科学名人的小故事

2024年3月31日发(作者：网络安全责任制)

科学名人的小故事

让我们了解下以下科学名人的小故事吧!

拉曼的故事

拉曼是印度的物理学家，是著名的光散射问题专家。

1921年，拉曼出席了在牛津召开的英国大学会议，在会上他作了精彩的科研报告，备

受人们的欢迎。

在取道地中海回国的途中，拉曼偶然听到一对母子的对话，促成了他科学研究的新转

折。

轮船穿过直布罗陀海峡，进人了一碧万顷的地中海。蔚蓝色的海面风平浪静，拉曼信

步来到甲板眺塱海面，旁边一位年轻的母亲领着一个八九岁的小男孩，正在谈话。

“妈妈，这个大海叫什么名字?”

“地中海。”

“为什么叫地中海?”

“因为它夹在欧亚大陆和非洲大陆之间。”

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显然，这个小男孩是聪明好学的，他引起了拉曼的注意。

“妈妈，大海为什么是蓝色的?”

碧蓝的海水成了小男孩疑问的对象。年轻的母亲一时语塞，只好向拉曼投去求援的目

光。拉曼蹲下身来，亲切地牵着小男孩的手，说：“小朋友，海水之所以呈现蓝色，是因为

它反射了天空的蓝色。”

在此之前，几乎所有的人都认可了这一解释。它出自英国物理学家瑞利勛爵， 这位以

发现惰性气体而闻名于世的大科学家，曾用太阳光被大气分子散射的理论解释过天空的颜

色，并由此推断，海水的蓝色是反射了天空的颜色所致。

但不知为什么，在告别了那一对母子之后，拉曼总对自己的解释心存疑惑， 那个充满

好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧

疚。作为一名训练有素的科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩那种到所有的“已

知”中去追求“未知”的好奇心，他不禁为之一震!

拉曼一回到研究室，就开始着手研究海水为什么呈现蓝色的课题。他运用爱因斯坦等

人的涨落理论进行研究，观察光线穿过海水时的散射现象。通过大量的实验，他发现，在

光散射实验中，散射光中有新的不同波长成分，它和散射物质的结构密切相关。1922年，

拉曼发表论文，用细致的分析证明了水分子对光线的散射使海水显出颜色的机理，与大气

分子散射太阳光而使天空呈现蓝色的机理完全相同。此后，他和助手又在其他液体、固体

和气体中发现了一种普遍存在的散射效应。

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拉曼发现的光散射效应为量子力学和相对论提供了强有力的证据，为全世界的科学研

究开辟了一条新的道路。为了纪念拉曼，人们把这种光散射效应称为“拉曼效应”。

1930年，拉曼因发现光散射效应而获诺贝尔物理学奖。

玻尔的故事：

19世纪末20世纪初，科学家们在科学的各个领域都有大的发现。在这些发现中，最

杰出的两项成果是相对论和最子力学。量子力学的创立者是玻尔。

玻尔是丹麦人，父亲是大学的心理学教授，家庭条件非常优越。玻尔的父亲有三个很

好的朋友：一个是物理学家，一个是哲学家，另个是语言学家。他们四个人常常在周五的

晚上聚在一起，谈论物理、哲学、文学等很多领域的问题。每当他们谈论的时候，小玻尔

都会坐在边上，静静地倾听。时间长了，他逐渐能够理解父亲和朋友们谈话的内容，偶尔

玻尔也会插上几句，使得那个物理学家很惊讶。他发现小玻尔对于物理学有着非常浓厚的

兴趣，而且在对物理学现象及原理的理解上很有天分。大约就是在这个时候，小玻尔开始

萌生了要成为物理学家的理想。

刚上小学时，一次父亲带他和弟弟去教堂里玩，他们登上教堂的塔顶，父亲发现玻尔

一直盯着上面的大钟看，于是问玻尔：“你对钟感兴趣吗?”

“嗯，爸爸，我想去看看钟的结构，可以吗?”玻尔问。

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“去吧，小心点!”父亲叮嘱道。然而，急于四处游玩的弟弟有些不高兴了：“钟有什

么看头，一点儿学问都没有。”

“所有的东西都有学问，你要相信这一点。”父亲及时纠正了儿产的偏见。一会儿后，

玻尔回来了，他确实获得了知识：他发现钟上的指针转动是因为后面的齿轮相互啮合转动

造成的。玻尔很兴奋地告诉父亲他的发现，玻尔不仅努力认识不知道的事物，更亲自动手

来获得知识。他很喜欢自己修理东西，家里需要修理的东西，他都会拿去自己试试。

有一次，玻尔自行车的飞轮坏了，他自己动手修理：他把轮子卸下来，换掉坏的飞轮，

然而在安装新的飞轮时，却总安不合适，轮胎不知怎么回事总是歪的。

玻尔拆下、装上试了好几次，还是不成功，但玻尔没有气馁，还是继续摸索，继续尝

试。然而，从旁边经过的母亲见了，已经有些心疼儿子，想叫修理工来解决问题，却被父

亲阻止了，父亲说：“让孩子自己干吧，相信他会修好的， 而当他自己动手做好一件事情

的时候，那种喜悦是令他难忘的。”

