教师业务学习笔记总结(优秀6篇)

2024年3月31日发(作者：泼水歌)

教师业务学习笔记总结（优秀6篇）

教师业务学习笔记 篇一

著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道：“影响人们内心活动的一个重要

手段就是语言。教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐

器，画家手中的颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有了音

乐，没有颜料和画笔就没有绘画，没有大理石和刻刀就没有雕塑，同样，没有

活生生的，深入人心的动人语言就没有学校，没有教育。语言就仿佛一座桥

梁，教育科学就是透过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学潜力的。”

其实，上课也有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动

神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳，而学生则犹如被磁石吸引住

一般，写在他们脸上的充实和满足的神情，充分显现了教师语言的魅力。著名

教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里能够发出知识

的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性。的确如此，教师的魅力很大程

度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师，务必认真地揣摩自己的语

言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。

1、教师的语言应富有激情。

声音平板、基本上用一个音调上到底的课，必须会使学生觉得寡淡如水，

甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习的兴趣了。即使学生有那么一点点兴

趣，也会

在这种氛围中消失殆尽。而同样的资料，如果采用不同的语调，使之激情

而抑扬顿挫，则教与学的效果明显不同。教师只有自己的语言尽可能做到讲人

如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目，才能让学生精神饱

满，兴趣盎然，到达提高课堂教学效果的目的。

2、教师的语言应富有文采。

回想我们的学生时代，也是对妙语连珠、出口成章的教师总能印象个性深

刻，也个性怀念。“近朱者赤，近墨者黑”，教师的言传身教，在必须程度上

给予了学生诸多的效仿。如果教师满腹经纶、才华横溢，在授课时妙语连珠，

学生又怎能不如沐春风、如饮甘醇？

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作为教师，我们就应树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教育

教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想

和对学生的爱与职责的理想、信念都内化为自己的东西，构成自己的独特的教

育教学语言，为学生的发展努力，为自己的事业。

关于教师业务笔记心得 篇二

理解教育暨自然分材教学在我校实施已近一年，我们收获的是大部分教师

都认同这教育理念，都能开出令人眼睛一亮的自然分材课；而困惑的是如何经

过课改使我们的班级管理做得更加有效、使课堂真正做到高效、使学生学得实

在、使教师教得欢乐，从而全面提高我们的教学质量。从课改前沿得知山东二

中的“271高效课堂”教学模式，该工程改变了教师的教与学生的学的方式，

做到“以学定教”，效果斐然。我们慕名来到二中参观学习，听报告、观随堂

课、访学生教师、逛学校、买资料，我们惊叹于该校课改的累累硕果，结合我

们实施的理解教育，我认为这次培训学习受益匪浅。主要体会如下：

一、管理即培训、即培养师生良好的习惯。

二中的课堂高效首先来自于班级的有效管理。他们用所谓的“三驾马车”

即“班级行政管理”、“高效学习小组”、“高效学习科研小组”对班级实施

分层分小组管理，每班九到十小组，每组六人，他们有激人奋进的班级目标和

口号，每个小组有各自的学习成长目标、口号和组员行为准则。经过与同学们

谈天，我们了解到他们组成新的班级或小组团队后第一件事是培训，落实“人

人有事做、事事有人做”的团队建设精神，落实小组成员学习探究策略，落实

自律细则和每人每一天高效学习计划等。他们的管理目标就是要培养教师良好

的从教习惯和学生生活、学习习惯，习惯一旦养成，学生的学习潜能就被开发

出来，从而促成了健康人格的构成。所以，我们看到的二中学生是：课上精神

饱满；展示时板书工整、图证明晰，点拨时声音洪亮、活力四射、分析到位、

自信又谦虚；课间礼貌礼貌、简便自在、没有吃零食现象；集会快而静、做操

动作齐而有劲；午休静校时所有同学在寝室睡午觉，午时上课前他们昂首挺胸

从宿舍阔步走向教室。习惯这么好的学生，学习不好那才手事。

二中的课堂是颠覆传统的。他们基于对学习资料和班级学生组成的研究，

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认为20%的知识学生自学能会、70%的知识合作学会、10%的知识需要教师教

