英语备课组工作计划

2024年3月31日发(作者：道貌岸然近义词)

英语备课组工作计划

英语备课组工作计划合集15篇

日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收

获，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划怎么写才不会流

于形式呢？下面是小编整理的英语备课组工作计划，仅供参考，希望

能够帮助到大家。

英语备课组工作计划1

本学期是高一年级第一学期，学生刚刚完成初中学习，对高中的

学习特点和方法不熟悉。高中教学不同于初中的是：强调学习习惯和

学习能力的培养，对知识的深层次系统理解，词汇量要求达到2800，

在听说读写各方面也提出了很高要求。

一、现状分析

本届高一学生总共900多人，学生基础普遍较差、大部分学生英

语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零。

根据这个实际情况，本组打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低

起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴

趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，

提高学习英语的能力”。

二、指导思想

面对英语的学科地位，以新课程理念为指导，在全面实施新课程

过程中，积极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化

学习方式。培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的

学风。一方面努力夯实高一学生英语听、说、读、写的基础；另一方

面努力做好全面提升，指导学生广泛开展英语精读和泛读，为下一学

年的全面提高英语成绩奠定基础。

三、具体措施

1。积极落实学校的各项教学要求，探索提高教育质量的途径。

坚持每周一次的备课组活动，利用备课组活动组织教师学习研究教材，

结合学生实际，优化教材，创造性地使用新教材，做好集体备课工作。

做到统一备课，统一进度，统一练习，共同探讨教学过程中所碰到的

问题。强化备课组活动的有序性、系列化，加强交流、研讨，着重合

作共赢，提高全体英语教师的教学水平。

2。加强课堂教学的探讨与研究，优化课堂教学。 组内教师相互

随堂听课，相互促进，共同提高。每周安排一次组内公开课，每人每

周听课不少于一节。鼓励组内教师随时随地不拘形式探讨教学问题，

促进年轻教师的快速成长，并积极参加组外，校外的听课，学习活动。

3。抓好常规教学的备，教，批，辅，考，评等环节，从学生的具

体实情出发，落实好分层教学的具体措施。要抓好基础知识落实的程

度，抓好尖子生的能力提高、基础知识的落实到位，后进生的兴趣培

养和基础补差。

4。加强词汇的记忆和日常的阅读训练。词汇是英语的基础，因此

要紧抓词汇和词组的记忆，利用课外阅读材料和自选阅读材料，不断

培养学生的阅读能力，扩大学生词汇量，为适应高考而做准备。可利

用课堂或者早读检查各本单元单词和词组记忆情况。

5。抓实日常教学工作。定期检查学生课堂笔记、课外作业等。平

时每一堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、翻译或课堂提

问的方式，每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关。

6。积极开展多种课外活动。如： 学唱英文歌曲，放英文电影等

等。提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的气氛。

7。适时组织英语竞赛活动，提高学生学习英语的兴趣。

8。要有三年备考的大局观，克服教学的功利行为，听说读写并重，

培养学生使用英语的能力。课堂教学要精心设计语言训练活动，让学

生积极大胆地参与语言实践，养成在课堂上尽量不说汉语而用英语交

流的习惯。早自习强调学生“开口”，形成读，背的习惯，每周训练

一次写作，培养写作能力。

英语备课组工作计划2

本学期，我们将本着＂培养良好学习习惯，迈好高中第一步＂的

指导思想，做好组内事务，组织好教育、教学工作、新课程标准下的

高一英语教学既注重基础知识的考查又强调培养灵活运用能力、

一、指导思想：

为了适应这一趋势，提高教学质量，在教学中我们将在努力培养

学生良好学习习惯的基础上狠抓基础知识，拓宽词汇，提高课堂容量

与效益，注重提高学生自主学习和合作学习的能力，通过学生合作探

究与师生互动，提高学生英语成绩，培养学生终身学习的能力、

二、工作重点及目标：

1、精心研究教材，结合学生实际寻找适合我校高一学生的教学方

法、

2、开展小组合作学习，努力提高课堂效率，从激发学生的学习主

动性入手，提高教学质量、

3、使全体学生通过一学期的高中英语学习，培养良好的英语学习

习惯，词汇量得以扩充，在听、说、读、写各方面的能力都有相应的

提高、

三、具体措施：

1、认真参加教研活动，加强理论学习，努力把新的教学理论融入

到课堂教学当中去，不断创新、

2、坚持集体备课活动，发挥集体的聪明才智、坚持每周一次的集

体备课活动，每单元的导学案主备课教师先展示导学案、陈述备课思

路，再集体讨论、研究教材，确立重点和难点，并讨论每单元小题测

试的内容，然后再由老师分工合作，收集改编资料形成单元测试卷，

做到精选精练，突出应用与能力，此外，集体研讨教学过程中遇到不

清楚、难以把握的内容共同研究、

3、积极开展组内相互听课活动，做到取长补短，共同提高、平均

每周安排一次组内公开课，鼓励组内老师相互之间多听常规课、同时

继续做好＂师徒结对＂活动，互相促进，抓好老带新工作，加强对新

教师的课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水

平，适应工作需要、

4、抓实日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率、同时培养

学生自主学习、合作学习的能力，注重对学生的过程评价，激发学生

学习主动性和积极性，本着＂教书育人、以人为本＂的态度，让学生

有更大的发展空间、

5、培养习惯，夯实基础、定期检查学生课堂笔记、错题订正、课

外摘抄等、除了课上的小组合作探究学习成果展示外，平时还要利用

每堂课前或课后，对一些基础知识坚持采取听写、背诵、翻译或课堂

提问等方式，让学生每个单元的重点词汇、词组和句型逐个过关，在

每个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关小题测试，并做到及

时批阅和讲评，认真写好讲评课教案、

