高效课堂教学反思5篇

2024年4月1日发(作者：高二下)

高效课堂教学反思5篇

高效课堂教学反思【篇1】

教学方法和手段的改革进行了多年，如何体现先进性，提高教学。

通过“优化教学模式构建高效课堂”教改试验顺利进行、乐观开展试

验研究工作，今天我就自己的教学情况，进行了归纳、整理，总结。

对韩立福教授的“先学后导，问题评价”教学模式的框架、操作办法

通过培训、观摩、实践都有了初步的认识，明确“优化教学模式构建

高效课堂”这一试验的主题。专心制定了 “优化教学模式构建高效

课堂”实施方案，明确此项活动的每一个步骤和要求。为教改试验的

正常开展、真正实现“更新教育观念，深化课程改革，聚焦教学、提

高教学质量”的总体目标。打下了基础。

课堂讲授突出重点、难点、新学问点，做到精讲和略讲相结合，

学生能自主把握的、不大重要的内容，可以略讲，反之则精讲，充分

利用课堂教学的40分钟。同时，构建自学指导和课外训练体系，并

布置适量的作业题、思考题引导学生合理利用网络资源，以便较快地

获得新的研究成果，开阔学术视野，形成有限课内、无限课外的教与

学生学习的新局面，充分调动学生学习的乐观性。

通过赛课、听课、评课，我学习别人的特长。构建高效课堂的几

个环节：第一环节在课堂上学生读学习目标，老师加以讲解，使学生

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明确本节课的学习目标。学生读学习重点、难点，学生把握学习的重

点。第二环节然后指导学生看书强化预习，每个学习小组合作完成问

题生成单。比一比看哪一个小组最先完成任务，调动学生的乐观性。

第三环节学生讨论完成后老师指导学生回答较难的问题。比一比哪个

小组完成最好。通过实践我认为在第二、第三环节上要夺下功夫，构

建以学生为主体、老师为主导的课堂教学模式。要充分调动学生的乐

观主动性。发挥学生教学生、学生管理学生的优点；以教促学，提高

课堂40分钟的学习效率，使学生渐渐培养成好学、乐学的学习习惯。

如何上好一堂优质高校课我有几点想法：首先钻研教材，专心备

课。备课是上好课的前提，老师要深化地挖掘教材，充分把握重难点，

对所讲内容做到心中有数，应力求全面，不要落下学问点。

一、精心设计教学环节

我们应针对教学内容选取适合学生的教学方法，不要让一些与教

学无关的环节占用教学时间。例如：老师在上课时让学生喊口号，看

似没有什么毛病，可细想起来这一环节是无效的，它和本课的内容没

有关系，我们所采取的教学方式应为我们的教学内容来服务。

二、要关注学生，进行课堂调控

老师要时刻关注学生的学习情况，看学生对所讲内容感到怀疑

时，我们要适当停止，问一问学生有什么疑问，然后重点讲解一下，

这样有助于他们进一步理解所学内容。

我们要留意学生的听课状态，发觉有不留意听讲的孩子要准时地

加以提示，也可以想一些方法引起他们的留意。只有学生的留意力集

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