小学生学语文的具体方法有哪些

小学生学语文的具体方法有哪些

语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学

的重点。下面是小编为大家整理的关于小学生学语文的具体方法，希

望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学生学语文的具体方法

语文是一门基础学科，它有极为重要的地位，是所有学科的工具，

所以学好语文至关重要。

方法一，语文兴趣的培养。

“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动地学习，这是学习语文

的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考，以平等对话的形式

激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得

以更充分的发挥，使其学习变为爱学乐学。

方法二，多读多练，培养语感。

语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学

的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课

堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的

孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的

培养势在必行。

在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家

庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语

言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，

一句鼓励，一份自信。平时，您可以引导孩子预习新课文，指导孩子

朗读课文。假日里，引导孩子阅读儿童著作，或背诵古诗词，让孩子

实践一下，会有意想不到的效果。

方法三，勤于练字，认真书写。

古人云：“字如其人，人如其字。”不同的字迹，亦能反映出不

同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字，是语文学习的一部分。

我们班写字工整、美观的同学有：耿思航、何欣潼、吴元君、李佳翔

等。我建议学生可以利用假期跟随书法老师练习楷书，久而久之的楷

书练习，其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用，同时扎实有恒

的要求，让学生的意志受到了考验与磨炼。

方法四，培养良好的学习习惯。

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不

同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。我班

同学中具有良好的学习习惯的是王弈文、许译匀、平欣琪、朱星澄等。

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。

因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

2小学生学语文的具体方法

一、积少成多聚沙成塔

语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的

积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记

一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先

生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知

学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，

会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语

文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以

把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，

依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

二、回忆内容促进记忆

每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，

这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不

起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果

还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对

大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，

书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识

点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。

三、好记性不如烂笔头

学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、

写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只

停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了

使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

四、磨刀不误砍柴工

学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什

么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感

到轻松自如。常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。做练习是为

了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非

懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再

看书，事倍功半。

五、遇到问题独立思考

在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，独立思考

是把死知识变为自己的东西的最有效方法。碰上百思不得其解的问题

再去请教老师或同学，一但弄明白，印象会很深刻。而我们的一些学

生，懒于动脑筋，耻于问

六、加强背诵

托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵些有价值的

材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，

重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材

料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。俗话说“挖到篮

子里才是菜”，意思是说，很多知识，你只有记住了才对自己管用。

因此，必须想方法记住知识。记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。

记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，书本中、读书笔记中、日记

中、摘抄本中、电脑里为外部记忆。

大脑是储存知识的仓库，科学家们曾经讲过，大脑储存记忆知识

的功能开发利用的不到10%，应开发和充分利用大脑的储存功能，记

忆储存更多的知识。但对一般人来讲，大脑及时记住知识的能力是弱

的，过目不忘的人毕竟是少的，很多人记住知识是要靠反复的记忆。

因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、

笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆

变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不

断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才

能从根本提高自己的语文能力。

3小学生学语文的具体方法

多读，就是反复读。

据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇

好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐

渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。

有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词

等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新

巩固记忆。

古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需

要毅力和恒心。

久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好

习惯。当然，强记和死记并非同一概念。

勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。

日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打

腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原

因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性

不如赖笔头”不无道理。

4小学生学语文的具体方法

一、语文学习的五大原则

1、 循序渐进。语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定

好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持，语文水平就会大有长进。每天

可以认真的练几个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期

读一本名著。

2、 熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。

“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于

质疑问难，最终解决问题。

3、 自求自得。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当

把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4、 博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又

要有机结合。

5、 语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常的生活，

在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

二、语文学习的要求

1、运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读

写都离不开想象和联想。比如：在看课文《春》的过程中可以联想到

以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。在阅读过程中，

有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样

的锻炼会大大提高学生的阅读能力和理解能力。如果把它运用到写作

中，会有效地提高学生的写作水平。

2、积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师

的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己

的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会

更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以

激发学生的思维，锻炼他们多种能力。所以，同学们应该多思考，多

提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。

3、养成自控式的良好学习习惯。语文学习尤其要养成良好的学习

习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的

做，作文要认认真真的完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作

业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。

这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。

三、语文学习的两种技能

1、学会快速阅读。在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说

大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟

练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能

并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能

阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速

分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常

重要)。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅

读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读

技能。

2、作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌

握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记

等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全

录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读

书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写

错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指

出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

四、相关的具体做法

1、五遍读书法。熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调

书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果

能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的

文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍

尚觉得少。现向同学们推荐一高考优胜者的“五遍读书法”，以供同

学们参考。

第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。

第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过

的书上的内容复习一遍。

第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课

仔细的看一遍。

第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本

书再读一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的

单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲

的重点、难点。

2、写读书笔记和制作卡片。首先，最好一则笔记记一个问题，内

容思想等可多写几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其

次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读

书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添

的材料与引用的原文混杂在一起。

五、语文基础知识的积累与运用

基础知识的内容，重在积累，关键是运用。包括：汉字的形音义，

标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续

写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用

常见修辞方法等。对于这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主

动的学习，日积月累，定会得到高分。

A 、养成查字典的好习惯。

B、可以把平时自己容易读错写错的字记录在错题汇集簿上，定时

集中纠正，还可以进行形似字、同音字的组词练习。

C、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合

语境理解词语，不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化，一定

要加强理解这部分内容。

D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。

E、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都

要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将

还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。