小学美术_脚印的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

2024年4月2日发(作者：升迁祝福语)

《脚印的联想》教案

一、教材分析与学生分析

《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚

印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想

象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学

生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一

年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学

生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试，

这一过程让学生感受到独立思维的乐趣，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的个性

展现。

二、 教学目标

1.能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

2.充分展开想象，将某种动物的脚印用添画法完成1幅创意作品。

3.引导学生感受创作的乐趣，培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

三、教学重点与难点

教学重点：引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。

教学难点：充分展开想象，将某种动物的脚印用添画法完成1幅创意作品。

四、教学准备

教师：课件，教材，范画。

学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。

五、教学过程

一、 组织教学

二、 课题导入

1.导入激趣 《迷路的佩奇一家》

师：同学们，老师给大家带来了一段非常有意思的视频，想不想看看?

生：想。（教师播放视频）

师:谁能告诉我，迷路的佩奇一家是怎么找自己家的小汽车的?

生:沿着自己来时的脚印找到的。

小结：没想到小小的脚印作用这么大！今天我们就来感受一下脚印的魅力。（贴课题）

2.出示课题 《脚印的联想》

三、 发展阶段

（一）是谁送来了三明治

1.佩奇一家回到家，发现门口放了一袋三明治，咦，是谁送来的呢？

细心的猪爸爸发现了线索（脚印），有圆形和近似三角形组成的脚印。（师出示

脚印图片并板画）

的

猪爸爸左看看右看看，这些脚印真有趣！同学们你们看看侧着看（开口朝上、朝下看）

脚印像什么？（引导学生不同角度看脚印）

原来，脚印换换方向看也很有趣！

同学们，这些脚印是谁留下的？

生：青蛙（师出示的图片）

猪爸爸拿起电话：“青蛙先生，三明治是你送来的吗？”“猪爸爸，不是我。”

2.猪妈妈发现了另一种脚印。（出示

同学们觉得这种脚印像什么？

的脚印）“圆圆扁扁的像个土豆”猪妈妈说。

生：

（教师根据学生的回答板画脚印）

猪妈妈拿起电话，谁能当一下猪妈妈？好的，我是象小姐。

“象小姐，三明治是你送来的吗？”“猪妈妈，不是我。”

1. 这个时候，佩奇发现了另一种脚印。（出示的脚印）

同学们看一下，这个脚印有哪些形状组成？（圆形和小山形）

是谁的脚印呢？生：

你觉得小熊的脚印像什么？生：

谁能当当佩奇问问熊先生？

“熊先生，三明治是你送来的吗？”“哦佩奇，不是我。”

2. “佩奇，这是什么？”乔治也发现了一种脚印。（出示小马的脚印）

是谁的脚印呢？生：小马

你觉得小马的脚印像什么？生：

谁能当当乔治问问马小姐？

“马小姐，三明治是你送来的吗？”“是的乔治，希望你们喜欢。”

“简直棒极了，谢谢你马小姐。”

