教师业务笔记(精选15篇)

2024年3月31日发(作者：三盈三虚)

教师业务笔记(精选15篇)

教师业务笔记(精选15篇)

教师业务笔记（1）：

学习时间：9月4日午时4：50

学习地点：多媒体教室

参加人员：全体教师

学习资料：支部召开学身边道德模范，塑良好师表形象师德建设

大会

一、学习区委宣传部下发的《关于深入开展向身边道德模范学习

活动的通知》

为学习宣传和贯彻落实党的十七大精神，充分发挥道德模范的榜

样作用，目前，xx市礼貌办、市总工会、团市委、市妇联、xx日报

社、xx广播电视台等单位在全市开展xx市首届道德模范评选表彰活

动。经过自下而上、层层推荐和市评委会评选，我区的赵广太、王洪

鹃、侯敬军3位入围xx市道德模范侯选人。为充分发挥典型的

示范引导作用，经过身边的典型教育广大干部群众，在全区上下构成

知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚，区礼貌办决定在全区开展向身

边的道德模范学习的活动。现提出以下实施意见：

1、高度重视，精心组织好学习活动。

2、广泛宣传，兴起学习身边道德模范的热潮。

3、点面结合，联系实际，注重学习实效。

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4、丰富载体，切实推进道德实践活动。

5、切实关心、爱护身边的道德模范。

二、学习市教育局xx，传达xx市民主路小学落实徐教[xx]80号

文件的实施方案

1、成立由校长、书记任组长的落实《关于开展xx市中小学校及

其在职教师违规有偿补课、办班专项整治活动的意见》工作领导小组。

2、制定xx市民主路小学落实徐教[xx]80号文件的实施方案（本

实施方案）

3、召开全体教职员工会议，向全体教职员工传达徐教[xx]80号

文件，学校和每位教师对照徐教[xx]80号文件所列问题开展自查自

纠。

4、在学校内悬挂加强师德师风建设，办人民满意的教育为主题

的宣传横幅，进取营造专项活动氛围。

5、在学校原有的师德师风建设制度的基础上，进一步完善学校

师德师风建设制度，加强对教师的规范化管理。

6、学校与每一位教师签定《加强师德师风建设，树立良好师表

形象目标管理职责状》，年终从《目标管理职责状》落实好的教师中

评选出学校的级师德师风建设工作先进个人给予表彰。

7、结合师德师风建设工作，每一位教师撰写一篇学习心得体会

或总结。

教师业务笔记（2）：

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我认真地读完了教师手册。经过认真细致地教师业务学习，我对

教育教学工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务本事和

水平有不一样层次的提高。

我们处在一个知识爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民

族的未来，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更

好的履行教育这神圣的职责。做一个现代人必须取得现代的知识，学

会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。

时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，

才能做一个长久的现代人，我们做教师的人，必须天天学习，天天进

行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。教师要不断的更新教育理

念，用先进的教育思想武装头脑；不断的掌握广泛的文化科学知识，

更新知识结构；不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手

段提高工作效率；不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于

探索，我们确不能懈怠，不能放松，必须要鞭策自我，努力跑在学生

前头引导学生，这是我们应有的职责。

一名优秀的教师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，

才能可持续发展，才能更好的履行自我的职责。教师应当紧密结合教

学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践

中的各种问题，进行进取探究，以构成规律性的认识。一名教师仅有

研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东

西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、

新的特征、新的细节，这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是

兴趣，灵感的源泉。教师只要增强自我的科研意识，把自我的课堂、

班级当成自我的实验室、试验田，并投入精力去做，就必须能使自我

变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型

的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到

教师职业的成就感和自豪感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期

望。

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我认为积累丰富的教学经验是培养自我在教育中智慧性行动的

不二法门。在确定树立教学风格，构成教学思路，预计教学问题的过

程中不断丰富自我的认识和本事，积累有意的教学经验和教学方法。

在情境教学中，根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设，教学情

境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自

然、越高效！活力是教育智慧性行动的点金石，没有活力的教师即使

再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们

的参与意识。所以，仅有经过教师活力演绎的情境教学，才是一个展

现自身智慧性行动本事的平台，所表现出的机智也越光彩夺目。时代

的呼唤，事业的使命，教育的职责，激励着教师们长期精心耕耘在教

育这方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会

的敬重，这真是教师职业的力所在。下头谈一谈我的体会：

一、我的收获

其一，更加深入了解到一些教育政策法规，教育模式和相应的教

学策略。在教学实例中找到自我今后努力的方向，更新了知识结构和

本事结构.感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地

实施教学。

其二，了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的

提高，不仅仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所系。教

师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中

学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、

追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，

掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学

生健全的人格。教师既要做经师，又要做人师。

二、努力方向

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其一，作为一名教师应当要博学求精。在学科知识上要不断的提

