为孩子的成长点燃一盏灯

2024年4月1日发(作者：大花轿歌词)

为孩子的成长点燃一盏灯

——互助课堂 精彩绽放

嘉荫县第三中学 马玉芝

随着全球经济化、信息化时代的到来，物质生活、文化生活的日益丰富，孩

子们视野的广阔，各种事物的接触也越来越多。同时，各种社会压力、不良因素

的影响也随之而来及父母长辈们对孩子期望值的越来越高，孩子的心理健康成长

也受到越来越大的影响，有些小孩变得焦虑、怀疑、缺乏自信。

如何让孩子健康的成长，拥有一颗健康的心，是如今社会、老师、家长必须

要面对与解决的一个问题。

我们学校的学生来自不同的学校，不可能齐头并进，每个学生各有千秋，在

功课方面各有差异，或因基础差，或因自制力弱，或因对学习没有兴趣等而导致

落伍，成为问题生。面对这些学生,学校没有放弃他们，从根本上想办法，定措

施，不歧视，不讽刺，不挖苦,不加训斥,而是小心翼翼地保护着他们的自尊心，

努力地挖掘着他们的闪光点，寻找机会，动之以情,晓之以理，讲究方法，引导

他们躲过“暗礁”再次唤起他们的学习、生活的热情。其实在我们的学生中有很

多人缺少的就是这样一盏心灯。他们不能正确地认识到自己的错与对，看不清所

处的社会和自己人生的方向，更谈不上以这盏心灯去照亮别人。所以他们处处碰

壁，甚至产生了一些不良的行为习惯。要想让学生能够准确地把握自己，避免在

以后的人生道路上越走越黑，我们就必须给学生点上一盏“心灯”。那么，如何

来点燃学生的“心灯”呢？

一、为孩子点亮一盏灯，让孩子充满自信

苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿

意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”

这就告诫我们教师一定要了解和熟悉我们的学生，了解他的兴趣和爱好。只有走

进学生的内心，去体验他的喜怒哀乐，学生才会真的意识到老师是他的朋友，是

真心来帮助他的，不会从内心上疏远排斥老师， 从而会信其言，并付之实践中。

反之，会让学生疏远你。

2013年，二年二班——一个新组合的班级，部分学生要适应老师，适应新

的学生，适应新的班级的管理方法。在开学初的近一个月内，课间班级几乎是空

无一人，下课铃一响，孩子们就像是脱笼的小鸟，早已跑到操场上，上课铃响了

才恋恋不舍的慢慢的往班级走。于是我参与他们的活动，在活动中以课堂学习组

为单位记成绩，学生间出现了比、赶的状态，借此趋势，我说咱们课内外的成绩

做合算，我说“孩子们，你们不比别人差，你们只不过是比他们晚走了一步，只

要现在行动起来，你就会追上他们。他们用怀疑的眼神望着我。”不信吗？那我

们就行动起来试试。

于是我就把“师友互助”——五步十环节的教学和学生开始起步。

“师友互助”是指在竞争和合作中促进学生全面发展；是指师友在相互启发帮助

中提升自身素质；“师友互助”就是“和而共利，助而互进”。具体地说，学生同

桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂

上通过学生帮学生、学生教学生，一帮一，亦师亦友，最终实现师友双赢。

小组长开始工作，组员为了不让自己成自己组的“拖油瓶”，每天也开始听课、

写作业，也有了互相讨论，自己查找资料的氛围了。

他们感到自己在学习上还需要再加把劲，还需要在努力，他们也知道了时间

的可贵，也知道了学习不能得过且过，更不能糊弄，他们学会了利用时间，懂得

了有问题随时请教。我相信这种习惯坚持下去，孩子们会有一个新的转变。家长、

老师、孩子们，我们共同努力，把握好今天，管理好自己，让我们的明天更美好。

张立坤检查数学预习并为同学讲解数学：陈志生的图画错了，重新修改、王彬旭

也利用课余时间和同学学习；许成龙的物理又遇到难题了，他不再是抄作业， 而

是去主动请教。瞧：绳海南能坐在那认认真真的写作业，聪明的他 要是加上勤

奋、认真， 一定会让自己有新的改变的。

这种习惯养成了，那可就是一笔财富啊！

我告诫一定要走进学生的内心，了解他真正的需求，然后在进行因材施教。

请我们记住陶行知这句话：“真的教育是心心相印的活动，惟独从内心发出来的，

才能打到深处。”教师的工作就是一份良心的工作，教师要从孩子的角度去看问

题。“假如是我的孩子„„假如我是孩子„„”又该如何处理学生出现的各种问

题和现象呢？要“宽容、关爱”学生，尊重学生„„

作为教育者精心呵护和培育孩子的自信心，让每个学生对自已说我能行。对

学生“我能行”教育概括为：相信自己行，才会我能行，努力才能行；你在这点

行，我在那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自

已行，帮助别人行；争取全面行，创造才最行。

二、为孩子点亮一盏灯，让孩子懂得互助

叶圣陶说的好：“教师要把自己的教育意图隐蔽在友好的，毫无拘束的氛围

中”。我们教师应该牢记这句话，并把它作为贯穿教学中。“独学而无友，则孤陋

而寡闻。”互助的意义不仅是学习的共享共赢，更重要的是学生在参与的过程中

体验到了成功的快乐。学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生，

学生影响学生，学生引领学生，学生成了最大的学习资源。互助大大增加了学生