小班涂色教案

小班涂色教案

【实用】小班涂色教案四篇

小班涂色教案 篇1

活动目标

1、通过看看、说说、画画，引导幼儿体验美术课的快乐。

2、培养幼儿的均匀涂色和大胆创造的能力。

3、通过活动让幼儿简单知道汽车的种类。

活动准备

1、涂色：汽车

2、范画：汽车

3、蜡笔，画纸。

活动过程

一、导入

1.出示不同类型的涂色―汽车。教师：小朋友，你们看看这些小汽车，知

道都是什么车吗？帮助幼儿一一识别。

2.观察：这些小汽车漂亮吗？引导幼儿发现小汽车没有漂亮的颜色。

二、展开

1、这些汽车都有什么用途？

2、欣赏范画

3、你最喜欢哪种颜色？请小朋友为小汽车涂上自己喜欢的漂亮颜色。

4、幼儿作画，教师进行个别指导。要求：先仔细的观察老师的范画，在

动手画出自己喜欢的颜色，注意涂色均匀，保持画面的清洁。

（1）指导幼儿的作画姿势和握笔姿势。

（2）鼓励画得快的小朋友要用色均匀。

（3）帮助指导画得慢的孩子不要涂到边框的外边。

5、教师讲评请小朋友一起来看一看：谁的小汽车最漂亮？为什么？小

结：颜色涂的均匀，画面非常的干净。

三、结束请幼儿收好画笔后，举办汽车展销会。

活动反思：

本次活动设计体现了小班幼儿的学习特点。首先教师教师让幼儿大胆地，

独立作画，教师只是给予指导和鼓励，打破了以往教师先作画，幼儿跟画的过程，

这一环节激发了幼儿的学习积极性，幼儿能大胆地选用自己喜爱的颜色，虽然有的

幼儿把颜色涂在了画面之外，但幼儿还是敢于涂色，达到了预期的教学目标。

小班涂色教案 篇2

活动目标：

1、学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。

2、耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩

美。

活动准备：

1、观察一些已变红、变黄的树的叶子。

2、蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。

3、两棵空树干的图片

活动过程：

一、导入

师：小朋友，现在是什么季节？（幼：秋天）秋天来了，我们都把夏天的

短袖换成了？（幼：长袖）对了，有的小朋友呀还穿了外套。

二、引发幼儿对秋天树叶的回忆

师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？（幼：红

色、黄色）

三、激发幼儿的绘画兴趣

1、以童趣的口吻引起幼儿的注意

师：今天来幼儿园的时候，老师看到了两课树妈妈（出示两棵空树干）

2、引导幼儿仔细观察，培养幼儿观察能力

师：它们与我们平时看到的树有什么不一样？（幼：它们没有树叶）

3、师：树妈妈想请小朋友帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈打扮

起来，好不好？

四、教师示范画画

1、亲自示范涂色

师：画的时候要注意了，靠着黑色边框线往里画

2、强调注意点：

画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。

画的时候要注意从外向里面画。

涂得密一些，要把所有空白处都上上颜色，不可以有空隙。

五、幼儿涂色，教师指导、询问

六、打扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价

师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小朋友说"谢谢"，那

小朋友要说什么呢？（幼：不用谢）我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。

活动反思：

《指南》指出：“重视幼儿的学习品质”。小班幼儿年龄小，注意力集中

时间较短，往往会耐心不足。在今天的绘画活动中，小朋友需要将两片树叶树叶涂

上红色、黄色两种不同的颜色。在绘画的.过程中，有些幼儿能耐心地将两片树叶

一点一点仔细地涂满；有些幼儿会急于求成，迅速地将树叶涂满，但是树叶上有很

多空隙；有些幼儿涂到一半，就会拉着我的衣服说：“老师，我不想涂了。”这些

绘画当中出现的不同现象值得我们反思。

对于那些认真仔细进行绘画涂色的幼儿，我们需要鼓励、表扬他们，并把

他们的作品展示出来，鼓励其他幼儿向他们学习；对于那些急于求成和半途而废的

幼儿，就需要培养幼儿的耐心。教师可以用奖励小贴纸的方式鼓励幼儿耐心将画画

完，并在离园时请家长看一看幼儿的绘画作品，用“把画画得好看些，爸爸妈妈才

会高兴”的方式鼓励幼儿耐心绘画。

除了用榜样、奖励来引导幼儿耐心绘画外，老师还可以与家长交流，家园

共育，希望家长周末在家可以抽时间陪幼儿画一幅画，一定要让幼儿安静地画完，

才能允许他去玩玩具。让幼儿安静、耐心地做完一件事，切忌虎头蛇尾。要集中孩

子的精力，使他们持久地沉浸在一种活动中，要让孩子知道，生活中许多事是需要

耐心和等待的。此外，还可以用看书，让幼儿学习等待等方式培养幼儿的耐心。当

幼儿有什么需求，想要买什么玩具时，家长可有意延缓一段时间，不要立刻满足孩

子的要求，以培养孩子的耐心。

小班涂色教案 篇3

活动目标：

1、学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。

2、耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩

美。

活动准备：

1、观察一些已变红、变黄的树的叶子。（课件）

2、蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。

3、两棵空树干

活动过程：

一、导入

师：小朋友，现在是什么季节？（幼：秋天）秋天来了，我们都把夏天的

短袖换成了？（幼：长袖）对了，有的小朋友呀还穿了外套。

二、引发幼儿对秋天树叶的回忆

师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢？（幼：红

色、黄色）

三、激发幼儿的绘画兴趣

1、出示空树干。

师：看，这是谁呀？（出示两棵空树干）我们来跟它打个招呼呢！

2、引导幼儿仔细观察，培养幼儿观察能力

师：它们与我们平时看到的树有什么不一样？（幼：它们没有树叶）

3、师：我来听听呢，树妈妈是怎么说的，但是树妈妈要和老师说悄悄话

（教师蹲在树旁“听”树妈妈讲悄悄话）

4、师：原来树叶宝宝的新衣服不见了，树妈妈想请小朋友帮忙，帮树叶

宝宝穿上新衣服，把树妈妈打扮起来，好不好？

四、教师示范画画

1、亲自示范涂色

师：画的时候要注意了，靠着边框线往里画

2、强调注意点

①画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。

②画的时候要注意从外向里面画。

③涂得密一些，要把所有空白处都上上颜色，不可以有空隙。

五、幼儿涂色，教师巡回指导。

六、打扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价

师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小朋友说“谢谢”，

那小朋友要说什么呢？（幼：不用谢）我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。

小班涂色教案 篇4

设计意图：

橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼

儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次

玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将

这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变

了??”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡

皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿

园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分

利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设

计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

活动目的：

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。

2、在活动中能认真观察、大胆尝试。

活动准备：

1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。

2、知识准备：幼儿认识红、黄、蓝三种颜色。

活动过程：

一、引入部分

1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观察，说出颜色的名称。

师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗？（幼儿准确地说出三种颜色的名称。）

2、教师以神秘的口吻引导幼儿猜想：如果两种颜色混在一起，颜色会不

会变？（教师神秘的口吻调动了幼儿猜想的积极性，大家都兴致勃勃地猜想着，有

的猜会，有的猜不会。猜想�D�D为下面进入实验操作起了铺垫的作用，幼儿在

操作中将会更加认真地观察颜色是不是产生了变化。）

师：颜色到底会不会发生变化呢？今天，老师就请小朋友自己来玩玩，看

看颜色有没有变化。

二、幼儿分组操作

1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。（由于小班幼儿的年龄小，他

们思维的主要特点是具体形象的，通过教师的讲解，幼儿掌握了操作的方法，能在

接下来的实验中更好地观察颜色的变化。）

2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发现两种颜色混在一起会发生变化，鼓

励幼儿与同伴进行交流。（在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一

起，颜色马上起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了！

变颜色了！”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢？”张琳说：“我用红

色和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年

龄偏小，能力也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，

倒过来倒过去，我鼓励武伊雪去把自己的好办法教给她。在武伊雪的帮助下，佳佳

也变出了一杯橙色的水，她高兴地说：“尤老师，我变出来了。”我向她竖起了大

拇指，鼓励她自己变变看，还能不能变出其他颜色。）玩颜料涂色的小朋友玩得也

很开心，华煜拿着画笔将红色和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他开心

地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样！”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜

更得意了，拿着画吓小朋友，我及时肯定了他的发现：“你的魔鬼颜色真可怕，大

灰狼都会吓跑的，我们大家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜欢的颜色，好

吗？”孩子的注意力被转移了，又开始玩了。）

三、分享实验成果师

小朋友，你们在玩颜色的时候，发现了什么？幼儿：颜色变了。师：颜色

是怎么变的呢？请几个小朋友来变变看。（教师请各组的一个幼儿演示了自己的实

验结果，并鼓励他们说出自己是怎样操作的。教师提供给幼儿展示自己实验过程的

平台，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程，而底下的幼儿能认真观

看同伴的实验操作，并有幼儿在议论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色??）

师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

四、幼儿继续实验，鼓励幼儿换组实验，验证同伴的实验结果

师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发

现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。幼儿进行第二次的实

验操作。

五、活动延伸

师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真

棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。

活动反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提

高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴

趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了

幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。

活动回顾：

有几点体会：

一、制定适宜的教学目的，做到心中有目标。《纲要》指出：幼儿园的

科学活动重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，针对小班幼儿的年龄

特征及班级幼儿的实际情况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变

成别的颜色的现象，体验发现的乐趣。2、在活动中能认真观察、大胆尝试。在活

动中我能带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变变

变的现象，感受其中的乐趣，在发现华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴

的实验时，能通过教师的及时介入，以变出小兔喜欢的颜色将幼儿分散的注意力集

中到实验中来。

二、给幼儿充分自主探索的空间。活动开始时，教师没有象以往直接示

范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会

变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜

色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的

幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是

用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼

儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。

三、关注个别幼儿，注重个别教育幼儿都是有差异性的。在活动中如何

关注个别幼儿呢？分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，

这时我就让能力强的幼儿去帮助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在

活动中不敢大胆操作，看到同伴实验成功了，心里是羡慕的，这时我让武伊雪去帮

助她，在同伴的带动下，她终于也体验到了实验的乐趣，而武伊雪也懂得了帮助同

伴是一件快乐的事。