紧张有序

2024年3月31日发(作者：九龙瀑布群)

紧张有序，有的放矢

西塘中心小学 刘萍

忙忙碌碌中，又听到了期末考试的钟声。每到这个时候，我总会有这样的感觉：该讲的好像

平时总在讲。该做的好像总在做。该读的也好像都读了。可学生都到这个份上了，却又好像都没

掌握好。于是，迷迷糊糊中，感觉自己就像一只迷路的小羊羔，找不到出路。再说这学期，对我

而言又是一个特殊的学期。由于自己产假，给学生上新课的时间加起来也不到一个月。因而或多

或少对学生学习的新知识有陌生感。如何要在这不到两个礼拜的复习中既出成绩又能尽可能减少

学生复习阶段的疲劳，减轻他们的负担成了我复习阶段时常考虑的问题。

在短时间内要复习整册英语书，又要做一些相应的练习确实难度很大。再说，复习阶段学生

也非常累。特别是那些后进生，往往是这门学科不行，那门学科也不行。总在办公室转，总在教

室转，转地昏天暗地，转的晕头转向。如果我们教师能够抓重点，抓难点，不做一些机械式的练

习。在练习中精简题目，做到有的放矢，那么老师相对而言会轻松些，学生也会愉快些。三年级

的英语属于起始阶段，所以知识的重点和难点还是非常容易把握的。而且，这学期的复习还有一

个非常大的好处，那就是嘉兴市的期末题型卷出来了，所以基本上把该复习的内容都框的比较死

了。因此，整个复习阶段就是针对书本上知识的重点，难点，结合试卷的类型展开的。学生所有

的练习题目，都是在这个基础上，由我们老师自己出的，真正做到实实在在做每一道题，扎实的

掌握每一个知识点。

同时，在复习阶段考虑到学生与学生之间的差异，我对每位学生提出的要求也不一样。因为

我觉得只有让学生立足于他们各自的水平，采取不同层次，不同的要求，才能让每位学生都能有

所收获，有所得。对于那些平时学英语就比较轻松，比较容易的学生，我对他们在短语、句子上

的要求更高些，要求他们对书上的 “Let’s talk. Let’s do”能熟练的朗读并运用。对Let’s

talk.要求他们能熟练朗读，理解他们运用的场合并在实际生活中做替换，能运用。对Let’s do

要能读，并知道是什么意思，能想象出相应的图画。但对一些后进生，我对它们的要求就相对放

低了些。如Let’s talk基本上就是掌握书上的，至于运用，那只能是他们能会多少就会多少。他

们的底线是要去掌握基本的单词和基本的句子。从实际的情况看，他们也确实只能这样。如果再

增加内容，他们无法掌握不说，可能连基本的一些知识也会搞混，与其这样，还不如各有所获。

抓住了知识的重难点，了解了学生实际的知识水平，然后有目的的展开复习，我觉得比起以

往的复习相对而言要轻松些，学生的任务也要轻一些。但到底这样的复习效果如何，还要经过最

后的检验才能真正来说明。总之，我期待着美满的一个结果，也期盼着学生经过一个学期的学习

能结出丰硕的果实。