6、拓宽教材，不断扩大学生阅读量，增加学生的词汇量、利用课

外阅读材料、自选阅读材料以及校本教材，不断培养学生的阅读能力，

扩大学生词汇量，为适应高考早做准备、

7、积极推进素质教育，开展各种课外活动注重培养学生综合语言

运用能力、以班级为单位开展研究性学习，比如如何提高中学生的英

语阅读能力，注重发挥学生的主体性、适时组织英语社团活动，每学

期至少组织一次英语竞赛活动比如演讲比赛、书法比赛、英文歌曲大

赛，以提高学生学习英语的兴趣、

英语备课组工作计划3

一、指导思想：

本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生源质量历届最低，现

在班生中语数外中考总分列全市前20xx名的只有区区52人，所以学

生的英语的基础普遍比较差，其中阅读和写作能力的匮乏表现得最为

突出。其次是在省教育部门“五严”规定的大背景下，学校又不能违

规组织学生“补差”，所以在有限的时间内提高英语复习的效果，在

查漏补缺的同时全面提高学生的综合素养就显得特别重要。因此我们

认为首先要在思想上做好准备，做到以全新的姿态迎接20xx高考，扎

扎实实抓好第一轮复习工作，打一场有备之战。

目前高考复习已经进入最后的攻坚阶段，针对我校学生的英语现

状以及首轮复习进度和高考要求，二轮复习必须融入到一轮复习的后

期阶段，通过专项训练和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能

力和解题技巧，以适应高考要求。

二、第一轮复习复习计划：（20xx年1月2日——4月中下旬）

在20xx年元旦之前处理完模块教学，1月2日起，我们正式进入

第一轮1~11模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，

适度提高能力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始

积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力

帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎

实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。结合《世纪金榜》

一轮复习资料，整理每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间

穿插《世纪金榜》的二轮专题复习资料的内容。一模块一案，每模块3

课时，每周一次拓展练习。注重阅读训练，xx—12篇／周；强化书面

表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的经典的词、短

语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到有模板。每天有一定量

的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次15分钟，重复记忆（要背

诵的词、短语、句子列在平时的练习中），记忆的加强要符合遗忘规

律。

计划至20xx年4月中下旬结束第一轮复习。

三、二轮复习计划

内容

时间《世纪金榜高考专题辅导与训练》综合训练

语法专项模拟卷+综合卷

3月1—3月7名、冠、数、代、介、连任务型阅读期初联考

3月8—3月14形容词、副词、动词短语书面表达1综合模拟

3月15—3月21情态动词和虚拟语气完型填空1综合模拟

3月22—3月28时态和语态、主谓一致完型填空1综合模拟

3月29—4月4非谓语动词阅读理解泰州一模

4月5—4月11简单句、并列句、复合句阅读理解1综合模拟

4月19—4月25特殊句型、情景谚语单项填空1综合模拟

4月26—5月2综合模拟听力理解2综合模拟

5月3—5月9综合模拟泰州二模+1综

5月xx—5月31综合模拟5综合模拟

6月1—6月5考试心理辅导

三、复习方法策略：

高中课程的教育教学要面向全体学生。高中学生应该形成的共同

基础是持续的学习动机和初步的自主学习能力以及综合语言运用能力。

要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、

分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。因此

针对我校英语教学的实际情况，主要对《英语课程标准》中七级和八

级目标中的语言技能和语言知识部分进行了目标描述，并提出了具体

教学建议。高三阶段要重点完成1—8模块的复习，帮助学生巩固已学

的知识，真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如下：

1、加强对高考的研究

结合新课标，以《高中英语课程标准》中的具体教学建议作为新

授和复习的依据，充分挖掘教师的潜力，发挥教师的主导作用。认真

研究《江苏20xx高考英语考试说明》的变化，探索命题原则，试卷结

构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学

备考。同时强调老师对近些年的高考题重新做一遍，并进行深入细致

的研究，做到每年考什么心中有数。

2、加强集体备课，齐心协力，和谐发展充分发挥备课组的集体的

智慧，牢固树立协作意识。按照学校统一的安排，每周进行一次集体

备课，主备课人依据课程标准和考试。

英语备课组工作计划4

一、学情分析

今年我校顺利完成高一招生任务，上游学生有所增加，但与整体

相比，从入口看，学生来自全县各乡镇，英语基础参差不齐，两极分

化严重。特别是某些学校听力设备不足，任课老师重视不够，造成学

生听力差，阅读能力差，从而导致对知识的运用能力差。

高一第一学期是初中向高中的重要转折点，学生能否在短期内快

速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务，而上述两点确实历

久弥新，需要我们切切实实克服的困难。

二、指导思想

在市、县教研室的指导下，全面贯彻学校工作计划，以年级组的

工作计划为指导思想，以学生为核心，抓好基础，培养学生对知识综

合运用的能力。

三、总体目标

1、完成年级组工作计划中提出的各项工作要求。

2、寻找有效的措施，拿出有效的培养思路，保障尖子生的稳定发

展。

3、集体备课充分，作业批改及时，上课学生满意率高。

4、期末考试成绩与入口基础相比有明显提高。

四、具体措施

本学年完成必修四，时间紧，任务重。为了有效的完成本学年的

教学任务，特制订以下具体措施：

1、加大备课投入，发挥集体优势。

我们每周都会安排一次集体备课活动，每周至少一节听评课活动，

各取所长，各补所需，共同提高。为实现脑力资源共享，我们将更严

