汉武帝的御人之术

2024年4月1日发(作者：北京传统文化)

；　０　

Ｐｏｌｉｃｙ资政　

汉武帝的　人之术　

一敖望　

武帝一朝，人才荟萃，面对如此之多的能人，刘彻要怎么去驾驭他们呢？其实，　

在人才管理上，汉武帝最善于平衡术，在提拔人才和冷落人才之间达到平衡。　

元前１４０年，即大汉建元元年，一　

位年仅十六岁的少年继承了父　

位，他就是班固在《汉书》中称之为“雄才　

大略”的汉武帝。　

他坐在皇帝宝座上的时间之长，曾　

经在很长时间使得中国历代帝王难以望　

其项背，直到一千七百年后才被清朝的　

康熙、乾隆双双打破；而其文治武功，更　

为中国的统治者们艳羡不已，奉为楷模。　

特别是武帝一朝，人才辈出，文武鼎　

盛，虽有“天时地利”之因，但更有“政通　

人和”之绩，武帝的用人艺术，值得后人　

借鉴。　

制度更可靠　

汉武帝深谙海纳百川、广招人才的　

道理，为了招揽人才，他甚至下求贤令，　

说是“盖有非常之功，必待非常之人”。然　

而，没有曾祖父刘邦识人、用人、控制人　

的特殊天赋，因此，刘彻更注重制度建　

设，通过制度来选拔人才、任用人才、控　

制人才。制度显然比天赋更可靠。　

最初是贤良对策制度。汉武帝首先　

提出治理天下的一些难点，给全国人命　

题作文，上书言政，通过对治国之道的论　

述来发现有真才实学的人才。当然，这些　

人才的特质还要和汉武帝一致，那就是　

必须要有积极、开拓的心态。　

建元元年十月，汉武帝下诏，要全国　

８６决镣Ｉ　２０１２．５　

汉武帝深谙海纳百川、广招人才的道理，为了招揽人才．他　

甚至下求贤令．说是“盖有非常之功，必待非常之人”。　

举荐“直言敢谏之士”百人，并一一召见，　

亲自策问“古今治乱之由，长治久安之　

道”。　

董仲舒、公孙弘、严助、朱买臣、主父　

偃等都是通过这种渠道得以施展他们的　

才华，而汉武帝文治的主要成就也是靠　

这些人才得以实现的，可以说，武帝能够　

多方建树功业，起点和依靠就是对这些　

人才能的有效发挥。　

汉武帝另一个创举就是荐举制。他　

鼓励大家向朝廷推荐人才，经过试用，如　

果发现某人推荐的人是真正的德才兼　

备，则推荐人和被推荐人同受奖赏；如果　

某人推荐的人犯了过错，则推荐人与被　

推荐人同受处罚。　

除此之外，刘彻还建立了人才培养　

体系。董仲舒首先提出建立学校培养人　

才再加以训练，“兴太学以养士”的建议。　

他说：“愿陛下兴太学，置明师，以养天下　

之士。”这个由政府直接操纵教育大权、　

决定人才培养目标的建议得到了刘彻的　

大力支持，并交由公孙弘着手具体落实。　

这就形成了郡学与国立太学并举的人才　

培养与训练体系。　

汉武帝即位十六年后，他亲自制定　

了“博士弟子”制度，开始为博士官置弟　

子五十人，博士职能由顾问转化为以教　

授为主。后“太学”建立，那些“博士弟子”　

