小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文及教案

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小学二年级语文《美丽的 丹顶鹤》原文及教案

p丹顶鹤很逗人喜爱。 它腿长， 脖子长， 嘴巴也长。 丹顶鹤不

论是在地上引吭高歌， 还是在天上展翅飞翔， 都显得高雅、优美。 传

说丹顶鹤是神仙的 旅伴， 所以人们又叫它“仙鹤”。

我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的 第一故乡， 的 扎龙丹顶鹤自

然保护区有好多好多的 丹顶鹤呢！

字：飞、嵌、鲜、逗、神

词：嘹亮、洁白、羽毛、翅膀、故乡、、丹顶鹤、引吭高歌、展翅

飞翔

重点句子：

1、 丹顶鹤有一身洁白的 羽毛， 脖子和翅膀边儿却是黑色

的 。 它的 头顶就像嵌着一颗红宝石， 鲜红鲜红的 ， 怪不得人们

都叫它丹顶鹤呢。

2、 丹顶鹤很逗人喜爱。 它腿长， 脖子长， 嘴巴也长。 丹

顶鹤不论是在地上引吭高歌， 还是在天上展翅飞翔， 都显得高雅、

优美。 传说丹顶鹤是神仙的 旅伴， 所以人们又叫它“仙鹤”。

主要内容：

本篇文章为大家讲述了丹顶鹤的 样貌、丹顶鹤的 特征， 也告诉

了大家丹顶鹤的 第一故乡是我国黑龙江省嫩江流域， 在的 扎龙丹顶

鹤自然保护区有很多只丹顶鹤。

【篇二】小学二年级语文《美丽的 丹顶鹤》教案

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［教学要求］

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字， 两条绿线内的 10个生字只识不写， 认

识2个偏旁， 理解由生字组成的 词语。

3、知道丹顶鹤是一种美丽的 珍禽， 初步树立保护野生动物的 意

识。

［教学重难点］

朗读、背诵课文， 识字、写字

［教学时间］三课时

第一课时

［教学要求］

初读课文， 了解课文大意。 能正确、流利地朗读课文。 学习生

字“遥、却、论、引”， 认识两条绿线内的 生字， 理解由生字组成

的 词语。

［教学准备］

课前搜集一些有关丹顶鹤的 资料， 生字卡片、教学挂图

［教学过程］

一、导入：

1、出示挂图， 你认识图上的 鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）

2、理解“丹”

“丹”指红颜色， 因为它的 头顶是红色的 ， 所以叫丹顶鹤。

3、你了解丹顶鹤吗？

出示挂图， 看图说说丹顶鹤的 样子， 你觉得这是一只怎样的 鸟

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儿？（板书：美丽的 ）

说说丹顶鹤的 习性。 （学生交流课前搜集资料所得）

4、齐读课题。

二、初读课文。

1、自读， 要求：读准字音， 读通句子。

2、检查读书情况。

（1）卡片认读生字。

（2）投影出示词语， 开火车领读， 齐读。

遥远、洁白、不论、显得、传说、所以、三五成群

嘹亮、脖子、嵌着、高雅、仙鹤、旅伴、逗人、喜爱

度过、无忧无虑、第二、故乡、黄海之滨、引吭高歌

（3）指名分节朗读课文， 引导学生评议。

3、自读课文， 划出不理解的 词， 再联系上下文想想意思。

4、质疑， 交流。

5、齐读课文， 思考课文主要讲了什么？

三、教学生字：遥、却、论、引

1、说说你是用什么方法记住这几个字的 ？

2、口头组词。

3、书空笔顺。

4、讨论书写时要注意些什么？

5、范写， 描红， 临写。

6、反馈书写情况。

第二课时

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［教学要求］

学习课文内容， 有感情地朗读课文， 知道丹顶鹤是一种美丽的

珍禽， 初步树立保护野生动物的 意识。 学习本课生字“显、传、所”。

［教学准备］生字卡片、投影片

［教学过程］

一、复习导入。

1、复习生字。

2、齐读课题。

二、师引读第一段：冬天快要到了， 一群群美丽的 丹顶鹤——

（生读下去）

三、学习第二段：

1、出示图片， 看图说说丹顶鹤的 样子。

2、出示句子：丹顶鹤（）， 显得很美丽。

3、课文是怎么写的 呢？一起看第二段。

4、自由读， 思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的 美？

板书：色美

5、再读， 边读边找出表示颜色的 词， 并在下面打上“△”。

6、交流， 师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜

红”