格执行集体备课程序：个人深备—主备人说课—集体讨论—修改完善-

--分头执教—教后反思。

2、精心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。

根据高一学生特点，任课老师指导学生明确学习计划，维持好课

堂秩序，指导学生听课、记笔记、及其它学习习惯的养成教育。充分

发挥学生的主观能动性，力求把教学活动变成学生的思维体操。

3、狠抓英语基础知识强调词汇的记忆和词汇量的积累。同时加强

对学生阅读能力的培养，每一模块专门设置一节阅读课，教给学生阅

读方法，培养学生良好的阅读习惯。

4、书面表达方面，教给学生写作的方法及六步作文法。每周进行

一次作文训练，教师及时批改讲评，且对卷面严格要求。

5、采取得力措施，促边补弱。建立起详细的弱科学生档案，并做

到四个优先，即课堂优先提问、课下优先辅导，作业优先批改，优先

鼓励谈心，逐步培养他们对英语学习的兴趣，从而逐步提高成绩。

6、加强对学生周末自主学习的指导，下发预习性学案，精选习题，

认真批改，下周讲评。

7、加强听力训练。每周利用两个下午课外活动的时间对学生进行

听力训练，并加强对学生听力方面的指导。

教学规划表

周次 日期

1

2

3

4

5

6

9月12日-9月18日

9月19日-9月25日

9月26日-10月2日

10月3日-10月9日

10月10日-10月16日

10月17日-10月23日

教学内容

介绍高中英语特点

Unit 1+unit 2

Unit2+ unit 3

国庆节

阶段复习

Unit 4

7

8

9

10

11

12

13

14

15

10月24日-10月30日

10月31日-11月6日

11月7日-11月13日

11月14日-11月20日

11月21日-11月27日

11月28日-12月4日

12月5日-12月11日

12月12日-12月18日

12月19日-12月25日

Unit 5

Unit 5

必修1复习 期中考试

Book 2 Unit 1

Unit 1+unit 2

Unit 2

Unit3

Unit 4

Unit 5

16

17

18

19

12月26日-1月1日

1月2日-1月8日

1月9日-1月15日

1月16日-1月22日

必修2复习

总复习

期末考试

阅卷

英语备课组工作计划5

为了提高全年级学生学习英语的热情，激发学生的学习兴趣，提

高学生的英语学习成绩英语备课组特意制定了以下工作计划。

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴

趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放。

3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自

主学习能力发展的评价体系。

二、学生状况分析

虽然大部分学生在小学已接触过英语，但很多学生仍不明确学习

英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流，有些学生缺

乏小组合作的意识，大多数学生没有养成良好的学习习惯，不能做到

课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性，不善于发现和总结

语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、教学目标

能逐步培养学习英语的兴趣，能尽快养成良好的学习习惯，能听

懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论，能与他人合作，解决问

题并报告结果，共同完成学习任务，能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

四、具体措施

1、更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中《英语新

课程标准》和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、

教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，

倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，

发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的

情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能

力的过程。

2、充分发挥备课组力量。为适应素质教育的发展及中考的需要，

我们要认真学习《英语新课程标准》，认真钻研教材，精心备课，实

行集体备课，尽量做到节节集体备课，确定每堂课的基础内容，预备

内容和拓展内容，统一每课时的教学目的和要求，单元的重、难点，

知识讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试

一致，满足不同层次学生的不同需求。认真上好每一堂课，力争让每

个学生都有所发展，有所提高。不轻易让一个能够跟得上进度的学生

掉队。平时积极探讨，相互交流，有经验及时总结，有问题及时解决。

3、认真上好初中英语七年级上册教材，完成整个学期的教学任务。

同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们

具有较强的自主学习意识。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种

英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。能

根据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中语言的文化内

涵和背景。复习巩固语言基础知识，注重过程性评价，培养学生的听、

说、读、写能力。

4、突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力、

口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周

定时上口语课；每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试；

每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练习；同时通过课外作业对单

词、句型及语法进行巩固性练习；每单元进行一次单元综合测验，以