高水平，还要在其他方面有所涉及。这对我们自我在教学方面也有帮

忙的。此刻的教科书更趋于实用性和时代性。所以，要不断的提高自

我各方面的知识水平。

其二，在教学中应当不断的学习新课程标准，在教师的不断成长

的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好学

生。

其三，我要克服的是自我的不足。作为教师首先要有诲人不倦的

精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师应当具备的职

业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮忙，而绝不是

批评和惩罚。教师放下架子与学生应对面地平等交流，学生感到被理

解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相；师生之间心与心的

沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自我的想法，我主动真诚地与学生交

流。

其四，在教育工作中，我努力学习先进的教育教学理念、教学方

法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，努力使自我在工作中多一

点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜，努力提高课

堂实效，让每一个学生都有发展。

总之，孩子是明天的期望，而教师则是托起期望的人。他们的成

功便是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续，

完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远，我要不

断完善和提高自我。但我也相信在这片天空里，我们能绽放出自我绚

烂的生命之花。

教师业务笔记（3）：

教师主角新思考

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提到教师的主角，从古自今有过很多的经典的描述，既有蜡烛、

春蚕、园丁、人梯等传统美誉，也有导师、母亲、朋友、合作者等崭

新形象。最近，因为一些意外的事件，让我对教师的主角又有了新的

思考。

一、教师要是一位出色的语言大师。

前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作

产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有

一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质

量不尽人意，带来了一些不应当有的缺憾；在教育学生的过程中，就

因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大

的伤害，造成了很多无法挽回的杯具等等一些事例，都证明了教师的

语言表述本事是何等的重要。教师要完成职业使命，必须成为一位出

色的语言大师！

二、教师要是一位优秀的心理医生。

此刻的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之

人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无

法实施正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原

因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要经过学习多掌握一些

心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不

健康的心理阴影，健康欢乐地学习、生活。所以说，新时期的教师要

是一位优秀的心理医生！

三、教师要是一位细心的保健医师。

前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，教师吓得惊慌失措，找

来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原先孩

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子有癫痫的家史。由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一

个淘小子在课间不细心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为

临场教师应当做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的

来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工

作中都要经常应对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还

真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的意外事故的

防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。所以，

新时期的教师要是一位细心的保健医师！

为了完成教育使命，我们的教师主角越来越多，为了把教育做好，

教师到底要扮好哪些主角，还真不好一下子说清楚，也许教师应当成

为一名魔法师能解决很多问题的魔法师！

教师业务笔记（4）：

我参加了xx市双名下乡教师培训。在短短的学习活动中，我受

益匪浅。

活到老，学到老，还有三分学不了。学无止境。可是，人是有惰

性的动物。平时总为自我找各种各样的借口去逃避学习。于是思想僵

化，头脑迟钝，专业吃老本，教学步骤陈规，虽然年龄还年轻，但在

教育教学这个舞台上也耕耘了十几个春秋了，真可谓是十几年如一

日。教学已没有了创新。

幸而邂逅培训，使自我的思想重新焕发了活力，燃起了斗志。

经过学习，使我懂得了如何运用多元智能在教学中因材施教。从

此，我必须要善待每一名学生，不在用成绩来分优劣，评好坏。力争

在顽石中发现宝石。假如说白天的学习是理论的充电，那么培训当晚

的作业，就是与实际的吻合。

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随后听名师们的讲座也收获多多。经过学习我能够正确的区分基

