2024年4月1日发(作者:规则的近义词)
语文高效课堂反思
语文高效课堂反思
一、反思怎么写
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做
法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;
某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本
原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下
来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推
陈出新,达到光辉顶点。
二、语文高效课堂反思(通用9篇)
随着社会不断地进步,教学是重要的工作之一,反思意为自我反
省。反思要怎么写呢?下面是小编为大家收集的语文高效课堂反思
(通用9篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文高效课堂反思1
学生是主体,教师是主导,如何才能使学生真正成为课堂的主体
呢?我认为是语文教师的兴趣教学,语文课堂教学反思。“兴趣是语文
课的酵母”。古人云:“乐此不疲。”孔子说:“知之者不如好之者,
好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过:“兴趣和爱好是最大的动
力。”“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅责任感产
生,而是从对人和客观事物的爱和热忱中产生,教学反思《语文课堂
教学反思》。”这些无疑都是“兴趣第一”的注脚——提高学生的学
习兴趣,应放在教学首位。心理学原理告诉我们,学习兴趣是学习活
动中最现实、最活跃的因素,是激发学生学习自觉性和积极性的最直
接因素,是学生感知事物、追求和探索新知识、发展思维的强大内驱
力。学生在学习过程中,兴趣愈浓,注意力就愈集中,思维记忆等多
种智力活动也就愈有成效。有兴趣,内心活动包括情感和智慧是统一
的、积极的、满意的;反之,内心是强求的、被动的、行动上是服从
的但内心是厌恶的。长此以往,心理健康也必受影响。所以要把激发
兴趣作为改革课堂教学的一个重要原则,创造出一个和谐、愉快、振
奋的课堂氛围。
学生的学习积极性和学习兴趣与学习成绩密切相关,这已是也应
该成为老师们的共识。怎样激发学生兴趣呢?我想,在教学过程中,表
述要准确,语言要生动,形式要活泼,重点要突出,思维要激活,教
法要多样。总之,教师要以自己的教学机智和教学艺术激发学生的学
习兴趣,使学生学得轻松愉快,学得生动活泼。
语文高效课堂反思2
1、将课堂还给学生,让学生与文本直接进行对话。
在上现代文新课之前,我们会布置前置作业,如“读了本文你有
什么疑问?有何感想?文章哪些内容打动了你?你从中联想到了什
么?”学生只有认真地解读文本,才能回答这些问题,才能使课堂上
的讨论不流于形式,避免课堂表面的热闹。这样可以充分尊重学生对
文本的初次感受,不干扰学生与文本的对话,学生可以从多角度和多
层面地解读文本。课堂有太多的生成,这对教师也提出了更高的要求。
2、用心点评学生的发言,点燃学生智慧的火花。
课堂上学生的发言一般有三种情况:
第一,明显的知识点错误;
第二,观点正确;
第三,观点片面,不能全面地看待问题,只点到了问题的某一个
方面。
这些都需要教师给予正确的评价。
第一种情况,是纠正学生明显知识性的错误。
第二种情况,不是片面地给学生戴高帽子,一味地说“好”“很
好”等词,要说出学生发言好在哪里?好的本质。
对第三种情况,不能模棱两可,让其他学生找不到方向,雾里看
花。而应该从尊重学生和知识的角度出发,对学生的发言给予中肯的
评价,学生会因老师的点评,在识见上有所提升,产生新的认识,从
而对文本有深入的思考。所以,在课堂上,老师用心倾听学生的发言
并做出中肯的点评,也是生本教育的一个体现。
3、开发家长资源,拓展延伸语文课堂。
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