会，发现一个班级的学生通常有特优生约20%、优秀生约70%、待优生约10%，

从而设置了他们的课堂时间分配为：让学生自学、讨论、展示约30分钟

（70%）、由教师指导、点拨、答疑约10分钟（20%）、请学生自结、巩固、检测

约5分钟（10%）。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲

堂”，学生成为学习的真正主人，教师往往退居二线，他们的任务是一旦学生

点拨出错或不到位才出手帮忙，教师变教为启，变教为帮。我蜜摩到的每一堂

课教师首先呈现的是学习目标，所有学科的第三个学习目标都是：活力投入、

体验学习…的欢乐（或享受…的乐趣），然后是导学案批改信息反馈，其次是站

立讨论、展示，再次教师点拨，最终巩固，作业是完成本堂课知识训练案或下

一堂课的导学案。我们无不被学生课前良好的自学习惯、很强的学习本事和课

堂上精彩的展示感动着。

二、文化支撑是课改成功的保障

漫步学校，我们真切地感受到二中人在浓浓的文化熏陶中成就自我。校门

入口广场是一本花岗岩雕刻的书和活力喷泉，书上镌刻着：“故事从那里开

始”，“求是创新、至善唯真”，完美体现了校长“应把每个孩子的人生变成

一个成功而精彩的故事”的办学理念，学校的每一幢楼和每一条路都用典雅而

又激励人心的文字命名。行政楼（敏行楼）后面是孔子广场，广场上矗立着花

岗岩孔子雕像，雕像四周的墙壁上刻着工整的“四书”摘句，广场的树木均为

历届毕业班捐植，学校内的所有景观石上刻着励志的名言锦句。教学楼的走

廊、通道都是各班自行设计的班报栏和学习园地，资料为：学法交流、时政播

报、文苑、经典题型推荐等，每周一更换；班级里有班长每周寄语、最佳学习

小组和宿舍公示，就连厕所的墙壁也张贴着英语经典句型、数学物理公式定理

等。每班都有诸如：“弘博”“致远”等富有书卷气的班级命名和励志的班

训、班级目标。学校社团是二中学校文化建设的一道亮丽风景线。学校设立学

生会总会，年级设立学生会分会，学生自愿组织和参加各种社团（全校共有39

个社团），所有社团归属学校社团联盟，社团联盟和各分社团均有完整的工作章

程，严格做到活动与学习不冲突。他们的周末一律禁止补课，周末都安排社团

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自主活动，教师

仅负责场地管理，学生会的检查渗透到学生管理的各个环节，但重点负责

学生在周末的学习和活动组织，社团活动由政教处审批。学校内公共宣传栏里

公布的是每月优秀教师照片与介绍、优秀小组成果、社会实践剪影、学生作

品、海量阅读优秀成员、各社团活动简报等，使我们真正感受到一种团结、活

泼、进取的学校文化。

三、“271高效课堂”vs“自然分材教学”

二中实施的“271高效课堂”工程最大的成功是几乎每位学生学习本事都

得到很好培养，这与自然分材教学的理念高度吻合。而从实际课堂观摩来看，

“271课堂”要求教师把相应的文本编成练习（分课前的导学案和课后的训练

案），强调的是把课堂学习前移到课前先完成导学案，课内再讨论、展示的基本

上都是答案分析、然后小结巩固，正如一些听课教师质疑，这样的教学是否会

降低教师的水平；自然分材则强调让学生的学习发生在课堂，学生在自学指导

书的帮忙下课内完成独立自学、合作互帮、分享释疑、点拨建网、限时检测、

知者加速、分层作业等环节，教师在编写自学指导书时既要关注重点、难点与

考点，又要在自学

提示中设计不一样层次的问题和解决学生在自学中可能遇到的障碍，实施

“以学定教”、“小目标、大任务”的教学策略，教师要善于利用课堂生成性

知识和技能，从而使我们的课堂更加有生命力，这对教师的综合素质要求就更

高了。

总之，二中之行，我们收获良多，体验到“教是为了不教”的教育境界。

二中教师的敬业精神、学校文化建设、班级小组培训、学生的习惯培养和目标

激励、课堂的有效展示等都是能够直接嫁接到我们实施的自然分材教学，打造

出我们自我特色的高效课堂。

关于教师业务笔记心得 篇三

我认真地读完了教师手册。通过认真细致地教师业务学习，我对教育教学

工作的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，教学业务能力和水平有不同层次的

提高。因为时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，激励着教师们长期精心耕

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耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的