本问题，单元问题和资料问题。并且将学知识运用在教学中。

对教育科研，严格来说，自我是个门外汉。因为在平时的教育教

学活动中，用感性指导实践的时候多于用理论指导实践。即使获得的

一星半点的理论知识也是从电视、报刊杂志、理论书籍东拼西凑而来，

从来没有进行系统学习，更不用说研究了。大学时期学习的知识也基

本上如数奉还给教师，一点也不留下。此刻听了教师的讲座，头脑里

才有了教育科研的框架，一些细枝末节也渐渐变得清楚。尤其学到初

中生心理健康教育，更觉得如雪中送炭。因为这学期刚好在学校进行

一项课题研究，我本身为课题组成员对具体操作的步骤一点也不明

了。此刻好了，能够现学现买，即使还有问题，教师的电话号码和邮

箱都留有，能够向专家随时请教。

一向以来，做一个什么样的教师是广大教师关注的重要话题。各

种各样的提法也层出不穷。做一个反思型教师、做一个聪明型教师、

做一个创造型的教师、做一个学者型的教师、做一个研究型的教师、

做一个学习型的教师是近年来比较流行的说法。此刻秦望教师又提出

做一个奋斗型的教师也觉得很有道理。

其实，奋斗一词含概了很多资料。做奋斗型的教师，能够是反思

型的，也能够是聪明型，还应当是创造型的，其他学者型、研究型、

学习型都能够含概在其中，除此之外，还有其他许许多多的意义。所

以教师的奋斗型教师的概念是广而又广，包容万象。奋斗型的教师是

在新时期教育形势下对广大教师的更高的要求。无怪乎教师这样来阐

述自我的观点：做一个奋斗型的教师，需要阅历丰富，活力飞扬，思

想深刻，才华横溢

总之，人仅有在不断的学习中才会提高。愿自我经过培训学习，

能够不断提高，不断超越自我。

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教师业务笔记（5）：

做一名阳光的教师

要散布阳光到别人心里，先得自我心里有阳光。

----(法国)著名作家罗曼&m罗兰

什么样的教师是阳光教师

我想，那些充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢拼敢闯、

拥有属于自我的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。

做阳光教师，就是要有自我的教育思想，敢于创新和开拓进取，

而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自我的思

考、加工，进行简单的&q复制&q和&q粘贴&q，这样的教育是难以

教出具有创新精神的学生，难以培养出具有开拓进取品质的人才，而

这样的教师也注定与阳光教师和教育家型的教师无缘。

曾看到这样一个案例：有一个年轻教师上的优质课十分棒，得到

上级领导的赏识，得到广大教师和领导的认同，于是，上级领导打算

提拔这个教师到教育局某部门工作。在提拔前，领导到该学校视察，

听了一节这个教师的随堂课，由于这个女教师平时对随堂课不重视、

备课不认真、上课敷衍了事，结果这次的&q突然袭击&q让这个教师

措手不及，结果，那堂课可想而之的糟糕。于是，提拔的事就这样不

了了之，而这个即将升起的新星也就陨落。这样的教师，就是&q伪

阳光教师&q，迟早会曝光于大庭广众之下。

树立正确的教育观，这是我们广大年轻教师最重要的、最根本的

问题。如果这个教育观问题不能得到很好的解决，那我们的教育就不

能解决问题。因为，方向是错的，所以，你的教育人生也是错的。

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现代教师应是学生学习和成长的促进者，即教师是学生学习活动

的组织者不再是自始至终絮絮叨叨讲课、传授知识的人、而是把学生

组织好，由他们自主、合作学习的人;教师是学生学习和成长的引导

着--&q导而佛牵，牵而佛抑&q，甚至不必须是&q主导&q，是指引

学生以方向，由他自我去&q走&q(哲学上说&q践行&q)的人;教师是

学生的激励者--崇尚肯定性评价，不断给学生以激赏。正如第斯多惠

所说，教育艺术在于激励、唤醒和鼓舞;教师是学生学习活动的参与

者--走下&q讲台&q，走进孩子们中间，成为他们的益友、伙伴、知

己，&q平等中的首席&q，是与学生共同成长的学习者。所以，具有

现代意识的教师，就应当充分确立学生的主角地位，要教育、培养，

并放手使学生自我成为自我的主人，为自我，主动而自主地学习，在

学习活动中主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，

充分表现出主人翁、&q主演&q的主角形象。

做一名阳光教师，用梦想教书、用心育人。

教师业务笔记（6）：

xx年5月6日至12日，在区教育局的精心组织安排下，我们一

行53人从xx出发奔赴全国教育名市山东省xx市进行了为期四天的

学习。在这短短的几天时间里，我们先后在xx二中、xx外国语学校、

xx五中、xx一中几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并

与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每一天学习结束后

学员相互交流体会。这次学习，使我深受启发，下头主要谈谈我在

xx二中参观学习后的几点感受：

一、特色化的先进教育理念

xx二中从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为

核心，以目标性、针对性及高能性为目标，以变备教材、备教法为备

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学生为特点的教育理念。备学法使学生动起来，课堂活起来，教学效

果好起来，师生负担减下来。包括预习、互动、测评三大模块的&q

课堂教学271法则&q，构成了xx二中教学的最大特色。271课堂要

求学生课前准备紧锣密鼓，学案探究互动热火朝天，学生课后复习温

故知新。具体包括以下三个转变师长变学长，变教为启，变教为帮；

学生是学习的主人，变被动理解为主动探究；教室功能的转变，变教

室为学室，变讲堂为学堂。这种课堂解放了学生的头脑，解放了学生

的双手，解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间

和时间。

二、高效化的小组合作学习

学习小组的建立既使学习主体细致化（每组6人，根据学习本事

的差异分为a、b、c三个等级），既有利于教师对学生学习情景的更

细致的了解掌握，也有利于教师针对不一样层次的学生开展层次教

学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、进取性、自律性，

学生自主管理的优势也能得到充分地展现。

三、团体化的导学案

导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖

掘细致，我所听到的语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，

学生的主体性，很有实效性。课间经过和几位任课教师的交流，从这

些教师的言语中能够透漏出教师的团体备课效率很高。所谓的效率高

能够从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还

有审批者和日期，编制和审核均是2个人，执教人有的还不是学案的

编制者，说明不是个人编制。

四、广泛的师生阅读

教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至

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少阅读十本不一样类别的书籍并写出必须数量的读书笔记；其次让学

