在高三一模考试质量分析会议上的讲话提纲

2024年3月31日发(作者：上下合打一字)

在高三一模考试质量分析会议上的讲话提纲

一、中后期管理中面临的问题

完成一轮复习参加 “一模”考试后，毕业班的工作着力点在何处？提升绩效的方法还有哪

些？哪些环节，哪门学科，哪类学生还有提升可能？怎样的科学管理才是实现“提高质量”、

“增加效能”的有效载体呢？

目前,毕业班教学管理上，一些教师、学生通常存在以下的问题：

1。陷于表象，把不准问题.即：不能从“一模”数据中分析和把准班级存在的问题？缺乏发

现质量增长点的敏锐观察力和分析能力,停留于表面的现象，被表象所迷惑。

2.抱怨客观，弱化主观.一些教师发现问题，解决问题的办法不多，缺乏与解决问题的灵活性

和变通性，强调客观困难，弱化个人的主观努力，工作陷于高原期，推而不动，议而不决，

在等待中错失发展机遇，贻误学生。

3.复习倦怠，手段单一。出现复习的疲劳和工作倦怠，有效调节的手段不多，甚至没有。教

师教学方法单一，课堂调节气氛的办法没有，教师讲得辛苦，学生听的痛苦.即教师复习盲

目，学生听课麻木的状态。

4。反馈不力，检查缺位。部分教师忙于下发练习试卷，增大学生复习强度，而忽视了教学

反馈后的检查与落实。大量的随堂作业，欠收欠改,随堂训练报答案。复习失去针对性，只

顾追求练习数量的增加而导致课堂学习质量的下降，进而使学生被大量作业包围,既没有得

到有效训练,相反陷入被动复习，疲劳复习，从而学生在课堂复习接受能力下降，复习的进

展不大。

5.盲目复习，把握不当。学生掌握缺乏复习的实用技巧，没有明确复习的重点,复习陷入盲目

性，没有自主思考、自主复习时间。相当部分的学生看书或看笔记停留于形式上的翻阅和浏

览，没有实质性的进展和收获。对重要内容和重要考点把握不准，复习精力分配不当。

6。学科误诊，忽视激励。教师对不同层次学生的指导缺乏层次性和针对性，教学设计缺乏

梯度，尤其对“毕业”考试中出问题,而又有发展提升潜能的学生没有提供及时有效谈心、

指导。我们应当关注一些临界学生，比如中等偏下的学生有一定的发展空间。教师要善用激

励方式，充分信任学生,鼓励学生,给学生提供真实而非虚伪的帮助.通过帮助，鼓励,使一部分

学生总分再上一个台阶。

7．缺少协同，单兵冒进。部分学科过分突出学科、个体本位，只为提高本学科分数而努力

工作，抢时间,多布置作业.侵占了其他问题学科的矫正时间和矫正对象。从而使学生总分不

突出，学科不均衡。

8．招生侵扰，精力分散。前期中考体检、毕业档案整理及中考报名、志愿填报工作即将启

动,特别是邮寄包裹、照毕业照等对教师教学，学生复习尤其是班主任工作精力将有些牵扯，

从而使教师工作精力分散。

二、毕业班中后期管理要落实“四个抓好”，处理“五个关系”

（一）落实“四个抓好"

1。抓好复习时间管理。把课堂时间还给学生。课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时

间，突出讲方法,讲典型，多练习，多反馈。指导学生个人要合理安排时间，不要在某个卡

住的题上打“持久战"。着力理顺两个“时间比例”关系。第一,要正确处理好学习与生活、

锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复习效益的。其二，

要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。越临近中考，越不宜千篇一

律、控制过死，更宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各科平衡，提高总体成绩。如

果课堂时间都被老师占领，一方面学生被牵着鼻子而失去自主权，另一方面也极易引起学生

反感，实际效果也往往欠佳。对此，班主任应予以足够的重视。

2。抓好作业练习管理。作业要少而精，试卷要批而评.课外资料要有选择性，不能盲目的指

望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上，要做到扎实、规范,有布置、有检查、

有批改、有讲评,同时采取二次反馈、循环反馈的方式，让学生能收到实实在在的效果,感到

受益匪浅。

3.抓好学生心理管理.班级学生常规要常抓不懈。教师要少于动脑，多给学生一些激励和表扬,

充分调动学生学习的积极性,克服烦躁心理。中考是考学生，同时也是考家长，对于许多考

生的家长来说,他们也在经历着另一场中考--心态中考.如何将考生和家长调节到最平和的状

态，是考生取得成功的关键所在.建议班主任及时与某些家长取得联系,把特殊学生的相关情

况反馈给家长，让家长了解自己孩子的实际情况，通过家长来介入孩子的学习，帮助学生树

立信心、缓解心理压力，给孩子创设一个良好的环境.

4.抓好常规纪律管理.稳定是取得良好学习成绩的关键,在毕业班后期的管理中，由于学习成

绩的严重两极分化，很多学生压力增大，对学习前景充满忧虑，还有的学生自认为学习无望

而放弃复习，客观上会引起常规管理的松懈。毕业班后期,应加强纪律观念,特别加强纪律约

束。大量事实证明，守纪与否能折射出一个学生的心态，我们透过学生的纪律表现可以判断

学生的思维方式、内心变化,学习越是紧张，纪律越要加强。毛泽东说“加强纪律性，革命

无不胜”，学习亦是如此。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为,从而营造出紧张有序

的学习气氛。对此，可采取学生自管和共管的形式，人人是主人，大家来监督，让学生以守

纪为荣,以守时为准则,强烈的时间观念和集体意识保障了学生的高效率。

（二）今后复习七点建议

1.加强考试说明研究（理清考纲、教材与资料的关系）。近年来，中考命题总体上仍遵循“保

持稳定，重视基础，体现课改功能”的命题方向和风格,在体现学业水平考试功能和兼顾选

拔功能的具体做法上，又体现出“稳定中渗透新理念，稳定中体现区分度"的特点。考纲是