数学教研活动总结(精选5篇)

2024年4月2日发(作者：预售方案)

数学教研活动总结（精选 5 篇）

第一篇：数学教研活动总结

数学课堂活动如何有效组织实施

——长沙市实验小学梅溪湖学校组织开展数学教研活动

“教而不研则愚，研而不教则虚。”教乃研之基础，研乃教之利器。为了培养

教师教学理念，提高教师专业素养，同时发挥教研的力量，给教师们一个互相

交流讨论，展示教师自我风采的舞台，11 月 4 日数学组在录播教室组织开展了

“数学课堂组织”为主题的教研活动。

数学教师洪峰雨老师通过数个电影片段对“数学课堂如何高效组织”作了提纲

挈领的分析，提出了以下几个维度：

1.

《咯咯老师》：你是否真的愿意成为一名教师？

“普通的老师只会教书，优秀的老师会教你做人，而伟大的老师则会让你知道

教师的意义”。这句话是女主人公自己说，她之所以梦想想当老师，是因为小

时候在其他老师都不喜欢她时，校长却给了她天大的鼓励，她也想成为校长一

样的人，校长是一个伟大的老师，他的鼓励影响着女主人公的一生。

2.

《可爱的你》：面对教育现状无力时，该何去何从？

这片段展示了学生在校出现考试焦虑的情况，教师在和学生家长进行积极沟通

时，家长的不理解，又该如何良好地解决？

3.

《老师好》：课堂规矩在前，内容在后。

没有规矩，不成方圆。教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，这不但能

为提高教学内容质量，而且还能对学生的行为习惯产生潜移默化的良好影响。

4.

《蒙娜丽莎的微笑》：拒绝照本宣科，了解学情。

随着教育信息化 2.0 时代的到来，科技教育正在快速发展，教育创新也成了热

点话题，传统式的灌输知识和信息不断出现弊端，引发社会思考。作为园丁的

教师担任着伟大的教育责任，更需要教师在备课时，应多方面地了解学生已有

知识和生活经验，精心设计好每一堂课，给予学生多样的课堂体验。

观影结束后，洪老师总结了几条管理好数学课堂组织的好办法：

1.将管理权交给班干部，实行分层管理和奖惩制度。

2.

当课堂不安静，严抓纪律。

3.

个别学生个别对待，做到因材施教。

4.

认真备课，尽可能地设计好每一堂课。

5.