7、指导读好， 注意体会丹顶鹤的 。 颜色美。 （指读—评议—

齐读）

8、看图， 再说说丹顶鹤的 美。 （指名说—评议）

9、再读， 边读边想象。

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10、练习背诵。

四、学习第三自然段。

1、自读， 思考你读懂了什么？

2、指名读。 交流。

（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。 ”（指名读、齐读）

（2）你读懂了什么？

（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”

抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的 姿态美。

板书：姿美

（4）指导读好， 边读边想象。

相机出示句子：“它的 腿长……也长”

指名读， 体会丹顶鹤的 形美。

板书：形美

3、指导读好第三自然段。

4、练习背诵（可配上动作）

自由练背， 指名背， 齐背。

五、带着对丹顶鹤的 喜爱、赞美之情读第二、三自然段。

六、教学生字：显、传、所

1、卡片认读， 口头组词。

2、说说你是怎么记住这些字的 ？

3、指导书写。 （范写， 描红， 临写）

第三课时

［教学要求］

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背诵课文， 学习生字”之、虑、度”

［教学准备］生字卡片、投影片

［教学过程］

一、导入：

1、复习生字。

2、通过上两节课的 学习， 你知道了什么？

板书：色美、形美、姿美

二、指导背诵：

1、出示投影片， 看图说说丹顶鹤的 样子和姿态。

2、选择自己喜欢的 一点背一背， 背给同桌听。

3、指名背， 评议。

4、练习背诵全文。

（1）小组练习， 相互提示。

（2）指名背。

（3）齐背。

三、综合性练习：

1、齐读第二自然段， 根据第二段的 描写画一只仙鹤， 并涂上

颜色。

2、学生自由画图。

3、交流图画。

四、课堂练习：

1、抄写课后词语。

2、比较组词：

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遥（）之（）去（）显（）

摇（）只（）却（）先（）

五、布置作业：

通过各种途径查找资料， 说说我国还有哪些珍稀动物， 它们有

什么特点， 我们可以怎样保护它们， 然后利用班队或晨会课时间作

全班交流。

【篇三】小学二年级语文《美丽的 丹顶鹤》教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解引吭高歌展翅飞翔等词语的 意思。

3、学习生字， 理解由生字组成词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的 珍禽， 初步树立保护野生动物的 意

识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的 朗读， 能够完成说话。

第一课时

教学目的 ：初读课文， 初步感知丹顶鹤美丽的 外形及幸福的 生

活。

学习生字， 指导书写。

教学过程：

一、谈话导入， 激趣。

1、在我们的 动物王国里有许许多多活泼可爱的 小动物， 今天

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老师带大家去和丹顶鹤交朋友， 好吗？

2、在你的 印象中， 丹顶鹤长得怎样？

3、板书：美丽的 丹顶鹤

4、让我们一起来听一听丹顶鹤的 故事吧！（师配乐范读全文）

二、初读课文， 交流。

1、请同学们借助拼音自读课文。

（1）借助拼音， 读通句子。

（2）画出不理解的 词句， 联系上下文想想它的 意思。

（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的 句子， 反复读几遍。

2、检查读书情况。

（1）指名分节读课文。 评议。

（2）交流找到的 描写丹顶鹤美丽外形的 句子。

丹顶鹤有一身洁白的 羽毛， 而脖子和翅膀边儿却是黑的 。 它

的 头顶就像嵌着一颗红宝石， 鲜红鲜红的 ， 怪不得人们都叫它丹

顶鹤。

它的 腿长， 脖子长， 嘴巴也长。 丹顶鹤不论是在地上引吭高

歌， 还是在天上展翅飞翔， 都显得那么高雅。

指导朗读小小组朗读推荐代表读， 评议齐读

三、学习生字， 书写。

1、出示生字， 读准字音， 巩固生字的 字音。

2、自己想想， 怎样记住这些生字的 字形呢？

3、观察字形， 结构， 有什么发现？

4、教师范写生字， 学生描红、仿写， 教师巡视。

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第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道丹顶鹤是一种美丽的 珍禽， 初步树立保护野生动物的 意