生畅游书海，每名学生在每个学期要阅读必须数量的书籍，并做好名

言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而使学

生的阅读成为了一种习惯；再次是每个年级在每个学期组织必须量的

阅读活动，以此来促进学生阅读的进取性和高效性。阅读不仅仅为学

生的语文学习打下坚实基础，并且能为学生的人生增添色彩。

五、无处不在的学校文化

整个学校均充满了以学生为主的学校文化氛围，从操场到教室，

从走廊到厕所，从班级到小组，让学生成为学校的主人，让学生的名

言、作品和荣誉成为激励学生学习、转变学生行为的准则。如&q今

日事今日毕，我们决不拖延&q，&q正课与自习一分钟也不让自我闲

下来，紧张而进取，你的收获会让你更加喜悦&q，&q脚踏实地山让

路，持之以恒海可移&q。这些名言会激励学生严于律己，做事坚持

不懈，很实用。学校充分利用学校环境教育学生并激发学生的自信心

和学习进取性，利用教室走廊墙壁，随时给学生供给学习的知识，这

些方面十分值得我们好好借鉴。

六、精细化的学校管理

俗话说的好，思路决定出路，细节决定成败。xx二中学校每项

工作都做得十分细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校管

理采取无缝隙管理，并且教师队伍年轻，这点与我们鱼河峁中学十分

相似。但xx二中对新教师上岗之前的培训是值得我们好好思考的，

在那里一名新任教师要进行20天左右的培训和严格考试才能进教室

上课。经过这些资料充实、实用的培训，新上任教师的成长也就快了

很多。

学校完善的奖惩制度也很值得学习，尤其是对一线教师和备课组

的评价，能充分调动一线教师和备课组长的进取性，所以才能搞好团

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体备课，拉动各位教师的成长。尽管学校要求教师坐班时间不长，但

很多教师能坚持坐班到10点，这可能就是完善的奖惩制度所体现的

结果吧。

教师业务笔记（7）：

影响教师一生的好习惯之一

切记，一个学生一个世界

每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。

苏霍姆林斯基

一个学生不仅仅是一个鲜活的生命，并且是一个丰富多彩的世

界。哲学家莱布尼茨说：&q万物莫不相异，天地间没有两个彼此完

全相同的东西。&q苏霍姆林斯基也进一步指出：&q每个孩子都是一

个完全特殊的、独一无二的世界。&q没有差别的世界是一个孤寂的

世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。作为教师，要善于发

现每个学生的不一样个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性

世界，对他们加以引导和帮忙，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，

让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成

长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、

一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。而&q

千篇一律就等于毁灭&q。

教师应当用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强

烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断提高，

这种幸福感能够带给学生一生的进取心态与向上的勇气。

教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或

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是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障;

无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生

都应当平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应当在教育过程中

享受到学习的幸福和欢乐。

教师业务笔记（8）：

新课改的若干理念

1、课堂生态理念：课堂应是生态环境。学生是其中最具活力的

鲜活生命体。教育教学活动应是生命体之间的情感交流、生命融合、

思想沟通。把课堂还给学生，让学生充满活力。

2、合作学习理念：每个教师与学生间都存在差异，都有潜能。

承认差距，发挥潜能。

教师学生都有个人人格和尊严。在教学活动中，每个人的人格都

应得到尊重，每个人的个性都得到张扬。

教育教学过程应在师生间异常是学生间产生互动，相互交流，共

同发展。

合作中：师师(全员)师生(全程)生生(全域)

教育教学过程不仅仅是个体活动，更是体现一种团体精神。

3、生本教育理念：尊重每个学生，使之充满自信，抬头走路;

相信每个学生，相信他们经过努力，会发现自我的潜能;

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关爱每个学生，坚持其脆弱的好奇心和求知欲;

引导每个学生，帮忙其合理设计安排自我的学习与生活方式;

欣赏每个学生，为他们的每个提高而喝彩;

4、探究教学理念：教学过程应是教师带领学生探究问题、主动

认知的过程。课堂教学以探究为切入点组织活动，学生是教师的探究

和合作伙伴，师生一齐研究解决问题。

教师应做激励学生探究的人。为学生供给咨询，平等交换意见。

帮忙学生发现矛盾，但并不拿出现成答案。

5、研究性学习理念：让学生获得来自研究的进取体验;提高学生

发现、解决问题的本事;养成合作与共享的个人品质;培养学生的科学

素质和科学道德;以学生参与研究为基本形式。

6、创新思维理念：创新思维是一种独特新颖、有价值的思维，

它具有深刻、广阔、跳跃、模糊、不确定性。它产生的过程往往是非

理性、非线性、非逻辑性的，有时是一种直观感觉，有时是一种异想

天开。

创新思维的培养需要：发展个性，开发求异、发散思维;丰富想

象力，开发形象、直觉思维;优化知识结构。

7、新课程改革的基本理念：

改变过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学

生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集和处理信息的本事，

获取新知识的本事，分析和解决问题的本事以及交流与合作的本事。

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新课程强调学科知识的综合化，注重知识、情意、本事的一体与

整合。

教师业务笔记（9）：

教师业务学习笔记

背景分析：这段时间，我班正开始《可爱的小动物》主题探索活

动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自我扮演其中的主角。

幼儿行为实录：音乐活动《小白兔捉迷藏》开始了，教师扮演了

兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，教师开始让大家听一段音乐，

音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜

去，还有的说：它去超市买好吃的。教师看到孩子们情绪十分高涨，

又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢？孩子们一

下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：小兔休息一下。还有的说：

小兔在吃东西了。仅有子瑜说：可能碰到大灰狼了，它躲起来了。大

家你一句我一句地猜着，最终教师做了一个表扬他的动作，大家应和

着他的意见可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，

等狼过来问：你是谁呀？没有一个说是小兔，子瑜说：狼是食肉动物，

它不喜欢吃草的。看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢！

教师反思：

在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论

食草和食肉动物的话题，在与孩子们一齐开展生成式主题活动的历程

中，我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶

和感动；在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的

知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。小班孩子，他们

也能够是生成活动的主人。虽然，小班孩子的

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生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只

