2024年4月2日发(作者:二十年后的学校)
《云中的城堡》《总有一天》
教材分析:
《云中的城堡》选自法国音乐剧《悲惨世界》,是剧中柯赛特所唱的一首
童声独唱曲。柯赛特是芳汀的女儿,她被所寄养的饭店老板终日虐待。《云中
的城堡》是可怜的柯赛特幻想着自己能到梦中的城堡里去过幸福、快乐生活时
所演唱的歌曲,歌曲为带再现的三段体结构。前四个乐句构成了A段旋律,用
3/4拍和2/4拍交替进行的节奏
型,表现出刁、柯赛特对美好生活的幻想与渴望。B段旋律为4/4拍,在这一
乐段中节奏型的使用,表现出柯赛特所
幻想的幸福生活即将实现时的迫切心情。之后是歌曲的再现段,歌词内容仍延
续着柯赛特美好的梦幻。
音乐剧《金沙》是我国当代音乐家三宝创作的一部具有文化价值和商业价
值的优秀作品。其主题歌《总有一天》由男主角“沙”演唱,歌曲为C大调,
4/4拍,带再现的三段体结构,运用了古典音乐与现代流行音乐相结合的创作
手法,表达了与“金”分离的痛苦与刻骨的思念及对未来的期待。
课时目标:
一、在欣赏《云中的城堡》《总有一天》两首作品过程中,初步掌握音乐
剧中歌曲具有歌词通俗易懂、曲调朗朗上口、易于流传的特点,能进一步感受
音乐剧唱演结合的特点及丰富细腻的情感表现,能够正确看待中西音乐剧发展
的差异,并能对中国本土音乐剧给予关注。
二、能够提炼旋律中的固定节奏,并用于对作品的分析,能够在分析乐曲
的过程中正确划分乐段,复习巩固带再现的三段体曲式结构。
教学过程:
一、导人
(一)节奏练习。
1.教师手打节拍口念节奏,学生进行节奏模仿练习。
2.教师手打节拍口念节奏,学生记录。(节奏同上)
(念三遍,学生记录完毕。请两位学生在黑板上记录,其他同学在作业
本上完成。)
记录时教师提醒学生注意节奏重拍,记录完成后教师介绍变化拍子的知
识。
(二)简要了解《悲惨世界》的故事及人物。
1.教师提问:《悲惨世界》是法国大文豪雨果创作的经典名著,请说一
说《悲惨世界》的故事和人物。
2.学生回答:冉·阿让、芳汀、柯赛特等。
3.教师简要补充介绍《悲惨世界》的故事及人物。
设计意图:
挑选《云中的城堡》中的主要节奏型进行练习,为学唱分析歌曲做准备。
简要了解《悲渗世界》的故事及人物,为欣赏音乐剧做铺垫。
二、欣赏音乐剧《悲惨世界》
(一)《悲惨世界》2012版电影中芳汀唱段《我曾有梦》。
1.教师介绍:《悲惨世界》的故事,多次被改编登上银幕,在2012年
拍摄的新版影片中,芳汀的扮演者凭借出色的演技获得第85届奥斯卡金像奖最
佳女配角奖。影片还获得了最佳化妆和最佳音响效果奖。
2.教师提问:请观看电影中的芳汀片段,思考它与一般电影有什么不同
之处?
3.学生观看《悲惨世界》2012版电影中芳汀片段《我曾有梦》。
4.学生回答:剧中人物在表演中用演唱代替了对白,用歌曲表达剧情和
人物感情,与音乐剧的表演形式非常接近。
5.教师介绍音乐剧《悲惨世界》:
1980年法国作曲家克劳德·米歇尔·勋伯格与词作者阿兰·鲍利尔合作,
完成了音乐剧《悲惨世界》的创作,用法文版在巴黎上演。1985年在伦敦上演,
1987年开始在美国百老汇上演。同年获8项托尼奖,奠定了非凡的影响与地位,
成为世界四大经典音乐剧之一。2012版电影中保留了音乐剧《悲惨世界》中的
音乐部分,用电影镜头把在舞台上表演的音乐剧搬上了大银幕,让更多人了解
音乐剧中的经典唱段。
(二)欣赏、学唱柯赛特唱段《云中的城堡》。
1.学生欣赏柯赛特唱段《云中的城堡》(音频)。
2.教师提问:为歌曲划分乐段,歌中表现了怎样的内容和情绪?
