初中语文高效课堂教学反思3篇

2024年4月1日发(作者：组织认同)

初中语文高效课堂教学反思3篇

初中语文高效课堂教学反思1

语文在中考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用

更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，

语文学习的热情越低，尤其是到了初三，更是轻视语文学习，表

现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学

习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方

法。

一、表现

1、漠视语文

漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是

上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就

不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学

生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，

于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，

因为学得再认真，在考试中也考不到数理化那样的高分，不认真

学，分数也低不到哪儿去。

2、应付老师，*衡自己

这些学生迫于考试和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要

积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是

满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问

起时，有“我已认真学过了”的回答；扪心自问时，也可以“我已努

力过了”聊以自我安慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的

思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一

些课外书籍，学习始终处于被动状态。

3、担忧焦虑却不知所措

这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功

差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，

但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失

去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。

随着考试的临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉

范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后

的情境，无法发挥正常水*。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫

展的感觉，不知道该怎么办才好。

4、投机取巧

有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是

认为考试不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，

大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图

能够“碰”上考试题目，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养

语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我

聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型

的投机取巧者。