是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。但实践让我明白：

教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活

的经验才是最珍贵的，真正贴合幼儿需要，有利于每个孩子提高

和发展的活动才是成功的。

改善措施：

1、在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容

易激发孩子表达的欲望。

2、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在团体中表现。

教师业务笔记（10）：

新课改基本理念集锦

1、素质教育：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是

依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发

展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，

以注重培养受教育者的态度、本事、促进他们在德智体等方面生动、

活泼、主动地发展为基本特征的教育。

2、以人为本：以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀，

要把学生看成有情感、有需要的人，而不是知识的容器和考试的机器，

要进取营造一个简便、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中，要求

经过挖掘学生潜能、提高学生潜质到达教育目标，要善于发展学生的

优点并帮忙其提高，不要唯成绩论、唯表现论，要让每一个学生都有

自我的发展空间。

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3、课程结构：每门课程的资料如何兼顾知识、儿童和社会的需

要与可能，涉及课程标准和教材(尤其是教科书)的编写。

4、课程标准：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的

依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现国家对不一样阶段的学

生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，

规定各门课程的性质、目标、资料框架，提出教学和评价提议。

5、校本课程：校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家

课程和地方课程的前提下，经过对本校学生的需求进行科学的评估，

充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的

多样性的、可供学生选择的课程。

6、课程资源：课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，

它包括构成课程的因素来源，如知识、技能、经验、活动方式与方法、

情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素;也包括实施课程必要

而直接的条件，如决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力，时

间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因

素。

7、进取主动学习态度：使学生获得基础知识与基础技能的过程

同时成为学会学习和构成正确价值观的过程。

8、学生的全面发展：对不一样阶段的学生在知识与技能、过程

与方法、情感态度与价值观等方面都提出基本要求。异常强调课程促

进学生身心健康发展，培养良好品行及终身学习的愿望和本事。

9、科学人文性课程：这种课程以科学为基础，以人自身的完善

和解放为最高目的，强调人的科学素养与人文修养的辨证统一，致于

科学知识，科学态度和人文精神的沟通与融合，力求把学会生存学会

18

尊重、理解、宽容、学会共同生活、学会创造等教育理念贯穿到课程

发展的各个方面。

10、回归生活的课程生态观：即强调自然、社会和人在课程体系

中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源(即：自然即

课程，社会即课程，自我即可课程)。

11、学生学习方式的改善：是以教师教学行为的变化为前提，教

师应关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么方法、手段，经

过什么途径获取知识，教师应尽可能创造一种能让学生主动参与，乐

于探究，勤于动手，主动获取知识的氛围，应引导学生学会收集、分

析、处理、运用信息，培养学生分析、解决问题的本事。

12、三级课程管理模式：让地方、学校参与课程决策，让校长教

师乃至学生和家长、社区人士享有参与基础教育课程建设的机会，为

基础教育的发展提出意见和提议。

13、教材是范例：教材是学校用于促进学生发展的文化中介(或

一种材料)，教材资料是教学过程中师生对话的一种(不是唯一的)话

题，是特定的范例。学生学习教材资料的最终目的不是为记住教材的

全部资料，而是利用教材材料训练分析问题的方法，提高分析本事和

解决问题本事。教师利用教材为中介，经过组织师生对话交流等活动，

培养学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维及培养各方面的本

事。教师教学的重点不应是教材资料的完成，而是学生学习态度、习

惯、方法思维方式等方面的训练和培养，使学生由能学会真转正为能

会学习。

14、教室是实验室：教室不是教师表演的专用舞台，而是师生互

动交往的一个场所;教室不只是教师对学生进行训练的场所，而是教

师引导学生发展的场所;教室不只是传授知识的场所，更应当是探究

知识的场所。

19

15、以学生为主体的学生学习活动：在教学过程中教师关注的重

点应是学生(学生的态度、情感，体会、经验、发展等)而不应是学科，

教师的讲解、辅导、指导、展示、演示、释疑、评价及组织操作观摩

等都应以学生发展为目标，尽可能做到认知和情感的统一。

16、课堂教学注重过程：教师应关注学生的会学而不是只关注学

生的学会，教师的教学设计应以改变学生传统的理解式学习方式而设

计，应让学生最大限度地参与教学过程。

17、综合实践活动：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修

课程，其资料主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社

会实践以及劳动与技术教育。强调学生经过实践，增强探究和创新意

识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的本事。增进学校与社

会的密切联系，培养学生的社会职责感。在课程的实施过程中，加强

信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和本事。了解必要的通

用技术和职业分工，构成初步技术本事。

18、新的教学观：是一个信息和情感交流、沟通，师生进取互动、

共同发展的过程。

19、新的教师观：学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教

育教学的研究者;在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。

20、新的学生观：学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，

个性丰富，富有潜力的人。

21、新的质量观：实现由以分数为标准到以每个学生德、智、体

等诸方面素质与个性得到充分发展为标准的转变，使每个学生都得到

生动活泼、主动的发展。

20

22、自主学习：学生进取参与到教学活动中，能学、想学、会学，

坚持学(相对于被动学习)。

23、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明

确职责分工的互助性学习(相对于个体学习)。

24、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放性(相对于理解

学习)。

25、评价资料多元化：不仅仅重视语言本事与数理逻辑本事评价、

也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。

26、评价方式的多样性：除笔试外，口试、答辩、操作考试、听

力考试、过程档案记录(成长档案袋，科学、艺术活动夹)、鼓励性评

语、预测性评语等等。

27、过程与结果评价并重：过程评价主要在于促进发展，结果评

价则有比较明显选拔甄别功能。

28、发展性评价：要求关注全人发展，关注个性发展，关注发展

过程，把构成性评价与终结性评价结合以来，使学生、教师、学校和

课程的发展过程成为评价的组成部分。

29、教师专业发展：简单说就是教师的教学本事和研究本事的发

展。

30、教学反思：是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教前、

教中、教后对自我的行为进行审视和分析，能使自我的教学的有效性

得到提高，能使自我的经验理论化，从而使自我的教学自我监控本事

构成和提高。xx年4月

21

教师业务笔记（11）：

如何上好一节课？

很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课，也有很多学生不

喜欢某个教师，怕或烦上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不

起精神。同样的学生，对不一样的教师表现出不一样的态度，这值得

