最经典的教师业务学习笔记

2024年3月31日发(作者：足开头的成语)

最经典的教师业务学习笔记

一、好课要达到的基本要求

——凸显五实

一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而

言，我认为一堂好课要达到的基本要求是：有意义，即扎实的课。在这节课中，

学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了

他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更

进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到

学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候

是不是有了变化”，没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都

知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是

一节扎实的

有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对

全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效

率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对

少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。从这个意义上，这节课应

该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了

一些变化，整个课是充实的，能量的大的。

有生成性，即丰实的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和

学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，气氛

相当活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称

为丰实的课。

常态性，即平实的课。我们受公开课的影响太深，当有人听课的时候，容

易出的毛病是准备过度。教师课前很辛苦、学生很兴奋，到了课堂上成了准备

好的东西来表演。大量的准备，课堂上没有新的东西生成出来，是准备好的东

西的再现。当然，课前的准备有利于学生的学习。但课堂有它独特的价值，这

个价值就再于它是公共的空间，这个空间需要有思维的碰撞，相应的讨论，最

后在这个过程中师生相互地生成许多新的东西。“新基础教育”反对借班上课，

为了让大家淡化公开课的概念，至少不去说“公开课”，只有“研讨课”。不

管谁坐在你的教室里，哪怕是部长，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上

课，不是给听课的人听的，要“无他人”，所以我把这样的课称为平实的课（平