最新教师业务学习笔记大全(共14份)

2024年3月31日发(作者：嚼口香糖瘦脸还是胖脸)

教师业务学习笔记

XX

第1次

教师应营造民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，最大限度地调动学生参与教学活动

的积极性，使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动。培养学生的英语创造性思维可以

通过比较法、联想法、创设情境、自由会话法、看图说话法、用同一词、词组或句型造句、

游戏法、竞赛法等发展。

1、比较法

它是就某词或谈话要点作为求异点，引导学生求异思维，如学生学了短语in front of，

由引导学生比较它与in the front of 之间的异同点，通过比较发展了学生的发散思维，加

强鉴别力，提高了思维能力。

2、联想法

一词联想，群体记忆，以已学的词汇为基础，横向联系、扩展，引导学生进行求异思

维，使之在一词联想中展开。如：学动词时就要由动词原形联想到一般现在时第三人称单

数形式，联想到现在分词和过去式，过去分词；在学习国家、语言名称时就要将人民、首

都、货币等联系在一起，丰富学生的知识，开阔视野，符合中学生求新求异的心理特点。

3、创设情境，自由会话法

在学习第二册Lesson 21后，要求两位同学假设相互碰面，某A向某B提出某种活动

的建议

第2次

经过实践与探索，学生在课堂上思路开阔，思维活跃，学习成绩明显提高。培养学生

创造性思维的方法还有游戏法、竞赛法。做游戏能活跃课堂气氛，深受同学的欢迎。轻松、

自由的气氛使学生消除了紧张，让学生在玩中学到知识由被动接受知识转化为开动脑筋主

动探索知识，发展创造思维。通过竞赛，迅速联想来训练学生快速的发散思维和求同思维，

同时激发学生学习英语的兴趣。

教学有法，但无定法，贵在得法；搞活英语的课堂教学，肯定还有更为有效、更为科

学的方法。教学方法巧妙不同，教学原理只有一个，那就是要在课堂上通过教师多方面的

设计、启发、引导，学生的积极参与，师生的双边活动，切实有效地做到“教师为主导，

学生为主体”，使整个课堂教学真正“活”起来。

创造性教学的重要任务是开发学生的潜能，教师不能独占整个教学活动时间，教师要

结合学科教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活

动，对学生进行有效的思维方式训练，教师要创设问题情景、启发学习思路鼓励学生独立

思考相互讨论，大胆得出有独创性见解，培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知

识迁移能力，使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练，使

学生了解知识发生、发展、变化的全过程，从而为学生能创造性解决问题奠定基础。

第3次