幼儿园语言教案：狐狸和乌鸦

幼儿园语言教案：狐狸和乌鸦

一、活动目标：

1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦

上当受骗的原因。

2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故

事内容。

3、丰富词汇：得意。

二、重点难点：重点是理解故事中乌鸦上当的原因；难点是

发挥想象，创造性讲述。

三、活动准备：1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1

只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐

狸三次说话的示意图3张。2、狐狸和乌鸦的头饰。

3、《狐狸和乌鸦》课件。

四、教学课时：根据大班幼儿对语言的理解和运用发展水平，

本次活动需要一个课时。

五、理论依据：《纲要》中指出：幼儿的语言能力是在运用

中发展起来的，要为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说并能得

到积极应答的环境。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感

受语言的丰富和优美。《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，故事中的

角色具有鲜明的特征，让幼儿理解故事的意义有利于帮助幼儿在

日常生活中机智的面对、辨别善恶，对自我保护有一定的作用。

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六、活动过程：

（一）创造情景，导入

1、律动形式组织幼儿入场“小朋友们，今天天气真好，我们

来模仿自己喜欢的小动物跳舞，好吗？（放音乐《郊游》）

2、出示场景图，引入课题

“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图：

草地上）草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，

听……（播放乌鸦叫声）“谁在唱歌？你觉得它的歌声美吗？那乌

鸦自己觉得怎样呢？”（出示狐狸和乌鸦教具），一起来听一个故

事《狐狸和乌鸦》。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的

坐下，（组织幼儿入座）

（二）师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动

表达自己的意愿。

1、教师利用活动教具讲述故事开头，提问：乌鸦找到一块

肉，心里怎么样?

（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。”老师引导：乌鸦

这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿创造性想像）

2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”引导

幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它

在想什么呢？”他会怎么做呢？

（1）“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’

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乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）

师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！那

乌鸦是怎么做的，（幼儿模仿）

（2）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一

眼，还是不作声。（出示说话示意图2）

师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？乌鸦又是怎么做的

呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）

（3）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起

你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几

句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚

一张嘴，肉就掉了下来……

师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁

学得最像？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊

4、欣赏课件。教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因“小朋

友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话

一次比一次动听？乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿

观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，

那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱

歌吗？（幼儿讨论说）老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉

他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他

会想什么呢？

（三）集体表演狐狸和乌鸦的故事

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（四）结束部分

1、听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现

在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）

2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？

小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结

果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？

（五）、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。

七、活动评析：

《狐狸和乌鸦》是一个寓言故事，故事的发展层层递进，到

最后有一个并不是孩子们满意的结果，从而也让孩子们从中吸取

了一些教训活动中老师借助夸张的语气和表情来帮助幼儿理解故

事，模仿角色对话，到表演故事，不断加深幼儿对故事含义的理

解。大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，因此老师的表情和动

作对幼儿的影响很大。

活动中让幼儿让幼儿用自己喜欢的方式表现了对故事的理

解，有：讲述故事中的对话、用动作表现狐狸和乌鸦的表情等等，

采用多种方式表现故事目的在于充分满足了幼儿的表现欲望，发

挥幼儿的表演更进一步加深了对故事含义的了解。

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