提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。

5、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效

率。

6、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存

在的问题和不足。争取帮助学生进步，让自己进步。

7、课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱

特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、

求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的

学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也

积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！

英语备课组工作计划6

高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4—5

课时）；每周完成1—2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进

行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从学生的反馈和成绩的终端显

示来看，还是初见成效的。

一、第二学期的工作计划

基础知识是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣

教材，将基础知识的整理、归纳、和运用作为根本出发点。我们计划

从寒假补课开始到三月底结束高一到高三书本知识的输理。输理的重

点放在高考大纲所要求学生掌握的单词、短语的用法、辨析；常用句

型的使用及转换；语法点的再现。所用材料以《导与练》为主。要求

学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这

期间，我们也会挑选最新试题，穿插给学生予以训练。

从四月上旬开始我们将着手开始专题训练。这一阶段我们要突出

完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间分配

的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采用“一对一

面批”的方式给予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练

能够熟能生巧，提高速度和准确率。这部分的练习我们会采用少部分

有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。另外，

我们也会关注和筛选最新的模考题。

综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校分配给各

个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培养学生应试能力，积

累考试的经验。

鼓励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。鼓励他们

多与老师交流沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾

注更多的关爱，帮助他们提高。

二、教学内容及复习建议

（1）、3月底前结束高一、高二课本的输理和《导与练》的讲解，

其间穿插各个地方最新练习的讲解。

（2）、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；提

供30—50篇优秀短文给学生。

（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的时间，综合卷的仿真演

练。

（4）、最后阶段着重考前指导，各班针对不同情况查漏补缺。

英语备课组工作计划7

一、教材分析

开学初，本备课组对教材特点、教学侧重和教学方法进行分析。

Reading是本单元的重点：词汇、句型、语法是考试重点，以阅

读教学和任务型教学法为主，分析课文结构，解析重难点句型，培养

学生语篇的分析能力。

Listening听力部分结合本单元的教学重点进行。

Grammar语法部分可以根据学情拆分，用联系后及时讲解的形式

落实到位。

Speaking跟读录音，结合本课题来练习开口说。

Writing 结合Reading 中的课文来教写相应话题。

二、课堂教学

课堂教学中，以任务型教学为主，师生互动、生生互动的教学理

念来贯穿和实施教学目标和要求。教学要做到井然有序。教学进度统

一。开展“分层教学”和“个性化辅导”：针对学生两级分化比较明

显的情况，对不同程度的学生进行分层教学，程度好的学生进行课外

阅读能力的提高，中等程度的学生进行课本知识的拓展和提高，基础

较差的学生着重强化课本基础知识的巩固。利用自修课时间对学生进

行个别辅导和作业指导，尤其对后进生做好补缺补差和增强作业的面

批机会。切实抓好减负增效的工作。

三、备课组活动

（1）集体备课：

每单周四下午第一节课备课组活动，每周一次辅导课进行阅读训

练、每课词汇默写、每课背诵、每日小练习（针对学生薄弱项目和教

学难点）（随堂小卷子），每月一次月考。

（2）教案：

充分利用备课，做到三个统一，并且还要根据各班的具体情况，

制定切实可行的教学方案。

（3）学生作业：

每天作业分为口头和笔头。口头作业读、拼、背单词；读课文、

分段背课文、复习、预习等。笔头作业有抄写、随堂小卷子、默写本

订正、错题集整理、家默本、笔记本等。及时批改、讲解和订正。

（4）考试：

备课组共同参与，商讨确定月考试卷，一人主负责，同伴互助把

关。试卷基本抓住基础与重难点的平衡，能较好地反映了各阶段学生、

教师的教学情况。考后，试卷二天内完成阅卷，三天内完成试卷分析

和讲评。

（5）听课评课：凡是有空，积极去听各类公开课。认真参加评课

活动。

英语备课组工作计划8

1、备课活动：

加强备课活动，做到每次备课组活动有明确的分工，安排固定的

主备人，针对重点、难点及教学要点全组成员共同进行探讨，并确定

适当的教法。全组形成统一的

2、教学进度：

合理安排教学进度。本学期为高中起始年级，首先努力做好初高

中的教学衔接，并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教

学工作，并在开学初便拟定了教学进度，学期开始阶段教学进度适当

放慢，在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正

