全国一等奖高中英语优质课大赛《Life-long learning》教学设计+

2024年3月31日发(作者：刘挚)

1：教学设计封面

组 别 _高中组______

设计主题：

北师大版 模块五Unit15 Lesson1 Life-long learning

姓 名：

学 校：

性 别：

职 称：

教 龄：

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联系电话：

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电子邮箱：

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指导老师姓名

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单位

2：教学设计

教学设计内容

设计主题

北师大版 模块五Unit15 Lesson1 Life-long learning

1.整体设计思路、指导依据说明

阅读课的教学是要培养学生独立阅读能力和运用语言的能力。本课的设计思路是引导学生使

用skimming,scanning和careful reading等阅读方法完成教学任务，包括获取课文大意、段落

大意搭配、填具体信息于表格中以及课文复述的填空。然后让学生小组讨论本课主题Life-long

learning的原因和方式，以思维导图的形式输出他们的讨论结果。最后再以作业的形式让学生写

作，真正做到读写结合。通过任务型的课堂活动和学习，体现了以学生为主的教学理念，让学生

尝试自主学习—主动思考、乐于协作、勇于创新。而且多媒体的使用使学生的学习变得多样化—

—人机互动、师生互动、生生互动。

2.教学背景分析

教学内容分析：本课时归属于北师大版高中教材第5模块第15单元Learning，本单元共有四课。

第一课Life-long learning，讲述了三个人的终身学习经历，讨论了终身学习的重要性。第二课

Different Schools,是以策略训练为重点的听力课，讲述了传统型学校和非主流学校的特点以及它

们的优势和劣势。第三课Teachers,讲到学生喜爱的老师。第四课Understanding,讨论帮助理解事

物的不同方法。本课为第一课Life-long learning的第一课时。

学生情况分析：我这一堂课是我县教育局开展“三项研磨”教研活动时开的，学生是安溪一中

高二文科平衡班的学生，属于借班上课。安溪一中的学生总体素质较好，所以前半部分的阅读教

学任务设计我就安排了获取课文大意、段落大意搭配、填具体信息于表格中以及课文复述的填空

等四个任务；而且文科班中应该有美术生，在思维导图这个环节也能有所发挥。

3.教学目标分析

教学目标之一是To practice the skills of reading for the main idea and detailed

information，即让学生使用阅读技巧获取课文大意及具体信息。这符合“新课标”的语言技能目

标。

教学目标之二是To know the importance of life-long learning，即让学生明白终身学习的

重要性。这符合“新课标”的情感态度目标。

4.教学重点、难点分析

教学重难点都是让学生使用阅读技巧获取课文大意及具体信息。为了解决这些重难点，我以教学

任务的灵活设计让学生一个一个解决问题，逐个突破。

5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：图片导入（Leading in）

设计意图：能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学做了