我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自我的课呢？

第一、进取备课寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，

此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的

知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把

握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理

论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于

将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师

还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，

并能灵活地把各知识点联系起来。

第二、认真授课营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师

要能针对学习资料，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计

出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设

自主学习、进取互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自

觉性和主动性，师生一齐去发现问题、研究问题、解决问题。

第三、语言和板书课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：同

样的教学方法，因为语言不一样，效果就可能相差20倍。教师应做

到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。

好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，

也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。

第四、充满热爱之情注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有

22

主角意识，演员演戏需要进入主角，教师站到讲台上讲课同样需要进

入主角。赋予主角意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时

所产生的感情，能在教学资料与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，

能使师生双边活动配合默契，情感相通。正如赞可夫所说的：如果教

师本身&l燃烧着对知识的渴望&r，学生就会&l迷恋&r于获取知识。

教师教学中自然流露的活力、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移

默化地感染学生，构成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发

学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的

发展。

教师业务笔记（12）：

任教多年来，经历的培训、听课、学习也不少。本学期我校数学

组进取开展各类业务学习活动，并经常组织教师外出听课、学习，给

了我们数学教师很好的业务学习的机会。作为一名小学数学教师，我

深知自我在教学上的不足，在教学过程中还存在太多的问题，可是经

过专业知识的学习，我相信自我是有所收获的。这样些鲜活的案例和

丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得

到更新，真是受益非浅，下头是我经过学习获得的点滴体会：

一、教师如何进行知识更新经过几天的专业学习，我发现了自身

视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自我的教育教学工作，如

果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养

的学生是完整的社会人，不仅仅是理解知识，还需要我们了解学生成

长需求，创造各种有利于学生成长的条件。为不断提升自我的教育思

想，完善自我的知识结构和本事结构，以适应新课程理念下的教育教

学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实

践的反思者。知识也有保质期&q，作为教师，实践经验是财富，同

时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理

解，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知

识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致

23

各种本事的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教

学本事的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破

教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方

式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识

和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新

的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。经过学习，我的思维方

法与思想方法

都得到了转换。期望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的

课堂更能体现时代性和社会性。

二、在教学活动中，教师要当好组织者在小学数学教学中创造各

种适合教学需要的情境能够激发起学生学习的欲望，能够在动手实

践、自主探索与合作交流中帮忙学生真正理解和掌握基本的数学知识

和技能、数学思想和方法，提高学生的本事，使学生得到全面的发展，

真正成为数学学习的主人。教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学

习的本事。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童

的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自我学习的

过程，教师也就能够自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让

教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

那么，怎样调动儿童的&q思维参与&q呢应当创设情景，巧妙地提出

问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种&q心求通而未

得，口欲言而弗能&q的状态。同时，教师要&q解放儿童的双手，解

放儿童的大脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间

&q，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某

一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自我

思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童

自然就会兴奋，参与的进取性就会高起来，参与度也会大大提高，个

体才能得到发展。

三、感受压力，增强信心在那里，我突然感到自我身上的压力变

24

大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努

力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研本事、课堂教学本事

等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，

并勇于到课堂上去实践，及时对自我的教育教学进行反思、调控，加

大骨干教师的带头作用等，我相信经过自我的不断努力会有所收获，

有所感悟的。总之，经过学习，我无论从思想上还是业务上都得到了

很大的启发，在以后的教学过程中，我会不断学习，不断升华自我的

业务水平，争取让自我不断提高。

教师业务笔记（13）：

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅仅是教师自身

的行为规范，并且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到

到素质教育能否得以正确顺利地实施。经过暑期的学习，我对师德的

含义有了更深一层的体会。

教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一

代，自我的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，

教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自我的高尚人格

影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须

要有高尚的思想境界，纯洁完美的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，

甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自我的所有精力全身心

地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心

来，不带半根草去。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应

来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度职责

感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化

解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动

性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮忙

学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学

25

生的进取性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验

都证明了母爱力量的神奇作用。

教师要不断更新充实自我的学识。博学多才对一位教师来说当然

很重要。因作我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出

来，并且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学

生之惑，传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰

富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，异常是被

称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今日。因而，我们这些

为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断

更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更

新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

经过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德

品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自我的知识，做

到与时代同步，才能培养出贴合社会发展需要的人才，挑好肩上这付

教书育人的重担。

教师业务笔记（14）：

随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去

思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是不进则退，此刻是慢进

则退，不进将会很快被淘汰，昨日的合格教师，今日不必须合格。仅

有与时俱进，努力提高自我的业务水平，不断的学习、探索，才能成

为一名合格的教师。暑假，我校教务科组织广大教师进行了为期两天

的业务培训，从教学技能的方方面面带来了比较科学的理念，让我受

益匪浅。

一名优秀的教师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，

才能可持续发展，才能更好的履行自我的职责。教师应当紧密结合教

学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践

26

中的各种问题，进行进取探究，以构成规律性的认识。一名教师仅有

研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东

西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、

新的特征、新的细节，这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是

兴趣，灵感的源泉。教师只要增强自我的科研意识，把自我的课堂、

班级当成自我的实验室、试验田，并投入精力去做，就必须能使自我

变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型

的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到

教师职业的成就感和自豪感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期

望。

能够让学生实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个学

生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让学生

实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的

课，是失掉了课堂教学价值的课学习。

经过两天的业务学习，确实对今后的课堂教学敲响了警钟，对实

际教学有重要的指导意义。每次上完课，教师在说自我的教学设计时，

都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程

和方法，情感、态度和价值观方面的发展。可是，在课堂现场实施的

时候，教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自我身上，这导致了教师

在课堂上的紧张和压力。

例如，在学生分小组活动时，教师注意到，各个小组的学习进程

出现了差异，小组的讨论也十分热烈，他们甚至提出很多的问题。这

时，教师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课

堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎样样了，

他们需要什么，我得想办法帮忙他们。如果教师能把关注的焦点放在

学生身上，就会忙于深入各个小组的讨论，了解他们的认知情景，从

而灵活地组织安排下一个活动，紧张感也将不复存在。

27

在此基础上，教师还应异常注意关注全体学生。这就意味着以往

被忽视的学生群体应当得到更多的关注。每堂课上，都会有一些十分

进取的参与者，还会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的。专

家提出，要异常关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是在认真

地倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地理解。教师的任务是

帮忙调动这些学生的进取性，并反思自我的教学设计：如何让更多的

学生卷入到活跃的学习活动中来。

教师必须做到与时俱进。太阳每一天都是新的。时代的日新月异

就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务本

事都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地

摈弃旧事物，勇敢地理解新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究

新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金

百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于

不一样的时代、不一样的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论

时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们仅有将个人的发展与国

家、社会、党的发展紧密联系在一齐，树立民族意识、社会意识、职

责意识，这样个人才不会迷失方向。而今日，我们要认真学习三个代

表重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党

和人民的教育事业信而有做出自我的贡献，是其先进性的具体体现和

要求。

教师业务笔记（15）：

理解教育暨自然分材教学在我校实施已近一年，我们收获的是大

部分教师都认同这教育理念，都能开出令人眼睛一亮的自然分材课;

而困惑的是如何经过课改使我们的班级管理做得更加有效、使课堂真

正做到高效、使学生学得实在、使教师教得欢乐，从而全面提高我们

的教学质量。从课改前沿得知山东xx二中的271高效课堂教学模式，

该工程改变了教师的教与学生的学的方式，做到以学定教，效果斐然。

我们慕名来到xx二中参观学习，听报告、观随堂课、访学生教师、

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逛学校、买资料，我们惊叹于该校课改的累累硕果，结合我们实施的

理解教育，我认为这次培训学习受益匪浅。主要体会如下：

一、管理即培训、即培养师生良好的习惯。

xx二中的课堂高效首先来自于班级的有效管理。他们用所谓的

三驾马车即班级行政管理、高效学习小组、高效学习科研小组对班级

实施分层分小组管理，每班九到十小组，每组六人，他们有激人奋进

的班级目标和口号，每个小组有各自的学习成长目标、口号和组员行

为准则。经过与同学们谈天，我们了解到他们组成新的班级或小组团

队后第一件事是培训，落实人人有事做、事事有人做的团队建设精神，

落实小组成员学习探究策略，落实自律细则和每人每一天高效学习计

划等。他们的管理目标就是要培养教师良好的从教习惯和学生生活、

学习习惯，习惯一旦养成，学生的学习潜能就被开发出来，从而促成

了健康人格的构成。所以，我们看到的二中学生是：课上精神饱满;

