教师政治业务学习笔记5篇

2024年3月31日发(作者：三个字的词语)

教师政治业务学习笔记5篇

政治业务学习笔记教师一：

通过参加学校组织的政治学习，使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断

学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的发展和社会的需求，如何做一名合格的

教师?这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，

今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和

理论知识，才始终是一名合格的教师。

作为一名教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。正如有人说的那样要人

敬的必先自敬，重师重在自重。教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立

教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多

一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进。

师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人师表。但育人随着时代的发展，不

断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新

人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

教书育人是一项极其崇高、极为复杂的人才培养工程。教书育人也是教师职业道德、

行为规范的一项神圣使命。一句话，教书育人是教师的天职。任何一位教师，不管他承认

不承认，不管他自觉不自觉，都在做着教书育人的工作。自觉地做，育人的效果会更大、

更好、更显著;不自觉地做，育人的效果就会打折扣，就不那么明显。因为，教师的每一堂

课，每一次辅导答疑，乃至一言一行、一举一动，面对的都是学生，都会对学生起着潜移

默化、谆谆善诱的作用。

既然选择了教师这份职业，就要对得起自己的良心，我喜爱自己的工作，所以我将会

付出热情和努力，成为一名好的教师。

政治业务学习笔记教师二：

教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教

师，人类难以摆脱愚昧无知的状态、浑浑噩噩的境地。教师的职业是神圣的，担负着培养、

教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心

架起师生间友谊的桥梁。人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育

这一职业的无私和伟大。由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修

养，具有极其深远的意义。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”从教三载，我品尝了甜酸苦辣，各种的味儿，

让我深深的感受到作为“人类灵魂的工程师”不仅要教书育人，更重要的是“爱生”，只

有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。

一、热爱学生是师德的核心。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他

动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”

老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，

正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教

师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，

小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养;有

利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态;有利于……而这一切，都是

做好教育工作必不可少的条件。

赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国

教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由

地发展。”可见热爱学生是师德的核心。如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特

殊性决定了热爱学生是教师的天职。教师职业的最大特点是造就新一代。教师的劳动对象

是人，而且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、

个性独特的群体——少年儿童;教师的任务就是在教学过程中，凭着自身的个性、知识、才

能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设

者和管理者。

由此可见，教师的劳动就是教育人、塑造人，教师才因此获得“人类灵魂的工程师”

的美誉。教师这种劳动的特殊性决定了教师必须热爱自己的教育对象，热爱学生。同时，

教师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于教师在整

个教育教学过程中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，教师对学生的爱是主导方

面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的教师的职业

道德规范。如果我们再深层次的思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部

教学活动的基础。在教与学的双边活动过程中，实际上是师生之间感情交流的过程，由于

教的主体是教师，客体是学生，学的主体是学生，客体是老师，只有主客体感情和谐一致

的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能形成课堂上的教与学的良好的互动佳境。

由于教师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，形成一种相互信任的氛围，这时，

教师就能深入准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教”学生就会把教师的表扬看作

鼓励，把批评当护，表扬和批评就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力。如果

师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人”，把批评看成“与人过不去”。在这种关

系中，批评和表扬都会成为教育的障碍。所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师

生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。

政治业务学习笔记教师三：

通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、

家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长

是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文

明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长?各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果

这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心

地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清

究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先

学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，

自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管

黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而

且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，

一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。

这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才

所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的

制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性

素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取，合理

地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那

很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后

就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人

都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不

必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们

业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全

科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完

全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都

懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会

不光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一

面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家

吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔。盖茨了。

也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办，

先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，

因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因

材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢?

从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻

研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，

做到政治业务两过硬。

政治业务学习笔记教师四：

今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针、战略目标和战略主题是什么?

