幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计

2024年4月2日发(作者：小蚂蚁的作文)

幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计

“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。教师可以

引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成。下面就是

小编给大家带来的幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计，希望能帮助到大家!

一、背景：

《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、

多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。以往，我们老

师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，

幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制

了儿童思维的发展。而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就

要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴

关系，引导幼儿自主学习。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通

过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与

活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特

征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大

家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养

幼儿思维的灵活性。

二、过程：

(一)自由探索：

1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?

幼：自由讨论准备买一些什么东西。

幼儿参与活动。

2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第

几个格格子里买到的东西。

幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

幼2：第二格。幼3：第九格。

幼儿争论。

师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

(二)交流讨论：

1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?