敬重，这真是教师职业的魅力所在。下面谈一谈我的体会：

一、我的收获

其一，更加深入了解到一些教育政策法规，教育模式和相应的教学策略。

在教学实例中找到自己今后努力的方向，更新了知识结构和能力结构。感受了

新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。

其二，更进一步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的

提高，不仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所系。老师不能只是

一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师，既需要有扎

实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需

要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱

学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。教师既要做“经师”，又要

做“人师”。

二、努力方向

其一，作为一名老师应该要博学求精。在学科知识上要不断的提高水平，

还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮助的。现在的教科

书更趋于实用性和时代性。因此，要不断的提高自己各方面的知识水平。

其二，在教学中应该不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中

要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好“学生”。

其三，我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有诲人不倦的精神，才

能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师应该具备的职业道德。学生犯错

误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。教师放下架子

与学生面对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄

清事情真相；师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自己的想法，

我主动真诚地与学生交流。

其四，在教育工作中，我努力学习先进的教育教学理念、教学方法，全身

心地投入到工作中去，勤勤恳恳，努力使自己在工作中多一点科学的方法、艺

术的手段，让每一个孩子都展开笑颜，努力提高课堂实效，让每一个学生都有

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发展。

总之，孩子是明天的希望，而教师则是托起希望的人。他们的成功便是我

们的成功，凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续，完成我们未能完

成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远，我要不断完善和提高自己。但我

也相信在这片天空里，我们能绽放出自己绚烂的生命之花。

教师业务学习笔记 篇四

提到教师的主角，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、

园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。

最近，因为一些意外的事件，让我对教师的主角又有了新的思考。

一、教师要是一位出色的语言大师。

前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误

会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述

的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不

就应有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注

意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的杯具等等一些

事例，都证明了教师的语言表述潜力是何等的重要。教师要完成职业使命，务

必成为一位出色的语言大师！

二、教师要是一位优秀的心理医生。

此刻的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就务

必正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教

育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一

名新时期的教师，就要透过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进

行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。

所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！

三、教师要是一位细心的保健医师。

前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校

领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原先孩子有癫痫的家史。

由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不留意把脚

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崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师就应做哪些工作随着季节的

改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么这些都是每

个教师在平时的工作中都要经常应对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做

教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事

故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。因此，新

时期的教师要是一位细心的保健医师！

为了完成教育使命，我们的教师主角越来越多，为了把教育做好，教师到

底要扮好哪些主角，还真不好一下子说清楚，也许教师就应成为一名魔法师—

—能解决很多问题的魔法师！

教师业务学习笔记 篇五

一、备课的经验

1、备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选取确定一种较适合学生的

教学资料和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合

整合，作相关发挥。

2、在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上

课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3、备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。广泛搜集