今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展，育人为本，改革创新，

促进公平，提高质量。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的

根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把

提高质量作为教育改革发展的核心任务。

到20_年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育

现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育、形成

惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育、健全充满活

力的教育体制。提出“基本实现教育现代化”，是国家现代化进程加快和教育适度超前发

展的要求，体现了党的十七大关于提高教育现代化水平的精神;提出“基本形成学习型社

会”，是党的十六大、十七大的明确要求;提出“进入人力资源强国行列”，是实现我国进

入创新型国家、人才强国行列、提高我国综合国力和国际竞争力的必然选择。

今后一个时期我国教育事业改革发展的战略主题是：坚持以人为本、推进素质教育。

核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，重点是提高学生的社会责任感、创新精神

和实践能力，推进思路是德育为先、能力为重、全面发展。

袁贵仁：教育公平与教育质量将成今后工作重点

教育部部长、国家教育改革规划纲要工作小组副组长兼工作小组办公室主任袁贵仁今

天介绍称，如果说教育公平主要解决的是“有学上”，那么教育质量主要解决的是“上好

学”。促进教育公平、提高教育质量这两件工作应当是下一个时期，今后十年我们工作的

两大重点。

全社会高度关注的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，今天开始向全社会公开征

求意见。国务院新闻办公室定28日上午10时举行新闻发布会，介绍《国家中长期教育改

革和发展规划纲要》公开征求意见工作情况。

这次《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出了优先发展、育人为本、改革创新、

促进公平、提高质量的工作方针。袁贵仁在发布会上介绍说，确定工作方针是《规划纲要》

最重要的工作之一，它是今后十年教育系统深入贯彻落实科学发展观，深入贯彻落实党的

教育方针的重大思路和重大任务，也是教育系统今后十年工作的共同遵循和指南。工作方

针一共是五句话，20个字，可以分为三个部分。第一部分，育人为本。育人为本是以人为

本在教育系统内的根本要求，它强调的是学校要把人才培养放在首位，要为全面发展服务，

通过为全面发展服务来激励为社会发展服务。要求学校把培养德智体美全面发展的社会主

义建设者和接班人放在一切工作的首位，作为一切工作的出发点和落脚点。

第二部分，促进公平、提高质量。教育公平和教育质量是围绕育人为本这一核心的两

大工作重点，教育公平应当说是社会公平的基础，是人生公平的起点。它的基本要求是保

障每个公民接受教育的权利，关键是机会公平。应当说这么多年来教育取得了重大发展。

但区域之间、城乡之间、人群之间还有一些不公平的现象，这应当说是今后工作的重点。

袁贵仁说，另外一个重点是提高质量。教育质量是教育的生命线，只有一流的教育才

有一流的人才，才有一流的事业，才有一流的国家。因此，在今后一个时期，我们要始终

抓住教育质量这个关键，坚持不懈地抓下去，要明确教育质量标准，健全教育质量监控体

系，把我们的工作重点放在提高质量上。这两个工作重点，如果说教育公平主要解决的是

“有学上”，那么教育质量主要解决的是“上好学”，这两件工作应当是下一个时期，今

后十年我们工作的两大重点。

袁贵仁表示， 如果说教育的核心任务是育人，具体的两项重点工作是促进公平和提高

质量，保障这一目标的实现要靠优先发展、改革创新。教育优先是我们国家确定的重大战

略方针，因为教育是一个民族的最根本的事业。要提高质量、要促进公平，都需要各地党

委、政府和全社会把教育摆在优先发展的战略地位，在规划时做到教育规划优先，在投入

中做到教育投入优先，在各项资源开发中把人力资源开发放在优先的地位。没有这个优先

战略地位的确立和全社会的支持，教育公平、教育质量，办人民满意的教育和建设创新型

国家都难以实现。

袁贵仁称，教育改革是教育发展的根本动力。教育优先地位的确立还不能保证教育的

科学发展，还需要教育内部深化改革，更新我们的教育观念，创新我们的教育模式，改进

我们的教育教学方法，特别是在办学体制、管理体制等方面深化改革。这两件事情是连在

一起的，如果说优先发展强调的是全社会对教育的大力支持，那么改革创新着力强调的是

教育系统自身的改革和创新。如果说教育公平和教育质量两者缺一不可，那么教育优先发

展和教育改革创新两个一个都不能少。没有全社会的优先地位，教育要想优先发展是很难

的;有全社会的支持，没有教育系统自身的改革也是做不到的。所以我们把这两个看作是促

进公平、保证质量的两项重点保障条件。

袁贵仁说，深入贯彻落实科学发展观，构建和完善中国特色社会主义教育体系。如果

从大的方面来说两个部分，一个部分是要全面地发展各级各类教育，包括学前教育、义务

教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育，这是从横向来说。从纵向来说，

就要遵守上面所说的20字工作方针，今后贯彻落实科学发展观主要是这两条线来推进。

政治业务学习笔记教师五：

今天暑期的时候，我认真参与了教育局组织的新课改培训，教育技术培训，素质教育

讨论活动，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染

与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，

并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学

习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比

较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学

生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，

展现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起：

1、热爱学生，诲人不倦

热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主

要标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感

受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心

学生，是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，

为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因

势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，尊重

学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的

教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威

信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己

的赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，

多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

2、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与

教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教

育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”

精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情

怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必

定不能把工作做好。

3、以身作则，为人师表

在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。

无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不

正，虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;

凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己

的良好道德言行来教育和感化学生。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师

缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，

好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲

切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。

二、用学习引领自身专业成长

随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度

大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼

唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，

学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于

在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，

促进自身专业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有

终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成

员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过

一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，

研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，

教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地

提?自身的素质，以适应现代的教育需要。

首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，

教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可

以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界

观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名

中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育

家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如

火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲

过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。

知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知

识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成

为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一

个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有

加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力

来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，

在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断

获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

教师政治业务学习笔记5篇