课题3水的净化教学设计案例（1）
教学设计思路：
从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作 预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，课后小组合作制造“自来水生产模型”的方式，加深认识。硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。课文安排的演示实验3-4（蒸馏水的制作），由于其直观性不强、讲解费时，故改用多媒体教学法，组织学生观看“蒸馏水制作”的教学短片，使学生可以在有限时间内，直观地获得大量信息。在本节课结束前安排一场“当地饮用水使用情况”的调查报告交流会，通过交流使学生了解乡情、民情，培养学生“忧国”、“忧民”之心，激发学生努力学习，建设家乡的美好愿望。
教学目标
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬
水软化的方法。
3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化
学知识的学习兴趣。
4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
重点
1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
难点
1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
3、硬水的软化方法。
教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备
1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
7、肯定同学答案。你有什么方法可将
杯底的不溶物和水彻底地分开？7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。
8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的
实验进程。8、分小组做过滤实验。检查预习成果，训
练过滤操作，提高
实验技能，培养团
队意识。
9、学生操作完毕后，请学生评价交流。9、学生评价：
1）滤纸没有和漏斗壁紧
贴。
2）滤液倾倒太快，使滤
液未经滤纸而流下。
3）有的同学太紧张，玻
璃棒把滤纸弄破了。提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。
10、请做的较好的一个实验小组派代表
介绍他们的成功经验。10、回答：我们课前预
习后有一起讨论，总结
了这个操作的注意事
项，并在实验前，回顾
了整个实验过程，做到
胸有成竹。
分享成功。
11、教师总评：同学们观察仔细，评价也很正确，可见预习这种学习方法的运用，是十分重要的。过滤操作注意事项很多，我们总结为“一贴、二低、三靠”，
请大家看投影。11、认真听教师讲解、
记录。
辅导学习方法，理
清思路，掌握好过
滤的操作技能。
12、引导：对于少量用水，我们可以通过沉淀、吸附、过滤使水得到净化，自来水厂是不是也这样净化水呢？请同学们看课文图3-15。12、阅读教材，讨论分
析。回答：自来水厂净
化水的主要步骤是：加
絮凝剂使悬浮在水中的
小颗粒状杂质被吸附、
凝聚，然后在反应沉淀
池中沉降，分离杂质，
接着用活性炭吸附，得
到更澄清的水，最后投
了解自来水厂水净
化过程。
药消毒。
13、补充讲解：这里用的絮凝剂的作用
和明矾相同。在消毒灭菌时，主要是往
水中通入适量的氯气，这样千家万户就
可以使用较纯净、安全的自来水了。
13、听讲、思考、记录。扩宽知识面。
14、启发：同学们可以以小组为单位，按图中提示，利用身边材料合作建设一个小型“自来水厂”，下周上课时把作
品交流。14、思考、兴奋、讨论。启发学生自制“自
来水生产模型”，
不仅提高了学生实
践能力，而且加深
了对自来厂净水方
法和过程的科学认
识。
15、提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯
净物呢？15、回答：是，因为它澄清透明。不是，它可能还含有一些被溶解的
杂质。
16、到底是不是纯净物我们接着学习下
面的硬水和软水就知道了。16、带着疑问进入下一
个学习环节。
激疑，吸引同学的
注意力，保持学生
学习兴趣。
三、硬水和软水
1、讲解：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。生活中我们可能有
这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。1、听讲、思考、理解、
记录，明确硬水和软水
的概念。
从生活例子出发，
感性地认识硬水和
软水。
2、引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？演示：把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象。2、观察、描述：一个烧
杯中有很多肥皂泡，另
一个烧杯却很少。
学习硬水和软水的
签别方法。
3、讲解：产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水。生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危3、阅读教材，说硬水危
害：
1）既浪费肥皂又洗不干
了解硬水的危害。
