通电话，陈诉事实经过，并请家长务必下午到学校来。随后我让他们一字排开，以给父母写信的形式写出前一天晚上的感想。他们都羞愧难当，有的写着写着声泪俱下，其中一个学生足足写了8页！
