书香满园 浸润童心——记柯桥区湖塘宾舍幼儿园绘本课程建设

2024年3月31日发(作者：源来是我)

书香满园 浸润童心——记柯桥区湖塘宾舍幼儿园绘本课程建

设

根据学前儿童心理发展需求及园本文化发展现状，开展了一系列独具特色的阅读教学活动及

阅读课余活动，经过不断实践，宾舍幼儿园绘本阅读活动特色已逐渐走上正轨。根据《幼儿

园教育指导纲要》中指出，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，

利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养前阅读的技能，为提

高幼儿语言表达能力促进幼儿园文化建设，培养幼儿多读书、爱读书、读好书的好习惯，不

断推动幼儿园读书活动的蓬勃开展。湖塘宾舍幼儿园就“特色创建的环境和文化氛围”、“特色

课程的设置和实施”、“ 特色创建的成效和价值”三方面来创建绘本阅读特色。

一、营造阅读氛围，释放阅读空间

为了在有限的教室里营造浓郁的阅读氛围，宾幼的教师们将各班活动室的角落都利用起来，

创设了特色各异的阅读区、图书角。如：教师根据阅读区域宜静不宜动的特点，利用教室比

较安静的墙面的空间，大胆将其变成了孩子们的“宝贝书屋”；教师根据幼儿独立自主的个性，

创设了“让图书漂流到你家”自主借阅图书区，并将纱布围绕借书区垂下营造“亲亲阅读、暖暖

童年”的温馨氛围。教师们用各种废旧材料改装制作成阅读活动辅助材料，吸引着孩子们主动

参与阅读。每个阅读区都张贴着孩子们自己创编的图文并茂的爱书小童谣：小图书，真好看；

不撕它，不摔它；不快翻，认真看；书是我们的好朋友，我们都要爱护它。在这种潜移默化

的环境影响下，幼儿养成了良好的阅读习惯，比生硬的说教要来得更加有效。还有如“阅读表

演区”、“故事创编区”、“分享拓展区”为孩子们提供敢说愿说的表现平台。可以说，宾幼的教

师们在有限的“小环境”中做足文章，班班有特色，班班有创意，不仅丰富了阅读形式和内容，

使整个教室充满书香氛围，而且美化了班级环境。

不仅如此，宾幼还非常重视园所阅读环境的创设。门厅、柱子、走廊、楼梯角、墙面上等公

共地方，无不体现出处处有阅读，处处是教育的阅读大环境，将幼儿有意阅读和无意阅读相

结合，充分体现环境育人的魅力。另外，宾舍幼儿园还开辟了专用“阅览室”，在这里，各班

每周都会前来开展各种阅读活动，有“大带小阅读”、也有“自主阅读”。总之，宾舍幼儿园利

用了一切可以利用的地方，使有限的空间得到了无限的释放，营造了“大阅读”的人文环境。

二、丰富课程形式，多彩活动内容，构建特色阅读活动

通过实践和调整，宾幼形成了具有园本特色的阅读课程和系列活动，在阅读课程的设置上，

主要体现三种形式：

1.围绕绘本开展的班本主题活动。它以一个绘本的主题为切入点，进行开放式阅读主题教育

活动，如绘本剧场、画绘本等。

2.基于课堂进行的绘本阅读教学。教师通过集体教学活动时间开展系统的阅读教学，借助科

学完整的材料与方法使幼儿获得相应的阅读方法与策略，发展与阅读活动密切相关的观察、

推理、假设、预测、解释、质疑、反思、概括等思维能力，重点发展幼儿语言表达能力的提

升。

3.利用家长沙龙、开放日、专家讲座等，开展指导家长如何家庭阅读活动，不仅更新家长阅

读理念，而且提高了家长指导幼儿阅读的能力。

在生活中阅读，宾舍幼儿园除了优秀绘本的供给、阅读环境熏陶、合理的课程设置外，还通

过自主阅读、亲子绘本漂流等形式的活动让幼儿体验身为阅读者身为读书人的乐趣与成就感，

提升阅读能力，丰富阅读经验。

三、成长与发展同步，收获与辐射同行，不断放大特色创建实效

1．“成长”——促进教师专业发展，实现自我价值。

在几年绘本阅读特色创建的过程中，“成长”是宾幼教师获得专业发展，实现自我价值的关键

词。她们始终保持着对绘本研究的高度热情和执着的精神，是思考者也是实践者。她们通过

绘本阅读特色教育的创建，提高了对读本分析研究的能力，提高了阅读活动设计和组织的能

力，提高了将阅读纳入课程的整合能力、实践能力、创新能力。宾幼教师们撰写的阅读案例

和阅读论文有多篇投稿和获奖，她们指导的幼儿参加自制图书设计比赛也成为幼儿及家长的

宝贵财富。在一次次开放研究课和专题园本教研活动的锻炼中，一批教师成长迅速，多名教

师在各级各类赛课、送教活动中获得优异成绩。

2．“发展”——提升幼儿阅读与表达能力，实现教育价值。

促进全园幼儿阅读与表达能力的“发展”，是宾幼开展绘本阅读教育特色，实现其教育价值最

重要的目标。在这一特色教学中，宾幼通过各种形式的阅读活动让幼儿体验身为阅读者身为

读书人的乐趣与成就感，产生了阅读兴趣；当幼儿产生了对阅读兴趣的心理动力，得以长久

维持，就养成了良好的阅读习惯；再通过系统的阅读教学，大量阅读、自主阅读的机会，提

升了幼儿阅读能力。

绘本阅读特色园的管理与建构是一项长期工程，需要不断地通过研究逐步完善，宾幼将进一

步争取教科研专家团队的协作和帮助，争取社区和幼儿家长的关心和支持，为特色建设营造

良好的氛围，创造更有利的外部条件。