课堂组织尽可能多元化，思考在前，游戏在后。

此次教研不仅为教师交流探讨创造了机会，也对新进教师教育思想转变和专业

水平的提高起到了一定的启迪作用。“教无涯，研不止”，教和研是教学的双

翼，只要有教学,就会有问题,就需要进行研究，我们在研讨中进步，我们在研

讨中成长!让我们展开教研的翅膀奋力飞翔，愿我们的教学和谐而充满生机！

第二篇：数学教研活动

专家指点，受益匪浅

---洛舍中心学校校本研训活动侧记

金竹明

为了进一步提高我校数学校本研训的针对性和实效性，提升教师专业素质，打

造高效课堂，11 月 12 日一大早，县数学教研员夏维方老师受学校领导的邀请

专程到我校对我校的数学教学活动的开展进行了一日调研和指导。

夏老师首先在校长室、教导处、教研组有关老师的陪同下听取了严爱华、金竹

明两位老师的常态课。随后，学校领导与夏老师共同就数学学科的教学模式及

如何进行有效的数学教学等问题进行了深入的探讨。

下午，夏老师兴致勃勃的参加了我校的数学半日教研活动。在数学教研组长卫

金龙老师提出了我们数学老师的教学困惑后，大家踊跃发言，探讨了如何提高

数学教学的课堂效率、如何对学生进行课外的辅导、如何布置有效的作业等共

同关心的问题，姚英英老师从课堂教学、作业布置、试卷分析、后进生辅导等

多角度与大家共同分享了宝贵的教学经验。

最后，夏老师对上午的两堂课进行了深入的“解读”，中肯的指出了教学中的

不足，并提出了改进的意见，希望我们老师始终践行“以生为本”的新课程理

念，打造有效课堂。

整个教学研讨活动气氛轻松，讨论热烈，夏老师的精准点评和理念指导，使我

们每位数学老师深受启发，收获颇丰！

第三篇：数学教研活动

时间：20

15、

5、7 地点：一年级四班 参加人员：全体教师

内容：《翻转课堂的定义及步骤》 翻转课堂的定义：

所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲

解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯通过下面的问答能让我们更加准确的厘清翻转

课堂的含义。

1.

翻转课堂不是什么？

不是在线视频的代名词。翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，

与同学和教师一起发生有意义的学习活动。

不是视频取代教师。 不是在线课程。 不是学生无序学习。

不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。 不是学生在孤立的学习。 2．翻转课堂

是什么？

是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。 是让学生对自

己学习负责的环境。

老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。 是混合了直接讲解与

建构主义学习。 是学生课堂缺席，但不被甩在后面。

是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课 。 是所有的学生都积极学习

的课堂。 是让所有学生都能得到个性化教育。 翻转课堂的步骤：

根据林地公园高中的经验，翻转课堂有如下的步骤： 1．创建教学视频

首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；

其次，收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异； 第三，在制作过程中

应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。

2.

组织课堂活动

内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在

具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建内容；独立解决问题；探究式活

动；基于项目的学习。

翻转课堂是如何改变学习的

乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯在 Youtube 视频和多个演讲中提到了翻转课堂

在下面三方面从根本上改变了学生的学习。

1.

“翻转”让学生自己掌控学习

翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。

学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必

像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上

教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的

倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师

和同伴寻求帮助。

2.

“翻转”增加了学习中的互动

翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间

以及学生与学生之间。

由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学

生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指

导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是

就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲

座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予指

导。

当教师更多的成为指导者而非内容的传递者时，也有机会观察到学生之间的互

动。教师在教室内巡视过程中注意到学生发展起了他们自己的协作学习小组，

学生们彼此帮助，相互学习和借鉴，而不是依靠教师作为知识的唯一传播者。

它确实是神奇的观察，使教师对学生们的合作学习探讨充满了敬畏。

当教师尊重学生们的这种方式，他们通常会作出回应。他们开始认识到，教师

在这里，是在引导他们的学习，而不是发布指令。教师的目标是使他们成为最

好的学习者，并真正理解课程的内容。当教师在学生身边和他们一起掌握概

念，他们会以他们最好行动来回应。

可能有些同行会问，教师如何形成学习文化。关键是让学生确定学习作为自己

的目标，而不是争取完成任务。因此要着力于把课程变成有意义的活动而不是

完成繁忙的工作。

3.

