部编版小学语文五年级下册《习作:漫画的启示》教学设计(经典、完美

2024年4月2日发(作者：失望近义词)

部编版小学语文五年级下册《习作：漫画的启示》教学设计

教学目标：

仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。

教学重难点：

1.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事，进行习作。

2.抓住中心，恰当地运用语言、动作、神态进行描写。

教学过程

一、谈话引入：

1、同学们，今天陈老师又为大家带来了一些图片，请你们来看一看（课件出示2,3,4.5），

这些图片跟我们上次口语交际时看到的一样吗？对，不一样，这次的是漫画。那么，什么

是漫画呢？

2、什么是漫画？（ 课件出示6）

漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比

喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深

思，给人以启示。

3、漫画的特点：（课件出示7）

（1）.画面简洁明了。

（2）.画面意味深长；透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。

（3）.画风诙谐幽默。

二、出示漫画，看图说一说。

过度：漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。今天我们一起

来学习五年级下册的一篇习作—漫画的启示（课件出示8）

过渡：下面让我们一起来看看习作要求。（课件出示9）

观察 看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。

思考 借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获

得启示。

1

撰写 先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。

下面和老师一起按照观察、思考、撰写三个步骤去梳理，本次习作带来的两幅漫画。（课

件出示10）。

1.现在我们先来看看第一幅漫画？（课件出示11）看看漫画画的是什么内容，可笑之处

在哪里？我们从漫画中能得到什么信息？我们可以看到：（课件出示12）（一人靠着树，树

干变得弯曲。一人准备给树浇水。从环境中看到这棵树低矮，枝叶稀少，树干较细。旁边放

着一把铁锹。图中还有二人的对话：浇水的人问坐着的人：“你干什么？”戴眼镜的人说：

“等着乘凉。”

那么，你觉得这副漫画的可笑之处是什么？（课件出示13）（从树的特点及旁边的铁锹，

都说明树是刚刚栽种的。可树下坐着的人没有想过给小树浇水、施肥……却想着等小树长大

给他乘凉，真是可笑！）

2.在现实生活中你有没有发现这种不想着付出，只想着坐享其成的人呢？相信你也是有发

现的，联系生活实际说一说：（课件出示14）

有些同学在学习时懒惰，不认真读书、不完成作业，考试时就想靠抄袭别人的答案来获

取高分。

有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴……（还有很多很多）

他们都是想不劳而获的人。

3.(课件出示15）刚才的这幅漫画是中国著名漫画家华君武的一幅作品。他仅仅是想取笑

等着乘凉的那个人吗？不，其实这幅漫画的含义是（课件出示15）（讽刺、批评现实生活中

所有这种想要不劳而获的人。）

4.从中受到什么启示？（课件出示16）有的同学说每个人要通过自己的努力来实现愿望。

有的同学会说不能坐享其成。

有的同学说不劳而获是不对的。

2

......

过渡：接着我们来看看第二幅漫画，题目是《假文盲》谁是假文盲，为什么说是假文盲呢？

请你们按下暂停键，认真看看漫画内容，找出可笑之处。（课件出示17）

过渡：相信你们也看到了(有几个身材高大、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”，一

位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望。)

1.可笑之处是什么？（课件出示18）（提示牌上清楚地写着“母子上车处”，四个男人

却假装不认识字，装作自己是文盲，真是可笑！）

2.其实像假文盲这种现象在生活中也是存在的，来看看这些画面：（课件出示19.20.21）

3.这些场景你看到过吗？漫画的含义又是什么呢？（课件出示23）讽刺、批评现实生活

中有很多这种对社会公德视而不见的人。

4.从中受到什么启示？（课件出示23）（假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做遵守社会

公德的文明人。）

过渡：同学们，刚才我们通过对两幅漫画的观察与思考，现在我们要进行撰写了，（课件

出示24）请你从两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画，那要怎么写呢？ 你想写哪一

则漫画受到的启示呢？）这里有几个温馨提示：（课件出示25）先好好构思，编写好写作提

纲。再写出漫画的内容，写出自己的思考。

过渡：有一个同学选择第一幅漫画，列了这样的提纲：开头..（课件出示26）另一个同

学选择的是《假文盲》这幅漫（画课件出示27）有同学还利用了思维导图的方法来梳理写作

的思路，（课件出示28思维导图）他也选择《假文盲》这幅漫画，我们来看看开头先引出漫

画（再书上看到漫画，感触很深），然后写漫画内容，他分为两部分：（妇女抱孩子，四个

男人站在牌子下）接着写生活中的假文盲，（保护环境、请勿吸烟、请勿吐痰、）最后写了

我的启示：（倡议做遵守社会公德的文明人）过渡：根据思维导图他写下了这篇文章。

（学生朗读）课件出示29.30.

五．教师小结，鼓励积累。

3

过渡：这篇文章有几个地方值得我们学习，比如对漫画内容，他抓住了人物的神态、动

作等细节描写，表现了人物的特点，写下了自己的思考，还联系了生活实际写清楚了从漫画

中获得的启示。号召大家不做文盲，更不做假文盲。相信你也跃跃欲试了吧，那就请你写一

写。课件出示31

板书设计：

漫画的启示

仔细观察

↓

展开联想

↓

联系生活

编故事一- -记叙文

谈感受- -- -议论文

教学反思：

根据学生喜欢漫画的心理特点将了解漫画、欣赏漫画与撰写漫画作文结合在-起，在指导过程

中教给学生漫画作文的写作步骤：第一步看漫画，定角度；第二步联现实，想寓意；

第三步，述画面，评价值。

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