《寻隐者不遇》教学设计【优秀3篇】

2024年4月1日发(作者：新年祝福语幼儿园)

《寻隐者不遇》教学设计【优秀3篇】

作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学

重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？的小编精心为您带

来了《寻隐者不遇》教学设计【优秀3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好

的朋友。

《寻隐者不遇》教学设计 篇一教学要求：

1,《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的生活画面， 体会作者表达的思想感情。

2,理解诗句的意思。

3,能朗读，背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。

教学时间：1课时

教学过程：

一，故事导入新课

听教师讲唐代诗人贾岛推敲的故事(板书：贾岛):

贾岛是唐代诗人，屡次应试没有考中，一度出家当和尚，后来听从韩愈劝告还了俗，当过小

官。

他作诗时，非常讲究铸字炼句，反复苦吟思索，为此传下来一个生动的故事：有一天，他骑

驴访问隐居的友人李凝，正好友人外出未归，他便在门墙上题诗一首(即《题李凝幽居》),

共八句，描绘李凝隐居地的幽静景色，叙述自己来访不遇，以后再来，一同隐居。

从李凝隐居地往回走，贾岛一直觉得这首诗的三四句有个字似乎应该改一改，原诗是这样：

岛宿池边树，僧推月下门。他想：究竟用推字好呢 还是改为敲字好

贾岛在驴背上反复思索，总是犹豫不决，不知不觉间用手做出推和敲的姿势，想把这个字定

下来。这样一直走到长安城里，他还是做着手势不断苦吟。这时，当时任长安地方长官的韩

愈出门办事，贾岛由于太专心了，一头撞进韩愈的仪仗队还不觉得。仪仗队的士兵见贾岛这

么放肆，已经冲进了第三节还要向前闯，便不客气地把他揪下驴来，推到韩愈跟前。韩愈问

贾岛，为什么无缘无故冲撞他的车骑 贾岛这时已回过神来，连忙说明是由于在驴背上做诗，

神情恍惚的缘故，并非有意冲撞。韩愈是有名的文字家，对贾岛的问题也发生了兴趣，不但

没责备他，反而立马想了很久，然后说：用'敲'字好！于是，这两句就最后定下来，成为： 鸟

宿池边树，僧敲月下门。

改为敲字，是用来反衬李凝隐居地在万籁俱寂中更见幽静，也就是响中寓静，这比在万籁俱

寂中无声无息的推门要好。从此，韩愈和贾岛便成了诗友。

贾岛的苦吟，有时确有成效。他还写了一首《忆江上吴处士》,其中两句说：秋风生渭水，

落叶满长安。这不仅写出了典型的秋天景色，而且把景象描绘得非常壮阔，但字句却很简练，

也是传诵不衰的名句。

小结：唐代诗人贾岛是很讲究推敲的，他的诗自然质朴，是历来为人所传诵的名篇，今天我

们一起学习他的诗《寻隐者不遇》.

二，按小组学习，编演对话情景

1,齐读诗句

2,下面同学们按四人小组，首先理解诗句的意思，然后两个两个的表演，看谁对诗句的意思

理解正确。

分组表演，教师巡视。

(1)指名表演

(2)其他同学提出异议

三，理解诗意，体会感情

1,指名说出诗句的意思(说说描绘了怎样一幅图景)

只：只是 深：深度，指云雾很多

只在此山中之前隐去了一句问话。

我寻隐者，在松树下遇到了一个孩子，那是他的小徒弟，我问他师傅的去向，他说师傅采药

去了。师傅就在这座山里，山上云雾迷蒙，我也不知道他究竟在什么地方。

2,体会感情

这首诗写的是一次寻访，有两点值得注意，一个是被寻访的是隐者，理解隐者即隐居山林的

人；一个是寻访的结果是不遇，即没有遇到。

指名说说题目的意思。

这首诗采用问答体，是通过寻访者向童子打听师傅的去向，童子作了回答的形式写的，这三

番问答，逐层深入，表达感情有起有伏。

四，齐读古诗，练习背诵

五，补充阅读

贾岛 《题李凝幽居》和《忆江上吴处士》

六，板书设计

寻隐者不遇

唐 贾岛

松下问童子， 希望

言师采药去。 失望

只在此山中， 希望

云深不知处。 失望

附资料

题李凝幽居

唐 贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根①.

暂去还来此，幽期②不负言。

【注释】

①云根：古人认为云触石而生,故称石为云根。这里指石根云气。

②幽期：再访幽居的期约。言：指期约。

【简析】

此诗以推,敲一联著名，至于全诗，因为题中用一题字。加上诗意原不甚显，故解者往往不

得要领，讥其意脉零乱.我们且不管那个题字，先读尾联，便知作者来访李凝，游览了他的

幽居,告别时说：我很喜欢这里，暂时离去，以后还要来的，绝不负约。由此可见，认为作

者访李凝未遇而题诗门上便回，是不符合诗意的。先读懂尾联，倒回去读全篇，便觉不甚僻

涩，意脉也前后贯通，不算有句无篇。

诗人来访幽居,由外而内， 故首联先写邻居极少， 人迹罕至，通向 幽居的小路野草丛生。

这一切，都突出一个幽字。荒园与幽居是一回事。草径入荒园,意味着诗人已来到幽居门外。

次联写诗人月夜来访，到门之时，池边树上的鸟儿已入梦乡。自称僧而于万籁俱寂之时来敲

月下之门，剥啄之声惊动宿鸟,以喧衬寂，以动形静，更显寂静。而幽居之幽,也得到进一步

表现。第三联曾被解释为写归途所见,大谬。果如此，将与尾联如何衔接 敲门之后未写开门，

进门，而用诗中常见的跳跃法直写游园。桥字承上池字，野字，云字承上荒字。荒园 内一

片野色,月下过桥,将野色分 向两边。荒园内有石山，月光下浮起蒙蒙夜雾。移步登山，触动

了石根云气。移石对过桥,自然不应作移开石头解，而是踏石之类的意思。用移字，实显晦