果然，经过仔细的观察、分析，小玻尔在数次尝试之后，终于将车子修好了。他很高

兴，而且对自己处理问题的能力有了很大的自信。

就是这样，玻尔越来越显示出他特有的智慧。1903年，他以优异的成绩进入哥本哈根

大学，攻读理论物理。不久留学英国，师从著名的物理学家卢瑟福。在那里，他终于创立

了自己的原子结构理论，并且大胆提出电子跃迁的能级假设。玻尔的研究—经公布,就轰动

了整个科学界，1922年，他被授予诺贝尔物理学奖。玻尔终于实现了小时候就定下的理想。

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费米的故事

费米是一位美籍意大利科学家，也是一位善于启发人的教育家。为了开发学生们的智

力和才能，费米提出一种处理难题的思维方式。他说，当你听到一个问题，可你对问题的

答案丝毫都不知道，你肯定会认为所提供的信息或已知条件太少了，因而无法解决它;但是

当这个问题被分解成几个次级问题，每个问题不用求教专家或书本都能解答时，你就接近

于得到准确的答案。

比如，你想知道地球周围的大气质量是多少，这个问题处理起来好像无从下手，但是

稍有物理知识的人都知道一个标准大气压约为1.01某105帕，大气有压强完全是因为大

气有重力，而地球的半径约为6400千米是我们熟悉的物理量，求出地球的表面积后再乘

以大气的总重力，进而顺利地得到地球上空气的总质量。

上个世纪40年代的一个早晨，世界第一颗试验原子弹在美国新墨西哥州沙漠上爆炸，

40秒钟后，震波传到费米和他的学生们驻扎的基地，费米把一些碎纸屑扔向空中让其随风

飘落，然后通过迅速计算，费米向他的学生们宣布爆炸的能量相当于1万吨烈性炸药，学

生们非常佩服，但并不惊奇。费米的天才闻名于整个科学界，他在1938年获得了诺贝尔

物理学奖。

循序渐进，由易至难，独立思考，迅速得到结论，是费米处理问题的方式，这种思维

方式可以帮助我们解决很多日常问题。

贝尔德发明电视机的故事

1925年的一天,伦敦一家最大的百货店顾客盈门。一批又一批的顾客涌向店内两间相

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连的小室。据说有人发明了一种机器,能把接收到的图像再现出来。观众们乘兴而来,但扫兴

而归。因为他们看到的仅仅是模糊不清的影子和闪烁不定的轮廓。

“这不是吹牛吗?这叫什么图像。”

“追求广告效应,不讲真话,应该告这个所谓的发明者”。“不是他的错,是百货商店老

板的馊主意”。

人们议论纷纷,有一些热心者则不断地向发明者追问:“你怎么不把图像弄清楚些

呢?”“你能不能传一只动物什么的给我们看看?”

“对不起、对不起。目前的技术还没有办法。”发明家贝尔德在一边无奈而又尴尬地

回答着人们的追问。

贝尔德是个不到20岁的英国青年,当时无线电技术已经广泛运用于通讯、广播了。世

界上许多发明家,其中有最伟大的科学家和工程技术大师,都想发明能传播现场实况的电视

机。但都没有成功。贝尔德却立志要发明电视机。

贝尔德在英格兰西南部的黑斯廷斯,建造了一个简陋的实验窒。但他没有实验经费,只好

用一只盥洗盆做框架,把它和一只破茶叶箱相连,箱上安装了一只从废物堆里捡来的电动机,

它可转动用马粪纸做成的四周戳有小洞洞的“扫描圆盆”,还有装在旧饼干箱里的投影灯。

几块透镜及从报废的军用电视机上拆下来的部件等等。这一切凌乱的东西被贝尔德用胶水、

细绳及电线串连在一起,成了他发明机的实验装置。贝尔德知道电视机的原理:应该把要发送

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的场景分成许多小点儿,暗的或明的,再以电信号的形式发送出去,最后在接收的一端让它重

现出来。

贝尔德在他简陋的实验室里年复一年地实验,他实验装置被装了又拆,拆了又装。经过十

八年的努力,1924年春天,贝尔德成功地发射了一朵十字花。但发射的距离只有3米,图像也

忽有忽无,只是一个轮廓。

为了找明图像不清晰的原因,贝尔德又开始了新一番试验。他想原因也许是电压不足?

于是他把好几百个干电池连接起来。他接通了电路,可是不小心左手触到了一根裸露的连接

线,高达2022伏的电压立即把他击倒在地,他昏迷了过去。第二天的伦敦《每日快报》马上

用大字标题报道了贝尔德触电的消息。贝尔德一时间成了英国的新闻人物。

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