小班语言《点点点》

2024年4月1日发(作者：丰收打一字)

小班语言《点点点》

设计意图:

绘本《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一

页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足小班孩

子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，

在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习

的宗旨，根据小班幼儿的年龄特点选择了这本绘本，并结合园本阅艺

游戏，让孩子一起在体验如魔法般的游戏中学习数量、颜色、排序、

方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游

戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起

协作的愉快和成就感。

活动目标:

1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、

大小等变化。

3.在互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

活动重难点：

重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方

位、大小等变化。

活动准备：

绘本PPT、 绘本图书一本、红黄蓝三色点点贴纸若干。

活动过程：

一、点点魔法师。

1.出示点点，激发孩子兴趣。

师：小小魔法师们，今天老师为大家请来了几位小伙伴，你们看，

是谁？

师：这个黄色的圆行有一个名字，叫黄点点，他还有两位好朋友，

分别是红点点和蓝点点。

2.孩子们自选喜欢点点，变身小小魔法师。

师：这些点点也全部被施了魔法，现在你们赶紧来选一个点点贴

在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧！

二、魔法游戏玩一玩，感知图画书内容。

1.通过多种指令，完整感知图书。

（1）按一按，点点会变多。

师：按一下这个黄点，看看会有什么变化？（一个黄点变成两个

黄点）

师：再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）

（2）点一点，黄点会变色。

师：现在用轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色？

（红色）

师：就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？

（蓝色）

（3）黄点点魔法师按五次黄点。

师：太神奇了，现在请黄点点魔法师施魔法，按一按自己胸前的

黄点点，看看会变出几个黄点？（五个）

（4）红点点魔法师按五次红点。

师：红点点魔法师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点？

（引导幼儿说出总数）

（5）蓝点点魔法师按五次蓝点。

师：蓝点点魔法师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？

小结：原来按一按自己胸口的点点，点点的数量就会有变化。

（6）摇一摇，点点会移动。

师：现在请一个魔法师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了？

（7）魔法师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。

师：点点魔法师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会

让点点发生什么新的变化呢？

师:魔法师身体往左边摇，看看会发生什么变化？再往右呢，试

试看？

师:再请一个最棒的魔法师来摇一摇，变魔法，让点点们排列整

齐。

师：点点听话吗？怎么排的队？（引导幼儿发现排列规律）

（8）没睡醒的点点换位置。

师：现在请魔法师们双手按住自己胸前的点点，天黑啦，请点点

们先休息一下吧。

师：魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。

师：天亮了，你们觉得点点睡了一觉醒来有什么变化吗？偷偷告

诉你们哦，有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？（引导幼

儿校对规律顺序）

（9）吹一吹，点点会飞走。

师：孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲

儿。

师：魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请

了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来？

（10）拍一拍，点点会变大。

师：拍一下手，看看会发生什么变化？

师：接着拍两下、三下、四下呢？

师：鼓鼓掌，黄点变回来了。

三、听指令，表演绘本故事片段。

师：请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。

师：当老师摇一摇书本的时候，点点们散开，当我的身体往左边

摇的时候，点点们就要往左边跑，身体往右边摇，点点往右边跑，我

再摇一摇图画书，点点们就要重新排好队。

师：拍手可以让点点变大，那我们就一起拍手，用身体动作表示

点点变大。

最后一起鼓掌，点点们回到位子上。

四、活动延伸。

师：今天老师给小魔法师们带来的绘本故事叫《点点点》，想看

一看这绘本的小朋友可以去图书角翻阅哦；如果是还想要和小伙伴玩

一玩点点点的游戏，可以去比较空旷的地方玩一玩。

活动反思：

教师对于整个绘本内容、教学环节还是清晰流畅的，在活动中孩

子们也是非常喜欢这本绘本，能够和绘本一起进行互动、游戏，证明

教师的选材是贴切小班幼儿年龄和学习特点的。

但是教师对环节重点的把控程度不够，在前面的浅入环节互动过

长，导致后面的阅艺游戏环节时间就过短，甚至是不够，结束得很匆

忙。应当更加合理、且有把握地分配教学时长，保证小班幼儿的有效

注意时间能够在整个活动中。

在幼儿回答问题时，教师应当面向全体幼儿，一个问题引导多个

幼儿回答，充分给予孩子们想说、敢说、能说的机会，要相信孩子，

尊重孩子。

相信在下一次的活动中，教师能够做到张弛有度。