就是“太学生”。举荐孝廉、贤良方正也是　

在这个时期成为定制。　

对于贵族子弟中一些才能非凡、见　

识高远的人，汉武帝往往把他们带在身　

边，亲自培养，然后再外放出去。因而，这　

些人更能将武帝的意图传达和落实出　

去。像当时征讨匈奴的著名武将卫青、霍　

去病以及开辟丝绸之路的张骞等，都是　

经过他的亲自训练，然后再派到广袤的　

世界里去建功立业。　

驭人平衡术　

武帝一朝，人才荟萃，面对如此之多　

的能人，刘彻要怎么去驾驭他们呢？其　

实，在人才管理上，汉武帝最善于平衡　

术，在提拔人才和冷落人才之间达到平　

衡。丞相田蚧和窦婴的明争暗斗，在他的　

手中都成了烟云。卫青之后有霍去病，霍　

去病之后有霍光，谁也威胁不了他的权　

威。　

窦婴，是汉文帝皇后窦氏堂兄之子，　

窦太后侄，吴、楚七国之乱时，被景帝任　

为大将军，守荥阳，监齐、赵兵。七国破，　

封魏其侯。　

田蚧则是汉景帝皇后王姑同母异父　

弟，汉武帝的舅舅。由于他天资聪明，很　

有Ｅｌ才，尤其是他的同母异父姐姐王姑　

后来成了汉景帝刘启的皇后并生下太子　

刘彻，由此飞黄腾达。建元二年（前１４０　

年），刘彻登基后，田蚧被封为武安侯。　

窦婴和田蚧代表着两代外戚，为了　

平衡其间利益，汉武帝就将他俩同时任　

命，窦婴做丞相，田蚧做太尉。丞相跟太　

尉，在西汉初年，都属于三公之一的重　

要官职。这样，窦婴所代表的窦氏集团　

与田蚧所代表的王太后集团之间就达　

到了制衡，同时在决策中，也能达到相　

互制约。　

在军队中，更是如此。卫青“奇袭高　

阙”、“二出定襄”，大破匈奴于漠北，成为　

威名华夏的常胜将军，被封为长平侯、大　

将军。然而，汉武帝并没有将所有军事权　

力集于卫青一身，而是迅速提拔了霍去　

病这样的年轻将领，并于元狩四年设置　

大司马位，由霍去病与卫青共同担当。这　

样，就达成了权力的分割与制衡。　

汉武帝还很重视学习与分析。匈奴　

在当时给了汉朝很大的威胁，汉武帝从　

继位之初就设定了击败匈奴的目标，不　

断寻找和研究为这一目枥钥艮务的最佳实　

践。同时，他还与手下人经常分析　朝打　

不过匈奴的诸多劣势，并以此为基准与　

本国目前实际情况进行比较、分析、判　

断，从而励精图治，构建了学习能力极强　

的汉军队伍。　

匈奴骑兵天下一流，对汉军占有绝　

对优势。汉武帝首先通过引进西域大宛　

良马“汗血马”等种马来改良马匹，并且　

以身作则爱护马匹，颁布法令鼓励养马，　

就随军出征并屡建奇功。汉武帝非常欣　

不得伤害战马。而且在此基础上进行了　

赏其积极进取、不蹈常规、勇猛果敢、无　

创新，用粟米喂马，完全扭转了汉朝在战　

惧艰险的作风，并未因其年轻气盛和其　

马上的劣势。　

他一些明显的缺点就放弃对他的栽培和　

接着，他派张骞出使西域，学到了精　

使用。　

钢宝刀的炼制办法，并且还将士兵的弓　

汉武帝军事人才选拔的目标和价值　

箭改良为弩箭，使汉军的武器装备大大　观非常明确：造就一支能够不断战胜强　

超过了匈奴，才有了把匈奴赶到漠北的　

大敌人的、阵容整齐的、团结进取的优秀　

巨大胜利。　

军事人才集团，维护大汉王朝的天下。他　

不拘一格降人才　

不仅重视被考察对象在军事指挥和军事　

管理方面的才干，更重视对军事人才潜　

汉武帝用人，不为传统观念所束缚，　

在能力素质的考察，因为它能够在更大　

而是任人惟贤、不拘一格、不问出身。汉　

程度上决定被考察对象未来的整体表现　

朝人的家族、门第观念非常重，若依据这　

和发展空间。　

种习惯思维，桑弘羊（商人）、卫青（奴　由于卫青、霍去病等卓越军事人才　

隶）、卜式（牧民）、金日碑（俘虏）都是不　

的相继涌现，汉王朝逐步形成了蔚为壮　

可能得到重用的。但是，　

观的一流军事人才　

汉武帝都提拔并发挥了　

团队，在与匈奴的　

他们的能力。　

武帝一朝，人才辈出，文武　

反复斗争中屡屡获　

同时，汉武帝也能　

鼎盛。虽有“天时地利”之因。但　

胜并最终完全制服　

做到知人善任、量材使　

更有“政通人和”之绩。武帝的　

了对手。　

用。如司马相如只是以　除此之外，丞　

擅长辞赋写作而得到武　

用人艺术。值得后人借鉴。　

相公孙弘、御史大　

帝宠信，东方朔喜欢幽　

夫倪宽，以及严助、　

默嘲讽，武帝只让他进　

朱买臣等人都是从　

谏，却始终没让他们处理国家政务。不像　贫苦平民中选拔上来的；御史大夫张汤、　

后来的有些皇帝，让亲信宦官或宠臣处　

杜周和廷尉赵禹则是从小吏中选拔出来　

理一切军机大事。这样，就避免了权臣擅　的。尤其值得注意的是汉武帝任用的一　

权现象。　

些将军是越人、匈奴人。而金日碑这样一　

在军事人才的选拔方面，汉武帝也　位匈奴的俘虏、在宫中养马的奴隶，竟然　

将注意力集中在影响被考察者今后军功　

与霍光、上官桀一起被选拔为托孤的重　

战绩的关键能力和关键素质上，不论籍　

臣。这些情况说明汉武帝选拔人才是不　

贯、门第、出身、职业、年龄以及与朝廷的　

受出身与民族差别限制的。　

私人关系，都会得到选拔重用。　然而，这不是说汉武帝用人没有标　

卫青，原为一介奴仆，姐姐被召入　

准，标准还是有的，标准就是“博开艺能　

官，特别是做了皇后以后，身份才逐渐显　

之路，悉延百端之学”，“州郡察吏民有茂　

赫起来，平时一向谨慎低调，表现平庸。　

材异者，可为将相及使绝国者”。这就是　

汉武帝通过长达数年的观察、了解，独具　说，只要愿为汉朝事业奋斗，有艺能、有　

慧眼地发现了卫青出色的个人潜能：思　

才干的人，能为将相和可以出使遥远国　

路敏捷、心胸开阔、讲求规则、志向远大。　度的人，都可任用。一句话，用人的标准　

于是，他决定在重大军事行动中对卫青　是性才是举。正因如此，汉武帝一朝，人　

予以破格提拔，终于打造出享誉中外的　才济济。班固就惊叹地说：“汉之得人，于　

一

代名将。　

此为盛！”曰　

霍去病从小侍从汉武帝，十八岁时　

（作者单位：南开大学历史学院）　

２０１２．５Ｉ决策８７