常的进度。合理安排好时间，保证完成本学期的教学任务。

3、尖子生辅导：

尖子生教学始终是我校办学的重中之重，本学期拟在尖子生辅导

方面拓展思路，积极进行课外辅导，扩大尖子生的阅读量，侧重对尖

子生英语学科思维及英语语言能力的培养，努力提高尖子生的英语水

平。

4、加强英语听力和写作：

我县学生英语学习现状是哑巴英语，听力差，表达能力普遍较弱，

本学期我们将加强听力和写作训练，努力提高学生的听力和写作水平。

5、开展课外活动：

为提高学生的英语学习兴趣，同时提高学生的英语书写习惯，本

学期拟举行高一英语书法大赛，帮助学生养成规范书写习惯。

6、教学研究：

鼓励本组全体成员积极参加教学研究，着眼教学教研及教法研讨，

积极参加英语课题研究，撰写英语教育教学论文，提高自身的教学教

研水平。

英语备课组工作计划9

一、工作思路

本学期，初中英语教研工作继续以全面实施素质教育为宗旨，以

提高英语教学质量为核心，突出以人为本的英语教学思想，以

“20+20课堂教学”模式和校本教研为中心，以提高教师研究教材、

探索教法、以学生学习方式的改进与教师教学方式的优化为重点，规

范新课程行为目标，加大初中英语教师教研的力度，为提高英语课堂

教学质量奠定基础。

二、工作目标

以提高初中英语教学质量为中心，加强同年级教师合作，不断的

更新观念，切实做好“20+20课堂教学模式”工作，努力提高教师自

身素质，教育理论素养和教学水平，促进教师专业发展，继续以提高

堂教学质量为切入点，扎实开展行之有效的教研活动。切实加强对教

学的研究、指导和服务工作。积极开展教导处所布置的各项工作，加

强对各年级历年来的考试试卷上的考点进行重点的研究。着力提高英

语课堂教学实效，抓实英语学科教学常规，确保课堂实效、高效，激

发学生学习兴趣，促进学生发展，培养学生综合运用语言的能力。

三、主要工作及措施

1、认真研究和运用“20+20课堂教学模式”，认真研究各年级

的考点，不断更新教育教学观念来提高各年级的教学质量。

要求本组教师根据教导处计划和指导思想，深入钻研教材教法，

更新教学观点，以“20+20课堂教学模式”，认真组组织本组教师相

互交流，并要求每周二下午第八节为集体备课和探讨学校的教学模式，

根据不同年级的特点，注意英语学习知识体系的调整，注重以话题为

功能，强调学生综合语言运用能力的培养，在教学中坚持以学生的学

习为中心，帮助学生在听，说，读，写方面都有不同的提高。

2、努力创造条件，加强研讨交流，为本组教师的发展搭建平台

认真组织本组成员积极参与教导处和本备课组开展的各项活动。

随堂听课、课例研讨、教学观摩等方式，以问题解决为载体，积极探

索“20+20“课堂教学”的有效途径。本学期拟定了七—九年级英语

卷面分析会议，通过卷面分析，组织任课教师进行研讨，对试卷及学

生答卷进行评析，并对自己的学生得分及卷面分析进行汇报交流，对

教学现状有所了解，对今后的教学提出建议。同时，也为本组之间搭

建了互相学习交流的平台，并拟定了各级英语“同课异构”教学研讨

活动，通过此活动为搭建相互学习、相互交流的平台。

3、以课堂教学和校本教研为中心，认真开展课例研究及课堂教学

问题研讨工作

以“20+20课堂教学模式”为核心，扎实有效的开展集体备课活

动，进一步改进和完善集体备课的内容和方法，增强集体备课的科学

性和实效性，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行

有机的结合，认真开展课例研究及课堂教学问题研讨工作。组织本组

教师以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课

例研究、教学案例研究，结合各年级实际，扎实开展教学活动。同时，

要引导和鼓励本组成员在研究中发现问题、解决问题，要通过课堂调

研，对教学问题进行分类征集，对教学中的问题要给予及时的梳理。

加强毕业班教学工作的力度，全面提高教育教学质量。拟定了各年级

交流活动，使各年级英语教师相互学习，取他人之长，补自己之短，

调整自己的教学，促进教学工作的有效开展。本学期拟用15个周、每

周二下午第8节为集中学习，集体备课时间。

英语备课组工作计划10

这学期我们将遵循“培养良好的学习习惯，迈出高中第一步”的

指导思想，做好小组事务，组织教育教学工作。新课程标准下，高一

英语教学注重基础知识的考查和灵活应用能力的培养。

一、指导思想：

为了适应这种趋势，提高教学质量，我们将关注基础知识，拓宽

词汇量，提高课堂容量和效率，注重提高学生的自主学习和合作学习

能力，通过学生的合作探究和师生互动，提高学生的英语成绩和终身

学习能力。

二.工作重点和目标：

1.认真研究教材，找到适合我校高一学生的教学方法。

2.开展小组合作学习，努力提高课堂效率，通过激发学生的学习

主动性来提高教学质量。

3.通过一个学期的高中英语学习，所有学生都能培养良好的英语

学习习惯，扩大词汇量，提高听说读写能力。

三.具体措施：

1.认真参与教研活动，加强理论学习，努力将新的教学理论融入

课堂教学，不断创新。

2.坚持集体备课活动，充分发挥集体智慧。坚持每周集体备课活

动。各单位主要备课老师先展示备课案例，陈述备课思路，然后集体

讨论学习教材，确立重点和难点，讨论各单位小测验的内容。然后，

老师们会一起收集改编材料，形成单元试卷，进行筛选提炼，突出应

用性和能力。此外，他们还将集体讨论教学过程中遇到的问题。

3.积极开展小组内互相倾听的活动，互相取长补短，共同提高。

平均每周安排一次小组公开课，鼓励小组老师多听常规课。同时，继

续做好“师徒”工作，相互促进，做好新岗位带旧工作，加强对新教

师的课前指导、课内跟踪和课后总结，帮助他们快速提高专业水平，

满足工作需要。

4.把握日常教学工作，优化课堂教学，提高课堂效率。同时，培

养学生自主学习和合作学习的能力，注重对学生过程的评价，激发学

生学习的主动性和积极性，保持“教书育人，以人为本”的态度，让

学生有更多的发展空间。

5.养成习惯，夯实基础。定期检查学生课堂笔记，纠正错题，课

后摘抄等。除了在课堂上演示小组合作探索学习结果外，学生还应在

每节课前或课后使用听写、背诵、翻译或课堂提问等方式，让学生逐

一传递每个单元的关键词、短语和句型。在每个单元的内容完成后，

应该给学生一个基本的通过测验，并且要及时

6.拓宽教材，扩大学生阅读量，增加词汇量。利用课外读物、选

修读物、校本教材，培养学生的阅读能力，扩大词汇量，为高考做准

备。

7.积极推进素质教育，开展各种课外活动，注重培养学生综合语

言运用能力。以班级为单位开展研究性学习，如如何提高中学生的英

语阅读能力，关注学生的主体性等。及时组织英语俱乐部活动，至少

在团体中

织一次英语竞赛活动比如演讲比赛、书法比赛、英文歌曲大赛，

以提高学生学习英语的兴趣.