“翻转”让教师与家长的交流更深入

翻转课堂改变了教师与家长交流的内容。多年以来，在家长会上，父母问得最

多的是自己孩子在课堂上的表现，比如：安静的听讲，行为恭敬，举手回答问

题，不打扰其它同学。这些看起来是学习好的特征，教师回答起来却很纠结。

在翻转课堂后，课堂上这些问题不再是重要的问题。现在真正的问题是：孩子

们是否在学习？如果他们不学习，教师能做些什么来帮助他们学习呢？这个更

深刻的问题会带领教师与家长商量：如何把学生带到一个环境，帮助他们成为

更好的学习者。

学生为什么不学习有无数的理由：他们没有相关的基础知识吗？他们个人问题

干扰他们的学习吗？或者，他们更关注“在学校玩”，而不是学习吗？当我们

（家长和教师）可以诊断孩子为什么不学习时，我们就能创建一个强大的时刻

来实施必要的干预措施。

二、教师发言记录

翻转课堂是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。是让

学生对自己学习负责的环境。

老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。是混合了直接讲解与

建构主义学习。是学生课堂缺席，但不被甩在后面。

是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课 。

翻转课堂是所有的学生都积极学习的课堂；是让所有学生都能得到个性化教

育。

三、活动小结

教师们一致认为翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教

师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变

为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小

组，对每个学生的学习进行个别指导。

第四篇：数学教研活动活动

数学组开展“导学案”课堂教学研讨活动

5 月 14 日下午，数学学组在老校区校区举办了“导学案课堂教学研讨”专题教

研活动。老校区的全体教师和新校区备课组长参加了本次活动，市教研室赵水

祥主任对活动提出指导意见，石校长做了总结发言，本次研讨活动氛围融洽，

大家收益甚多。

教研活动分三个阶段，第一个环节由苏晓林老师执教了《反比例函数》的公开

课，整个课堂充分体现了导学案的魅力，教师很少讲解，而将课堂交给了学

生。学生 4 人分成 1 个小组，讨论“那些函数是反比例函数，反比例函数的一

般形式是什么”，教室里一片热闹的讨论声。有的大声展示收获，有的则小心

提出问题，大家争着回答讲解，气氛十分活跃。仅仅几分钟，整个知识点就呈

现了出来。经过教师的当堂测验，绝大多数学生都掌握了本节知识，师生的脸

上也写满了自信、愉悦和兴奋。“导学案”明显提升了学生自学、参与、合

作、交流、表达、质疑、创新能力等综合素质，学生的团队精神、意志、毅

力、兴趣、习惯等非智力因素也都得到了培养，体现了素质教育的内涵。第二

阶段由苏老师作了近期“导学案”课题开展实施的工作汇报，1.“导学案”的

实施的三点想法。2.六中数学组“导学案”实施中的几点做法。3.“导学案”

