2024年4月1日发(作者:记一次活动作文)
高效课程教学反思
高效课程教学反思(通用6篇)
身为一名人民教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思
能很快的发现自己的讲课缺点,那么优秀的教学反思是什么样的呢?
以下是小编收集整理的高效课程教学反思(通用6篇),仅供参考,
大家一起来看看吧。
高效课程教学反思1
加强互动
在新教材的指导下,英语课堂不能满堂灌,要多用启发式、诱导
式教学方法。例如,教授单词时,重点单词和句型应多操练,举出各
种典型例句,和生活性强的例句,让学生充分参与。在反复操练中,
兼顾那些学困生,让他们也获得成功的体验,这样,有效地增强了课
堂凝聚力。
让学生主动学
为了培养学生在学习的过程中有主动学习意识,也为了学生能学
会自主学习的方法,为将来终身发展打下基础,在教学中要给学生一
定的时间来自主预习课文。预习对学生学习新知识有非常重要的作用,
为学生更好的交流以及展示能提供很大的帮助,同时也能发展学生的
自学能力,分析能力,概括总结能力等等,但是现在有的学生预习流
于形式,预习的效率非常低。所以在预习时我们应该做好以下工作。
根据课程的总体进度来合理安排预习时间,预习的时间可以自由调节,
让那些学困生也能有信心来完成,让他们积极参与,而不是看客;问
题的设置不能过于笼统,让学生有明确的预习目标。
把握课堂教学节奏
在课堂教学的节奏把握上,不仅要结合教学内容的难易、教学目
标的设定、教学进度的开展,还要考虑学生的认知程度及学习兴趣。
在课堂教学中应当快则快、该慢则慢,有针对性地开展教学,对于重
点、难点,适当地放慢脚步。而对于简单易学、学生熟悉的知识点,
适当加快脚步活学活用、循序渐进,不失时机地推进教学进度。
给予适当的评价
评价是武器,是导向,有了评价,课堂将焕发生命的活力。教师
的评价可分为显性评价和隐性评价两种,显性评价包括教师语言评价、
加分、加星、物质奖励等;隐性评价包括,教师的眼神、动作的鼓励。
当学生表现出色时,教师给予适当的评价,会增加学生的信心,提高
学习的积极性,同时树立榜样,便于大家效仿、学习。
高效课程教学反思2
高效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽
可能好的教学效果,即实现轻负担、高质量,低耗时、高效益,达到
使学生从“不懂”到“懂”,从“不会”到“会”,变会学、愿学到
乐学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标。每个教师
上了无数节课,静下心来反思一下,我上的每节课都有效吗?有没有
低效无效的时候?低效无效的原因是什么?应如何改进?怎样才能提
高教学的有效性?
高效课堂的两个基本出发点:一是如何遵循教学规律,回归教学
本质,是否有利于学生的全面发展和终身发展;二是如何落实新的课
程理念,是否真正转变了学生的学习方式。
从教师的角度来衡量:这节课,我考虑学生认知水平了吗?有漠
视学生的现象吗?有浪费课堂时间的行为吗?课堂教学中的每一个环
节都带给了学生什么?各环节目标达成度如何?具体分析,可以从以
下几个方面考虑课堂教学的有效性。
一、教学目标要有效
教学目标的高效应包括:一是教学目标要正确。这就要求我们更
新教学理念,整体把握教材,深刻理解教材中每章每节的教学意图和
目的; 二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把
握,还要对学生的现状也有准确的把握,设置的目标不仅要难易适中,
还要有切实可行的可操作性。
二、教学策略要有效
要设计有效的教学环节。课堂上环节很多,但每一个环节应有一
个明确的具体的目标,如果不知道这个环节为何而设,这种环节就是
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