英语备课组工作计划11

高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关键，

因此本备课组将以新课程理念为指导，在全面实施新课标过程中，积

极探索符合新课程理念的英语教学方法和学生积极自主化学习方式。

培养学生良好的学习习惯，力争使学生形成踏实、严谨的学风，努力

夯实高一学生英语听、说、读、写的基础，培养学生浓厚的英语学习

兴趣和良好的英语学习习惯。为了使学生圆满完成新课标要求的各项

学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学

搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划，使得事事有人做，

人人有事做，特制定英语教学计划如下：

一、教材分析

教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用

的人教版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动，

循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系

统。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材，一方面我

们又要努力站在教材之上使用教材，要根据教学目标和学生实际对其

进行大胆的.取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

二、教学任务

1、使学生明确学习英语的重要性性，发展自主学习的能力和合作

精神；

2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学

习；

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文

化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获

取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思

维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等

主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，

提高自主学习的能力。

三、学生现状分析

我校学生构成复杂，既有创新班，又有重点班，还有普通班。打

算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯，培

尖子的原则，选练习，重学案的方法，进行分层次梯度教学。普通班

注重基础教学，主要抓词汇量和句子结构分析能力，培养良好的学习

习惯，提高学习英语的兴趣；而创新班既要抓词汇教学，还要注重阅

读能力和写作能力的培养，让学生“吃好、吃饱”。指导思想是坚持

“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力，培养高分

学生”。

四、教学内容与进度

本学期将完成人教新课标版必修一五个单元和必修二四个单元的

教学任务。配合使用练习和教学辅助材料为《同步作业本》《高中教

学英语阶梯听力》《优化学案》，创新班加做《阅读理解天天练》以

及教师自编导学案。

五、工作措施

1、坚持集体备课活动，发挥集体的聪明才智

本学期，我们将坚持两周的定时定点的备课活动，在每次集体备

课中，确定中心发言人，每次主要由中心发言人主讲，然后再相互研

讨，确定每单元，甚至是每份练的重点、难点及其突破的方法，统一

教案、统一练习和作业，做到教学案一体化。教学过程中遇到不清楚、

难以把握的内容共同研究。坚持先集体讨论、研究教材、确立重点和

难点，以及上课的一些思路，然后再由老师各自组织课件，分工合作，

收集备课资料，做到精选精练，突出应用与能力。做到统一备课，统

一进度，统一练习，共同探讨教学过程中所碰到的问题。在资源共享

的同时，鼓励创新班加大强度和个性化练习。

2、加强单词默写，提高词汇量

单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，

在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义

与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习

惯。学好英语的关键是提高词汇量，而我校学生普遍词汇量匮乏，因

此备课组进行每周两次的单词默写，全级段统一在同一天进行，每次

50个单词或短语，满分100分，全批改登分上传备课组，创新班95

分以上为合格，重点班90分以上合格，普班80以上合格，不合格学

生统一安排补考，一直到合格为止。

3、抓常规听力训练，注重听力效果

高考英语听力占总分的30分，比重较大，也容易得分。所以这部

分是我们不可放松的。同时为了减轻高三听力训练的压力，提高学生

的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。每周一、三晚上

18：00到18：20的限时训练时间作为级段的统一听力测试时间，为

了切实落实听力的实际效果，备课组采用即时测试的方式，课前下发

听力检测卷，课后统一收齐送交阅卷机房改出，公布成绩。

4、集体备课，资源共享

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经

验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体

备课，集中带课教师的智慧和经验，化解模块教学中的难点，减少教

学中的授课弯路，突出重点。

认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容

是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真

研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅

导和批改作业。

教案要求：三年以内教龄教师（含三年）必须手写详案，一课一

背，章节清楚，标明日期，如果是连堂备课，必须注明。备课要环节