观察马的脚印像生活中的哪些事物。

师生交流。

（二）脚印探秘

师：同学们，你们见过谁的脚印？在哪里见到的？

小结:是的，在雪地、沙滩、泥地里都能见到脚印。

1. 如果想知道更多脚印是什么样子，可以通过哪些途径实现？

生：上网、查书籍、问爸爸妈妈

真是些会学习的好孩子。请大家轻轻翻开课本18页，看看左上角为我们介绍了哪些

脚印，换个方向看看像什么？与身边的小朋友说一说。

2. 学生汇报：（ ）的脚印像（ ）。

3. 同学们，不同的脚印带来不同的美感，如果把他们合理组合起来，一定是一幅有创

意的画面。一起去看看别的小朋友们是怎么表现的。

三、欣赏学生作品

1.第一组：《鱼》《怪脸人》 你从画里发现了那些动物朋友的脚印？最喜欢哪一幅，

说说喜欢它的理由。（板贴：组合）

2.第二组：《大脚帽》《小白兔的一家》 你看出来这两幅作品用了哪种创作方法吗？生：

（板贴：重复）

3.第三组：《脚印花》 这幅画用了其他的工具材料，你发现了吗？在组合添加的方法

下，画面更富有趣味了。

换方向、组合、重复、添加真是些好方法，我也来试试。

怎么看，都觉得不美，接下来应该怎么修饰？

生：涂色

谢谢你，我接受你的建议！谁能来帮帮老师？（请2名学生去添加涂色）

4. 同学们，如果你去创作的话，会选谁的脚印呢？

把它变成什么图案？

生：

在创作之前，给同学们提点小要求。（出示创作要求）

要求：选择喜欢的脚印，根据它的特点去创作。发挥想象力，构图大方，色彩艳丽。

一星：用单个脚印联想完成一幅作品

二星:用多个脚印联想完成一幅作品。

三星：时间充足的情况下，可以添画背景装饰画面。

四、创作阶段，教师巡视指导。

五、作品展示与评价

生评价

师评价

主动与大家分享作品。

小结:同学们，我们感受大千世界的美好，就不要忽略她的每一个馈赠，哪怕是一个小

小的脚印。

六、拓展

同学们：设计师们把脚印元素融入到了服饰衣帽、墙体绘画中去引领时尚，同时，脚

印也见证我们的成长，展示出生命的非凡意义。

1. 出示贡布图片：这是第一位把脚印留在登上世界最高峰的中国人，他叫贡布。

2. 出示杨利伟神五号图片：这是第一位把脚印留在太空的中国人，他叫杨利伟。

3.出示奥运会脚印烟花图片：2008年北京成功举办了奥运会，那一夜，29朵脚印烟

花照亮了北京，全世界记住了一个伟大的国家--中国！

结束语：同学们，我们每天都在校园里留下了数不清的脚印，它见证了我们成长，踏

踏实实一步一个脚印地走向光明、美好的明天吧！

（六）课后反思

《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚

印，来把脚印想象成其他形象，用分层教学的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。

这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活

跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。如何上好这堂想象画课，让学生

插上想象的翅膀，我设计采用了视频导入、激发兴趣——启迪智慧、观察想象——运用方

法、设计创作。

课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓厚，教学流程呈现起来自然流畅。不足之处也有很

多，在引导学生想想表现上需要在下功夫，作品评价上该放手交给学生，评价方式多样一

点会更好。情感目标的实现上有点出乎我的意料，通过贡布、杨利伟、奥运会等实际实力，

激发了孩子更高层次的感情。真心希望孩子们热爱大千世界，不要忽略她的每一个馈赠。

一步一个脚印踏踏实实走向美好灿烂的明天！

学情分析

二年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一

年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学

生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试，

这一过程让学生感受到独立思维的乐趣，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的个性

展现。

教学效果

课堂教学的总目标是让学生在课堂中获取知识，而学生积极亲身参与，主动获取知识

是教师所期望的最佳效果。《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认

识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，

完成一张脚印的想象画。

这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活

跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。如何上好这堂想象画课，让学生

插上想象的翅膀，我设计采用了课件视频导入---激发兴趣、启迪智慧---观察想象、运用方

法设计创作。

通过这几个环节，学生熟悉了形象，巩固了记忆，为想象创作做好了铺垫。在学生对

动物脚印的形象充分了解熟悉的基础上，我开始让学生对脚印进行观察想象，这是本堂课

的难点，要突破这一难点，我采取了让学生循序渐进地方法——思考、探索、想象。

课堂气氛活跃，学生的学习兴趣浓厚，教学流程呈现起来自然流畅。不足之处也有很

多，在引导学生想想表现上需要在下功夫，作品评价上该放手交给学生，评价方式多样一

点会更好。情感目标的实现上有点出乎我的意料，通过贡布、杨利伟、奥运会等实际实例，

激发了孩子更高层次的感情。真心希望孩子们热爱大千世界，不要忽略她的每一个馈赠。

一步一个脚印踏踏实实走向美好灿烂的明天！

教材分析

《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚

印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想

象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学

生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

评测练习

选择喜欢的脚印，根据它的特点去创作，发挥想象力，构图大方，色彩艳丽。

测评标准：

1.积极参与活动，课前准备充分，作业质量较高。

2.能按照要求完成作业，大胆描述自己作品的创意。