3.学生回答:三部分,小女孩的纯真幻想、不幸的生活、伤感。
4.教师简要介绍再现三部曲式A+B+A
1
结构,回顾与《回忆》结构相同。
《悲惨世界》中的柯赛特是芳汀的女儿,她被所寄养的饭店老板终日虐
待。
5.学生学唱A段旋律,请学生提炼出固定节奏型。
教师引导学生发现节奏为每两小节基本相同的规律,音乐非常容易记忆。
3/4和2/4拍交替进行的
奏型。B段旋律为4/4拍,之后再现A段主题。
6.观看《云中城堡》的视频。
7.教师提问:结合之前音乐剧知识的学习,说一说音乐剧表演的优势。
8.学生回答:音乐剧表演将演唱、表演、化妆造型相结合;演员穿着破
烂的衣服、人物造型又黑又瘦、楚楚可怜的表情;在动人的歌声中能更立体的
表现人物的境遇和情感。
(三)观看音乐剧片段《酒店老板》,进一步感受音乐剧表演的魅力。
1.学生欣赏《酒店老板》。
2.教师操问:演员都做了哪些表演?从中体现了哪些人物性格?
3.学生回答:动作粗俗、表情夸张、声音搞怪。
4.教师引导学生关注表演细节:微醉的步态;化妆出酒渣鼻;随时记账
表现出精明算计;夸张的表情表现出善于奉承;谎话连篇的奸商形象等。
精彩的表演赢得大家的喝彩,体现出“没有小角色只有小演员”的真谛。
设计意图:
在欣赏音乐剧《悲惨世界》的过程中以学唱、分析柯赛特唱段《云中的
城堡》为主,以芳汀唱段《我曾有梦》和《酒店老板》唱段作为补充,让学生
在有限的课时中能更全面地了解剧中的人物关系及代表唱段。在听赏中引导学
生关注表演细节,进一步感受音乐剧演唱与表演并重的特点,同时体会音乐剧
歌曲朗朗上口、便于记忆、易于流传的特点。
固定节
三、欣赏中国音乐剧《金沙》
(一)欣赏《总有一天》。
我们在欣赏到那么多优秀的外国音乐剧作品后,现在来了解我国的音乐
剧。
1.欣赏《总有一天》。
2.教师提问:完成“实践与创作”第四题并为作品划分结构。
3.学生回答:再现三部曲式A + B + A'结构,复习相关知识。
(二)了解中国音乐剧的发展。
1.请学生观看《金沙》的介绍短片,简要介绍故事及创作背景。
2.请学生谈一谈看中国本土音乐剧的感受:
学生一:歌曲很好听,像一首通俗易懂的流行歌曲。
学生二:终于不用看字幕了,能听懂真好!
学生三:感觉很亲切,不用看字幕能更好地关注演员的表演。
学生四:我觉得不如《猫》中的舞蹈、场景好看,没有《猫》精彩。
3.教师归纳:
《金沙》中体现了中国古代文明的神秘感,荡气回肠的音乐令人向往。
音乐剧作为西方文化的产物,我国涉人较晚,但随着中国观众对音乐剧这种艺
术形式的逐渐了解和需求,我国的音乐剧也会蓬勃发展的,也许在座的同学就
有未来的音乐剧作家呢!
设计意图:
在《总有一天》的听赏中,回顾总结音乐剧的相关知识,能让学生更多
地感受中国原创音乐剧的特色,能够正确看待中西音乐剧发展的差异,并在今
后的生活中对中国本土音乐剧给予关注。
四、课堂小结
(一)音乐剧的特点。
音乐剧作为综合的舞台艺术形式,歌唱、表演、服装、化妆、道具都是
重要的表现手段,用于发展剧情、强化人物特点与情感表达。
(二)音乐剧中歌曲的特点。
结合《雪绒花》、《回忆》、《云中的城堡》三首歌曲的共同点,请学
生总结出音乐剧中歌曲的特点:节奏相对固定、旋律多有重复、歌词通俗易懂、
歌曲朗朗上口、便于记忆、易于流传,演唱与表演并重。
课后思考:
本课为音乐剧单元的最后一课时,在本课中一方面继续围绕音乐剧的特
点展开教学,帮助学生更深入地感受音乐剧表演的特点。另一方面在课堂中引
导学生注意观察,注重细节,善于发现演员高水平的表演手段,提高学生观看
音乐剧的兴趣与乐趣,为培养高素质的音乐剧观众打下基础。
本课中选取了本单元唯一一部中国作品《金沙》,和之前所学的《音乐
之声》和《猫》相比知名度较低,流传程度也不广,但在悠久灿烂的中国古代
文明背景下,充满了神秘的色彩。通过学习可以让学生感受到中国音乐剧鲜明
的文化特色,能够正确看待中西音乐剧发展的差异并在今后的生活中对中国本
土音乐剧给予关注。
在欣赏音乐剧《悲惨世界》的过程中,以学唱、分析柯赛特唱段《云中
的城堡》为主,在学唱中请学生提炼出固定节奏型,发现每两小节节奏基本相
同的规律,教师应引导学生结合本单元《雪绒花》、《回忆》、《云中的城堡》
三首歌曲,总结出音乐剧中歌曲节奏相对固定、旋律多有重复、歌词通俗易懂、
歌曲朗朗上口、便于记忆、易于流传的特点。
本课也有一些遗憾之处,能找到的关于中国音乐剧《金沙》的相关资料
并不多,对学生感受理解作品有一定障碍,需要更多借助教师的讲解才能完成。
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