清楚，有教学要点、目标、难点、方式、过程、教具、板书、作业等。

每个单元要含有写作、语法、练习、阅读、综合技能等不同课型详案。

老教师每个单元至少四个教案。要求有导学案进行教学，不直接下载

使用，学案的编制个性与共性共享，技能满足普通学生的基本需要，

又能对尖子学生进行拔高。

5、写作早下手，题材多样化

坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及

时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批

改、多指导。作文应用文的模板要求记忆背诵，杜绝零分作文。

6、坚持听课，全员赛课

坚持教学研究和相互听课，互相学习，积极开展组内相互听课活

动，做到取长补短，每位教师每学期开一次组内公开课。听课后及时

评课，不说空话套话，实事求是，以求共同提高，三年以内教龄老师

开两节课。时间统一安排在周五教研活动时间，开课教师自行调课。

7、开展”师徒结对’活动

两千多年前，荀子《劝学》中提到：青取之于蓝，而青于蓝。青

出于蓝而胜于蓝，因此师徒结对又叫“青蓝工程”，师徒结对是我校

培养新教师的一种重要途径，对学校的教育教学有着积极的意义。做

好“师徒结对”活动，互相促进，抓好老带新工作，通过对新教师的

课前指导、课内跟踪、课后总结，帮助新教师迅速提高业务水平，青

年教师在较短的时间熟悉教育教学业务，学到关于课堂调控、应急事

件处理、教师语言、教态、板书等教学常规。

英语备课组工作计划12

为全面贯彻落实学校关于加强备课组建设的精神，本学期，高二

备课组以提高学校教学质量为中心，踏实学习，认真工作，现将本学

期的工作计划制定如下：

一、坚持集体备课活动

集体备课是提高教学质量的关键，是备课组工作的一个重要方面。

本学期，我们一方面坚持每周的定时定点备课外，还在参加各级各类

教研活动的同时，不定期地开展集体备课活动。我们在集体备课中，

每次主要由主讲人主讲，然后再相互研讨，确定每单元，甚至是每份

练习的重点、难点及其突破的方法，统一教案、统一练习和作业，教

学过程中遇到问题，必须一起研讨解决。遇到不清楚、难以把握的内

容共同研究。

二、坚持互听课制度

除了在无课情况下必听学校组织的每节挂牌课之外，我们英语备

课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。新教师

听了老教师的课后，可以迅速地掌握每节课的重要知识点，把握教学

的整体框架，同时也不是一味地照搬照抄，而结合自己和学生的具体

实际情况进行针对性地教学，取得较好的效果。而老教师听了新教师

的课后，也获益非浅。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水

平。

三、定期检查备课笔记

“不上无准备之课”是我们备课组一直坚持的准则。统一教案，

定期检查，规范要求，是我们备课组的一贯作风。严格的纪律和教师

的高度自觉性是我们备课组能出色地完成学校布置的各项教学任务的

重要保证。

四、统一作业、练习，坚持讲评

在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到

及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持

采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做

到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真

正体现备课组老师对工作的认真负责。

五、很抓基础，夯实双基

每一单元的单词和词组逐个过关，对每一单元的重要知识点讲清

讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，

向课堂要质量，提高年级的整体英语成绩。

总之，我们高二英语备课组是个团结向上、很有凝聚力的备课组，

在教学上认真负责，工作上自觉遵守学校的各项规章制度。在以后的

教育教学中，我们将一如既往的保持好的做法和工作作风，不断吸取

先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成

学校布置的各项任务，为我们学校的英语教学工作作出大的贡献。

英语备课组工作计划13

一、指导思想：

以新的《中小学英语课程标准》为指导纲要，全面实施二期课程

改革，认真系统地研究梳理牛津英语教材的知识和能力要求，以大纲

为基本依据，做好每一个环节的复习，认真落实基础，突出牛津教材

的特色，努力在保证基础成绩的基础上，在听力、完形填空、阅读、

书面表达等方面展现优势，进一步提高初三英语教学质量。在实施的

过程中，要注意对潜在学生的引导，并帮助

这个备考组的英语老师认真研究了新课程标准，并根据中考试题

的新特点和近几年学生的实际情况，深入了解了考试大纲的要求，制

定了详细的复习计划。总复习阶段主要采用“三轮复习法”，先综合

学习，再重点复习，最后适应性考试复习，做到综合重点，突出重点，

综合复习与重点复习有机结合，既系统又重点，让学生更好地掌握所

学知识，取得优异成绩。在新课的同时，开始复习词汇，利用早读时

间教学生阅读大纲的核心词汇，默写，及时纠正，及时反馈，在期中

考试前完成第二轮词汇复习。同时每周复习一个单词或语法，选择配

套练习进行训练巩固。此外，我们还每周安排一次听力和阅读课，指

导学生提高综合能力，每周安排一次综合能力训练，给学生作文指导。

二、加强备考小组之间的合作，提高复习质量和效率；

复习的目的是“回顾过去”。“回顾过去”的过程是帮助学生回

忆所学，强化记忆，强化理解，强化应用。我们应该根据从正常教学

中获得的反馈信息，适当安排相关内容的复习时间。

第一阶段，复习重点是扫描知识点，夯实基础。

复习的第二阶段是分段复习。

第三阶段着重于全面提高学生的应试能力。

团队成员共同合作，为学生打印词汇听写表，制作清晰的语法课

件，精心挑选匹配的语法训练题，制作高质量的试卷和月考试卷。准

备小组统一作业规范，明确日常口头和书面作业；认真执行。教师将

教学内容与学生的实际水平相结合，安排层次分明、问题结构合理、

题量适中的同步作业，通过自己精心设计或选择的练习，让每个学生

都有所收获，享受成功的快乐。批改作业时，“粗改”与“精批”相

结合，让学生在讲评和练习时有针对性，了解自己的知识缺陷，“对

