2021最新教师业务学习笔记(优质6篇)

2024年3月31日发(作者：白雪歌送武判官归京原文及翻译)

2021最新教师业务学习笔记(优质6篇)

教师业务学习笔记（一）：

如何才能打造出高效的课堂

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践潜力和创新精神的培养，就应首先从课堂

教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟如何才能打造出

高效的课堂呢？

一、充分的课前准备

我们明白，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高

效的课堂，充分用好这四十五分钟的每一秒，充分的课前准备就显得十分重要了。我们不

能因为自我预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。

新《标准》）针对学生不一样年龄段的身心特点，对不一样学段的教学目标作出了科学而具

体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》

的要求对照执行。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不一样层次的学生

要求到达的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%

以上的课堂教学资料。对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那

些后进生，我们也能够为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。

此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体

会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信

息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

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二、师生主角的分配要科学。

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生

学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮忙学生掌握科学的认知

方法。科学的学习方法为创造高效课堂带给了重要保障。

我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的

时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、潜力的提高。透过质疑

使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问

题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。

在教学过程中，要真正发挥学生的主体地位。这就要求我们教师的教学方法要有根本

的改变。我们要让学生先学，让学生按照教师揭示的教学目标，在导学提纲的指导下进行

看书、自学。然后教师再根据学生自学的状况进行下一步的“教”。在这个“教”的过程

中，教者要做的事情就是“授之以渔”。让学生在自学中自我发现问题，并且自我去寻找

解决问题的方法。在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合

作探究。让教师的“教”与学生的自主学习完全融入到一齐。

三、提高教师的教学艺术。

教师要注意提高自我的教学艺术。教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。教学

艺术性强给人的感染力就深，反之就苍白无力。教学艺术的体现是多方面的，包括教师基

本功，诸如普通话、粉笔字等，就语言表达来说，普通话干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，

生动形象，感染力就深，印象就好。还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。总

之教学艺术体此刻教学的全过程。它是教师素质的综合效应。一节好课会使人感到是一种

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