识。

教学过程：

一、导入

1、小朋友， 昨天我们认识了一群新朋友（点图片1）配乐

它们是（丹顶鹤）板书。

2、你觉得这群新朋友怎么样？（点图片2）板书（美丽的 ）

现在我们再来看看这群美丽的 丹顶鹤到底美在哪。 （指课题）

齐读。

二、新授

1、教学第一自然段

（1）丹顶鹤呀丹顶鹤， 你是从哪儿飞来的 呀？（遥远的 北方）

（2）（点图片3）师述：冬天到了， 一群群美丽的 丹顶鹤从遥远

的 北方飞来， 它们边飞边鸣， 真是一幅美丽的 图画。

（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话。 指名读， 评议。 （老

师从你读的 一群群这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边

鸣呢， 那嘹亮的 歌儿多好听呀！）谁再来读读。 齐读。

2、教学第二、三自然段

（1）让我们赶快来欣赏这美丽的 丹顶鹤吧！（点图片4）

（2）瞧， 丹顶鹤有一身洁白的 羽毛， 而脖子和翅膀边儿却是

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黑的 。 它的 头顶就像嵌着一颗红宝石， 鲜红鲜红的 ， 真美呀！

（3）请小朋友拿起书， 自由读读课文第二自然段， 边读边想象

丹顶鹤那与众不同的 模样。

（4）（点示第一句）看， 雪白雪白的 羽毛上带着一点儿黑色的 边

儿， 多么纯洁呀！谁想来读， 谁来和他比比。 我们一起来。

（5）（点图片5）瞧， 它的 头顶多漂亮呀， 鲜红鲜红的 ， 就

像嵌着一颗红宝石， 谁来读好这句话（点示第二句）。 真美呀， （点：

怪不得人们都叫它丹顶鹤）。 （板书用红笔描丹）

（6）快给你身边的 丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）

（7）小朋友让我们举起手中的 丹顶鹤看：这一身洁白的 羽毛配

上黑色的 边， 再加上那颗鲜红鲜红的 宝石多美呀！（指板书， 齐说

真是一群美丽的 丹顶鹤）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的

样子记在脑海里。 齐读。

（8）现在你们就是那一只只可爱的 小丹顶鹤， 你愿意在小组里

夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请

2个上台说）

（9）每个学生夸完后， 师：这么美的 丹顶鹤， 让它飞起来吧！

你想飞到哪儿？快去吧！

（10）看它们回到了清清的 湖水边， 飞到了蓝蓝的 天空中， 多

么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了， 赶紧也飞上来吧！它们

正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶鹤图， 师略作指导）

（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的

同桌听。

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谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的 ？

（12）师指图总结性描述：

看， 这些丹顶鹤在清清的 湖水边， 在碧绿的 草丛中有的 在悠

闲地散步， 有的 `向着蓝天亮开了嗓子， 有的 相对翩翩起舞， 有

的 低头在水中觅食， 还有的 展翅飞翔在蔚蓝的 天空， 它们是多么

高雅

（13）（点图片6、7）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌， 还是在天上展翅飞翔， 都显得那么

高雅。 （点图8， 示句子）指名读， 齐读。

（14）（点图9）丹顶鹤的 高雅还在于它腿长、脖子长， 嘴巴也

长， 真是逗人喜爱。 （点示13句）齐读。

（15）传说丹顶鹤是神仙的 旅伴， 所以人们又叫它仙鹤（点示

完整的 第三节）

让我们用最美的 声音大丹顶鹤那高雅的 姿态， 逗人喜爱的 模

样， 深深地印在大家脑海中。 齐读第三节。

3、教学第四自然段

（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的 人们也很喜欢， 他们早早

为丹顶鹤准备好了家（点图片10）

（2）江苏省的 盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的 第二故

乡， 这儿有水有草， 高高的 芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整

整一个冬天。 （点地图）丹顶鹤原来的 故乡在黑龙江扎龙， 它们秋

天飞过来到第二年的 3月上旬再飞回故乡。

（3）（点图片10）瞧它们在第二故乡生活得多好呀， 它们（点：

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三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。

（4）（点示第四节）一起读好这一自然段。

三、总结

1、学到这儿， 丹顶鹤给你留下什么印象？

2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的 姿

态， 美丽的 样子。 齐读。

四、延伸

1、今天我们看到了丹顶鹤美丽的 外形， 优雅的 姿态， 可是这

么美的 丹顶鹤全世界只有1200多只了。 我们该怎么办呢？

2、在黄海之滨的 盐城已经设立了一个丹顶鹤的 自然保护区， 在

那里曾经发生了一个真实的 故事。 （点图片11）听歌曲。

3、这个真实的 故事非常让人感动， 相信在座的 每位小朋友都

会像歌中的 女孩那样关心、爱护丹顶鹤， 在大家的 努力下丹顶鹤一

定会生活得越来越好。

4、老师这里有一些丹顶鹤的 资料大家可以看看， 上面还出了一

些知识问答， 大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题， 进一

步了解丹顶鹤。

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