数学高效课堂教学反思6篇

2024年4月1日发(作者：结婚20年)

数学高效课堂教学反思6篇

在社会发展不断提速的今天，课堂教学是我们的任务之一，反思

指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大

家收集的数学高效课堂教学反思(通用14篇)，仅供参考，欢迎大家阅

读。

数学高效课堂教学反思1

什么是一堂真正的好课，怎样才能上好一堂课，在教学实践中不

断进行教学反思，并在反思中提高，这才是解决好以上问题的一个重

要的前提。

一、通过生活中的事例，解释某些数学知识的产生及发展过程，

让学生感受到数学来源于生活，让学生真正领悟其数学思想方法、培

养学生的数学能力才是我们真正要做的。而“归纳”是数学思想和数

学能力很重要的一块，“操作猜想”这一形式对培养学生的归纳思想

与能力所起的作用更是妙不言。例如讲a：b：c=7：5：3,可设

a=7k,b=5k,c=3k,但是学生不懂，设a=3k,c=7k,我举例：父亲：哥哥：

妹妹=7：5：3，就很容易理解了。

二、引用生活中的数学实例，创设情境，引发学生的学习动机，

引导学生对数学具有良好的兴趣和动机，在数学学习中获得快乐和享

受，是我们追求的目标。通过生活中的实际问题创设情境，能满足学

生对外界新颖事物的心理需求，使学生到好奇和兴奋，同时，利用生

活中的实际例子，可以使抽象的数学知识、学生的思考过程具体化、

形象化，从而突出重点，突破难点，激发学生学习的动机和欲望，例

如讲反比例函数：80条鱼，2只猫吃，平均每只猫吃40条，4只猫

吃，平均每只猫吃20条,8只猫吃，平均每只猫吃10条,__只猫吃, 平

均每只猫吃y条,y就是__的反比例函数。

三、在教学中，运用所学数学知识来解释人类及自然界的一些常

见现象，让学生感受到数学应用的广泛性，体会到数学的应用价值，

数学学习应是现实的、有意义的、富有挑战性的，有利于学生主动地

进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。动手实践、

自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。新教材的编写中列

举了一些生活中与数学相关的例子，在此基础上，教师可以更进一步

地观察生活、收集素材，给学生提供一些更有趣、更有价值的实例。

学生从数学的角度来解释人类社会生活及自然界的许多现象，可以让

学生体会到数学与自然及人类社会的密切联系，了解到数学的价值，

从而增进对数学的理解和学好数学的信心。

四、在教学中，运用所学数学知识来解决生活中的实际问题，让

学生进一步体会到数学在人类社会生活中发挥的重大作用，学生体会

到了成功的喜悦，体会到了数学的价值，更明白了知识的获得不仅仅

在课堂，更在丰富多彩的生活、社会实践中，从而打破没有感情的数

学定理，冷冰冰的数学公式，没有灵魂的数学符号。学生从中也能真

正意识到：人人都应该学习有价值的数学，人人都应该获得必需的数

学。

五、反思归纳。新知识的建构、拓展、运用，并不意味着学习的

结束。否则，我们就会错失一个提高的良机。此时，要引导学生归纳

本节课的知识与方法，反思解决问题的基本思路、关键所在，比较和

概括不同方法的共性、个性，反思他人或自己思路受阻的原因、错误

的原因，反思各自的认知转化与心得体会。

数学高效课堂教学反思2

20____年是肥城教育的教学改革年，下面就针对半年来的教育教

学改革做如下总结：

一、对教育教学改革的认识

从小学数学的角度来看，数学的教育意义不在于培养数学家，而

在于培养学生的数学观念和数学思想，让学生经历、探索一些知识的

形成过程，从而开拓学生头脑中的数学观念，促进学生的全面发展。

现在提倡数学教育教学，既要体现数学“知识与技能、过程与方

法以及情感态度价值观”的课程功能，从这个层面讲教育教学改革对

数学教育教学的发展起到了一定的促进作用，特别是小组合作学习，

它促使学生改变了旧的学习方式，促使教师改变了旧的教学模式，并

不断探索新的适应学生能力发展的教学模式。