展示时板书工整、图证明晰，点拨时声音洪亮、活力四射、分析到位、

自信又谦虚;课间礼貌礼貌、简便自在、没有吃零食现象;集会快而静、

做操动作齐而有劲;午休静校时所有同学在寝室睡午觉，午时上课前

他们昂首挺胸从宿舍阔步走向教室。习惯这么好的学生，学习不好那

才是怪事。

xx二中的课堂是颠覆传统的。他们基于对学习资料和班级学生

组成的研究，认为20%的知识学生自学能会、70%的知识合作学会、

10%的知识需要教师，发现一个班级的学生通常有特优生约20%、优

秀生约70%、待优生约10%，从而设置了他们的课堂时间分配为：

让学生自学、讨论、展示约30分钟(70%)、由教师指导、点拨、答疑

约10分钟(20%)、请学生自结、巩固、检测约5分钟(10%)。他们的

教室是真正意义上的学室、学堂而非讲堂，学生成为学习的真正主人，

教师往往退居二线，他们的任务是一旦学生点拨出错或不到位才出手

帮忙，教师变教为启，变教为帮。我们观摩到的每一堂课教师首先呈

现的是学习目标，所有学科的第三个学习目标都是：活力投入、体验

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学习的欢乐(或享受的乐趣)，然后是导学案批改信息反馈，其次是站

立讨论、展示，再次教师点拨，最终巩固，作业是完成本堂课知识训

练案或下一堂课的导学案。我们无不被学生课前良好的自学习惯、很

强的学习本事和课堂上精彩的展示感动着。

二、文化支撑是课改成功的保障

漫步学校，我们真切地感受到xx二中人在浓浓的文化熏陶中成

就自我。校门入口广场是一本花岗岩雕刻的书和活力喷泉，书上镌刻

着：故事从那里开始，求是创新、至善唯真，完美体现了校长应把每

个孩子的人生变成一个成功而精彩的故事的办学理念，学校的每一幢

楼和每一条路都用典雅而又激励人心的文字命名。行政楼(敏行楼)后

面是孔子广场，广场上矗立着花岗岩孔子雕像，雕像四周的墙壁上刻

着工整的四书摘句，广场的树木均为历届毕业班捐植，学校内的所有

景观石上刻着励志的名言锦句。教学楼的走廊、通道都是各班自行设

计的班报栏和学习园地，资料为：学法交流、时政播报、文苑、经典

题型推荐等，每周一更换;班级里有班长每周寄语、最佳学习小组和

宿舍公示，就连厕所的墙壁也张贴着英语经典句型、数学物理公式定

理等。每班都有诸如：弘博致远等富有书卷气的班级命名和励志的班

训、班级目标。学校社团是二中学校文化建设的一道亮丽风景线。学

校设立学生会总会，年级设立学生会分会，学生自愿组织和参加各种

社团(全校共有39个社团)，所有社团归属学校社团联盟，社团联盟

和各分社团均有完整的工作章程，严格做到活动与学习不冲突。他们

的周末一律禁止补课，周末都安排社团自主活动，教师

仅负责场地管理，学生会的检查渗透到学生管理的各个环节，但

重点负责学生在周末的学习和活动组织，社团活动由政教处审批。学

校内公共宣传栏里公布的是每月优秀教师照片与介绍、优秀小组成

果、社会实践剪影、学生作品、海量阅读优秀成员、各社团活动简报

等，使我们真正感受到一种团结、活泼、进取的学校文化。

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三、271高效课堂vs自然分材教学

xx二中实施的271高效课堂工程最大的成功是几乎每位学生学

习本事都得到很好培养，这与自然分材教学的理念高度吻合。而从实

际课堂观摩来看，271课堂要求教师把相应的文本编成练习(分课前的

导学案和课后的训练案)，强调的是把课堂学习前移到课前先完成导

学案，课内再讨论、展示的基本上都是答案分析、然后小结巩固，正

如一些听课教师质疑，这样的教学是否会降低教师的水平;自然分材

则强调让学生的学习发生在课堂，学生在自学指导书的帮忙下课内完

成独立自学、合作互帮、分享释疑、点拨建网、限时检测、知者加速、

分层作业等环节，教师在编写自学指导书时既要关注重点、难点与考

点，又要在自学

提示中设计不一样层次的问题和解决学生在自学中可能遇到的

障碍，实施以学定教、小目标、大任务的教学策略，教师要善于利用

课堂生成性知识和技能，从而使我们的课堂更加有生命力，这对教师

的综合素质要求就更高了。

总之，xx二中之行，我们收获良多，体验到教是为了不教的教

育境界。xx二中教师的敬业精神、学校文化建设、班级小组培训、

学生的习惯培养和目标激励、课堂的有效展示等都是能够直接嫁接到

我们实施的自然分材教学，打造出我们自我特色的高效课堂。

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