相关资料，合理取舍讲课的资料。只能讲授学生可能懂的资料，不能讲授学生

无法理解的资料。

二、上课的经验

4、上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。开头要激发兴趣，结束要让人

回味。开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了，重点

关键要突出鲜明。坚决守时，决不压堂。

5、上课要关心每位学生。要使绝大多数都能真懂。在让学生思考、操作、

讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。要使优秀生感到

必须困难，要使后进生感到在进步。

6、要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂

课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。每一节课的最精华之处，必须要放

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慢速度，让学生能铭刻在心。

7、教学过程的关键是“交流——互动”。要依据教学资料和学生实际，尽

可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

8、每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。要作“教学日

记”，随时总结经验，自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构，从

个别上升到一般。

三、考试的经验

9、千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。必须要增强每位学

生的自信心，激发学生的学习兴趣。因材施教地改善学生的学习方法。让

学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

10、要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式

进行考试。让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留

下完美的回忆。

11、对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地明白：

“不进则退”。考试要让他们感受到必须压力，持续必要的张力。避免他们盲

目自满，但不能伤害他们的自信与自尊。

12、考试后，应立刻将正确答案公布或发给每位学生。要学生“趁热打

铁”，修正错误，巩固正确，打好基础。当天明白作业正确与否，对于有效的

学习是十分必要的。

四、提问的经验

13、设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度，利于启发学生；问题

要有生活背景，能激发兴趣；问题要有实际好处，为今后学习奠基；问题解答

要及时反馈，真正巩固。

14、提问与思维。“选取思维”的问题是：“这是唯一的解决办法吗还有

其它解决办法吗”，增加思路。“前瞻思维”的问题是：“如果那样做，会出

现什么状况呢”要有预见。

15、“情感思维”的问题是：“出现这样的结果满意吗我的情感上能理解

吗”尝试体验；“换位思维”的问题是：“别人怎样看这个问题别人会有怎样

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的感受”设身处地。

16、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力

做到针对性强，切实帮忙解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

五、综合的经验

17、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时

给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”；“否定回应”只占少数。

18、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一

项上，有所改善。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出“审美

和立美”，艺无止境。

19、每上一节课，要设想全人类都在倾听，要认真负责、实事求是、力戒

偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课，让学生如坐春风。“生”，价值统

一。

20、要珍惜时间。力争以较少的时间，让学生掌握较多的知识，培养较强

的潜力，学会独特的审美，发展良好的人格。知识、潜力、审美、人格是不可

分割的整体。

教师业务笔记的心得体会 篇六

我在《教师博览》文摘版上看过一篇文章，题目就是《书房连着课堂》。这

个题目深刻地触动了我，因此成为我教育追求的常态。

上马朝虎的《水》时，我读他的成名作《丑娘》，文章里，母亲的博大和隐

忍、儿子的自私和丑陋，像两根缠绕在我心中的藤蔓，枝枝节节。很多时候，

我是没有作者这样的勇气，用手术刀一样锋利的文字，犀利地解剖自己的心

灵，但我仰望这样的高度。

带着这样的一份情感基础，再来读他的《水》，自然有了别一样的感受，在

我读来，缺水之苦、有水之乐，也像两根缠绕在一起的藤蔓，矛盾得不可分

开。我们常常因为轻而易举的得到而体会不到那份来之不易的快乐。也正因为

作者身体的长期缺水，才能如此细腻地感受到水抚摸肌肤时那一种细致入微的

美妙。

我想，作者在回忆童年的这段经历时，心情应该是平静的，因为他还写过

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另一篇文章《微笑如花》，在他的笔下：痛与爱、苦与乐，都不过是生活开出的

两种花而已，人总要微笑着面对一切……我对《水》的解读就这般加入了很多

自己的情绪。

就这样，教一篇课文，深度认识一位作者，努力了解这个作家的全貌，成

为我的习惯。上王宜振的《秋天》时，我把他送给我的十多本诗集全都抱出

来，一本本阅读，感受他的幻想和跳跃；上赵丽宏的《望月》时，我更是把自

己整个儿的淹没在有月的诗歌中了。早晨，骑在自行车上，我便开始背诵：春

江潮水连海平，海上明月共潮声……放学归来，骑着车子继续背：云中谁寄锦

书来？雁字回时，月满西楼……晚上，我静静地坐在书桌前，读他的《生命

草》、《诗魂》，从一篇篇文字中，感受他的清新、宏阔与真诚。

因为阅读，你会对文本的理解加深。只有这样，你才能真正进入著名词学

家王国维说的那种“入乎其内，出乎其外”的境界。面对任何一个文本，教师

在备课时，都应该站在时空的坐标线上，致力于探寻它的与外延，充分利用自

己的资源，调动可以调动的一切因素，纵深挖掘，多维勾连，比照裁汰，最终

确定自己课堂教学的目标和所要采用的方法与所使用的素材。

因为读书，让我的课堂变得丰富、丰盈、丰厚；因为读书，我开始尝试写

书，《诗意语文博客春秋》，记录了我如水般诗意而美好的教育生活；《漫读古

诗》是我以自己擅长的方式解读新课标推荐给小学生背诵的75首古诗的书；

《接手新班》则是我对自己16年班主任工作的深情回眸与深度思考。

读书，促进了我专业成长。

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