《增广贤文》随笔四年级作文

《增广贤文》随笔四年级作文

《增广贤文》随笔四年级作文

屈指一算，我们学习《增广贤文》已有8天了（除去周末），看看孩子的学习收获，真是让

人惊喜：学习了前100页的内容，大部分学生已背会大多数贤文，即使学困生也能记住三分

之一；约三分之一的学生能用一些贤文说、写句子或片段；更可喜的是个别学生在学习的过

程中还能引经据典：

昨天学习“气骨清如秋水，虽家徒四壁，终傲王公”一句时，杨颖当场给大家讲述了司马相

如和卓文君的故事，使大家理解了“家徒四壁”的意思；今天学习“不作风波于世上，但留清

白在人间”一句时，齐昊给大家背诵了于谦的《石灰吟》；学习“一毫之恶，劝人莫作；一毫

之善，与人方便”一句时，任晓静想到了以前学习的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

但是我清醒地知道，我们和韩兴娥老师的学生相比，在阅读量上还没有可比性，不过我坚

信，如果我再接一年级，也像韩老师一样让孩子大量阅读，我的学生也会同样精彩！

高兴的同时，我发现上课发言的孩子总是那么几个，主动站起来背诵的孩子也为数不多，

究其原因，我认为是因为我没有调动起他们学习的内驱力。那么该如何激发他们参与的学习

积极性呢？我打算采取激励和压力相结合的方法。

学生的学习品质是有差异的：有的记忆速度快，有的则慢；有的记忆时间长，有的则短；

有的理解力强，有的则弱；有的勤奋，有的懒惰；有的善于思考，有的懒于动脑等等，这就

造成了他们之间学习效果的差异。要想最大限度地调动学生的积极性，我觉得首要的就是根

据他们学习品质的差异，设定合理的、有梯度的评价标准。这就使我想到了韩兴娥老师的三

星级目标，由此，我制定了以下评价方法：

《增广贤文》评价内容及标准

美德修养篇：（共45条）

预习：

1.能说出所要学贤语意思的得一颗星。

2.在达到第一条的基础上并积累了一些语言的得两颗星。

3.在达到前两条基础上并能用其中两句以上贤语说话的得三颗星。

课堂：

1. 课堂上能引经据典的`一次得一颗星。

2. 小组展示精彩的每人得一颗星。

3. 当堂学的贤文能当堂背会的得一颗星。

课后作业：

1. 当天学的贤语能背会一多半的得一颗星。

2. 当天学的贤语能全部背会的得两颗星。

以下篇章皆如此。

压力能产生动力。虽然制定了星级目标，但是我知道对于那些惰性大的孩子依然作用不大，

依然需要一定的压力。所以对于“预习”和“课后作业”不能得一颗星的孩子除了补上相关作业

以外还要罚抄三遍当天学的贤文。

我想，这样双管齐下，是否能好些呢？