症下药”。

三、以公开课为载体，提高组内教师的课堂教学能力和科研能力。

这学期要求我们组的老师根据课堂教学改进计划的改进点，在课

堂上互相倾听，然后集体评议，提出改进方案和意见。最后，开班老

师要反思，提出改进措施。与此同时，周青的老师应该在全区范围内

举办复习状语从句的研讨会。我们会要求每个公开课确定研究点，比

如如何在英语课堂教学中渗透教育的两门课程，鼓励教师多读书、多

思考、勤实践，以案例的形式记录自己的实践和体会，真正实现教学

与科研的融合，让他们在自己的专业发展上不断前进。

四、加强新一轮课堂教学改进计划的实施。

教师应根据教学中的五个环节（备课、听课、作业、辅导、评

价），进一步完善自己的改进目标，加强自学，根据学生情况和自己

前一年的改进结果，制定新的改进目标、实施计划和措施，提高备课

的针对性，体现学生的主体性，精心设计和选择作业，注重作业批改

和个别辅导，改革教学评价方法。要注重过程和方法改进的研究，上

好一课，确保目标明确，内容正确，重点突出，方法得当，效果明显。

五、办好初中学生ssp杯英语竞赛

专注于ssp杯初三英语竞赛，培养优秀尖子生的能力。要及时把

握中考的命题方向，巩固词汇、语法知识，加强基本功的培养，做好

每次月考，及时分析质量，提出整改措施，不断提高学生的听、说、

读、写能力，加强对后进生的指导，不断提高毕业考试通过率和中考

优秀率，争取整体教学成绩的新突破。

英语备课组工作计划14

众所周知，初中英语教学的成败就在中考一博。新课结束后如何

组织复习是初中段后期教学的关键，直接影响到整个初中阶段的教学

结果，因此我们初三英语备课组经过热烈讨论、群策群力制定出以下

中考复习教学计划：

一、复习方法

采用“四位一体”中考复习方法，即：阶段训练、专项训练、综

合训练、模拟训练。阶段训练要求是各个击破，打牢基础，教师精讲、

学生精练。专项训练要提高能力、教师指点迷津、传授方法。综合训

练要查漏补缺，及时补上遗漏和掌握不透彻的知识点。模拟训练要培

养学生的临场应变能力和临场经验。

二、复习资料

精选复习资料。以20xx年中考指要为主线，它不仅全面而且系统，

不过有了这本《指要》并非万事大吉了，教师还要认真精选与中考题

型一致的题型，我们将根据复习的需要，精选复习资料订购听力书一

本和20xx年中考零距离，在专项训练时要加强听力专项训练，筛选、

整合和高信压缩训练题，做到事半功倍。

三、复习课堂

坚持每周用教研活动分组活动时间进行集体备课，统一这周的进

度、重点、难点和考点，讨论学生的学习内容，评价学生应该达到的

预期目标。做到教师、学生全部都心中有数，课堂上教师只精讲学生

的疑难点。

四、复习计划

制定详细的复习计划。复习计划见附表（教学进度安排表）。

我们初三英语备课组根据所制定的详细的计划，确定了科学的辅

导方法，精选了复习资料，并且坚信功在平时，效在课内。因此我们

有理由相信对即将到来的中考交上一份令人十分满意的答卷，因为付

出终会有回报。

英语备课组工作计划15

一、指导思想

使教学工作有计划、有步骤地进行，使工作有成效，使每个学生

学有所得，学有所成，顺利完成教与学任务。

二、工作思路

依据新课标的要求，体现《普通高中英语课程标准》规定的课程

性质和理念，结合学生的实际，全面提高学生听说读写综合能力。同

时，迎接高考，及早着手抓高考备考工作。

三、备课组基本情况：

高二英语备课组有十名成员：组长；组员。其中高级教师三名：

一级教师六名。老师是去年毕业才进入我们学校任教的年轻老师，但

他工作热情高教学能力强。这个学期除蒋铁祥老师教一个班，张老师

教三个班之外，其余每人教两个班。全组成员团结一心，群策群力，

互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。

四、教材分析：

本学期要教授两本教材，模快五和模快六。新教材强调以学生为

主体，单元整体性强，单元目的明确。模块五为必修课，包括三单元，

每单元的教学大致需15课时，约三个星期。教材中提供了培养听、说、

读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。第一部分进行说听能

力的培养。第二部分主要进行读、写的练习，并着重复习该单元的语

言材料。模块六为必选教材，共有四个单元。课本设计的教学内容切

合实际生活，题材设计广泛。高二下学期教授模块七和模块八，均为

必选教材。

五、教学进度

20xx年下期：

1-3周 模块五一单元 4-6周 模块五二单元

5周 第一次月考及试卷讲评 7-9周 模块五三单元

10周 期中考试及试卷讲评 11-12周 模块六第一单元

13-14 周模块六第一单元 15周 第二次月考及试卷讲评

16-17周 模块六第二单元 18-19周 模块六第三单元20周

20周 期末考试及试卷讲评

20xx年上期：

1-2周 模块七一单元 3-4周 模块七二单元

5周 第一次月考及试卷讲评 6-7周 模块七三单元

8-9周 模块七四单元 10周 期中考试及试卷讲评

11-12周 模块八第一单元 13-14周 模块八第二单元

15周 第二次月考及试卷讲评 16-17周 模块八第三单元

18-19周 模块八第四单元 20周 期末考试及试卷讲评

六、具体措施

1组织备课组成员学习教育教学理论（由教研组长刘桂华老师主

讲）。

2认真落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组的智慧做好日

常的教学工作。具体做法如下：集体研讨，统一教学进度，教学目标，

确定重点和难点，做到教学教案一体化：分工合作，收集备课资料，

作到精选精练，突出应用与能力创造性地利用教材，灵活使用。每单

元由一位教师主备。主备教师必须在授本单元课之前一周内整理出教

案印发给各备课组成员，星期三下午第一二节课进行说课。

3备课组成员要互相听课，取长补短，共同提高。

4组织备课组教师命题，其中包括单元测试题、月考试题。

5每位教师对所任教的教学班做好培优补差工作。

6听力强化。我们选用《双语报》的听力材料和教科书的精选听力

材料。

7要求学生每两周写一篇英语作文，作文要批改。

8利用好网络和多媒体资源，丰富课堂教学形式，拓宽信息输入渠

道。

9组织各种英语竞赛与活动，如本学期我们要组织一次阅读竞赛和

一次英语节目表演赛，以此来激发学生学英语的兴趣。

10每位教师上好一节公开课。