实施中存在的困惑。

第三个阶段，赵主任通过课堂观摩和过程性材料的查阅，对数学组的工作提出

高度评价。并提出指导性意见：1.建议一种观念即行动研究。2.倡导一种模

式，用模式去指导课堂，但是要避免任何事情模式化。3.凸显一种特色，“导

学案”一定要有自己的特色。4.“导学案”一定要抓住知识的内在联系去设计

学案。5.教学效果是检验“导学案”实施的重要标准。6.通过课题研究促进教

师的专业素质的快速发展。

最后，石校长最后发言，强调按照赵主任要求，课堂教学一定要抓好知识内在

联系的研究。通过我们平时的教学改革，老师们要在研究中努力提高自己的业

务水平。由于本次教研活动的每个环节都做了充分的准备和落实，因而活动开

展的有声有色、切实有效、每位数学老师收获颇丰，极大地鼓舞了全校数学老

师的教学热情。

第五篇：数学教研活动总结

数学教研活动总结

李艳笑 本人不才将这次博弈杯总结为五段三动式五段为：论、上、评、辩、

艺。三动式为上课基本功促动，论坛理论式推动，才艺内涵式带动。

我首先介绍一下我的组员：李艳笑、张艳红、王仲辉、潘晶、霍明珠。当时我

抽了组长，说实话觉得有点点背，但回头看这是我永久的财富。总结之前首先

在这里我要感谢数学主任徐晓静我的师傅，几乎对组内每个老师的上课这一环

节，包括课的导入，流程的设计，以至于细节的处理，都给予我们很有见地的

指导和帮助。尤其是我个人觉得师傅对我帮助很大，只愿弟子不才没有把完美

的预设生成出来。另外感谢外语组去租送服装免费提供车辆，谢谢。博弈杯整

个过程感觉是我疲劳但我快乐，我辛苦但我收获。就上课抽学生这招我觉得就

够狠，名师送课也就不过如此吧！

非常感谢我的这四位非常认真、用心、宽容、可爱的组员，一个多月的合作觉

得心无旁骛、心往一处想、劲往一处使，合作得愉快，舒服，当然我们的成绩

也是很棒的。期间留下了很多值得回味的东西。由于各位组员都是实力派选

手，论坛、上课、评课大家自己准备、相互督促，其中艳红成绩突出。

最想说说的事才艺展示环节，一提到才艺，数学理论的严密性和抽象性铸就数

学老师的严谨和一根筋。唱啊、跳啊缺乏美感。当时大家就犯了难，好在大家

心齐，没有一个人看热闹，当时约定晚上上网找，第二天汇总。晚上十点多大

家还在网上看剧本，边找边看，相互传看商量，但是看了那么多，又都觉得似

曾相识却又无从下手，最后潘晶先选舞蹈吧，潘大美人可有眼光了，就把这个

优美的荷塘月色找出来了，大家一看是挺美的，突然决定咱们就跳这个舞得

了，这不就迷失了，舞蹈本身是好看，但与你有啥关系呀，你跳就不一定美

了。第二天中午在我们班打好场子开始练，看花容易，绣花难。本来觉得非常

简单的动作，慢悠悠的节奏咋还跟不上，天哪，一个个硬棒棒的，哪找美去

呀？前边的动作还是躺在地上的，在这里感谢牛宜东为我们提供的一个崭新床

单，当时五个人二话没说拖鞋就躺在了只隔一层布的水泥地上，多凉呀大家可

想而知，一会就脚丫抽筋了，找了几个小垫垫在脚下接着练，学生放学接着

练，觉得练起来有难度，任命有跳舞天赋的老潘为舞蹈教练，她回家先学会，

回来教大家。第二天中午 12:00 结合，大家着急忙慌的吃完饭，又开始练，我

在家里一顿翻找来了五把破伞，拿上道具像模像样的一个动作一个动作的开始

学，数学老师就是聪明，我们不听音乐，听歌词，我们把歌词到那个字是哪个

动作写在黑板上，一个一个定格，霍霍然后把他照下来，以后天天看着它练，

功夫不负有心人，预检那天就在这里，大李和小李看着我们色彩各异的五把破

伞，呜呜喳喳的，不太齐，但音乐美呀，再说我们选的这个舞蹈在全部节目中

那是一个亮点，就如大鱼大肉丰盛的一桌中的一个素菜，就如炎热夏季中的一

缕清新的风，恬静，柔美很有韵味，虽然当时没跳出来，当时我们承诺我们租

配套的可美的服装还有油纸伞，反正她俩当时是默许了。

回来后大家马上自检，动作不齐还得细抠，每天中午，课后放学都在练，仲辉

说回家就看视频，我和霍霍回家视频聊天还在跳荷塘月色。练得耳边 24 小时环

绕荷塘月色的乐曲，真有点走火入魔的感觉。为了达到最佳效果，我们每人还

特意买了一双黑根鞋，大家说下届博弈杯我们还跳舞。化妆时潘晶和霍霍拿出

了自己全部化妆品，还有张玉梅友情出任化妆师。展现了每个人惊人的美丽。

10 日京剧院呈现给大家的是我们辛辛苦苦后的最高水平的荷塘月色了，事后反馈

还不错，虽然服装和灯光起到了很好的渲染作用，但我觉得我们跳的绝对是业余

中的专业水平。可能家长怕伤害我吧，给我们一顿夸呢！真的老崇拜我

了。

博弈杯虽然过去，但回味无穷，难忘答辩台上的紧张的默契的配合，拍球、摇

呼啦圈、颠球、筷子夹乒乓球，都挺好玩的，也亏小李能整出怎么多花样。建

议下次别计时打分，让我们轻轻松松玩个够。正如小李在数学老师总结会说

的，博弈杯不仅仅通过各项活动来磨练了我们个人的业务，挖掘教师潜力，更

重要的是加强了同事间的情感交流，我本人深有感触。大家一致表决下次我们

还一组，请领导考虑，我们都有黑跟鞋。感谢各位组员的大力配合，祝贺我们

付出后收获。也祝我们学校越办越辉煌。