苏少版小学音乐教材四年级上册《弹起我心爱的土琵琶》教学设计_

2024年3月31日发(作者：优秀班主任事迹)

《弹起我心爱的土琵琶》教学设计

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教学内容：

欣赏歌曲《弹起我心爱的土琵琶》（选自苏少版小学音乐教材四年级上册第

七单元《难忘的歌》）

教材分析：

本单元选自苏少版小学音乐教材四年级上册，第七单元《难忘的歌》里的欣

赏内容《弹起我心爱的土琵琶》。这首歌曲是影片《铁道游击队》的插曲，深刻

地表现了中国人民不畏强暴，抗击侵略者的爱国主义精神。歌曲为带再现的单三

部曲式，由三个乐段组成，第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，

依然镇定自若、热爱生活、非常乐观，旋律细腻抒情、平静安详，出色地表现了

游击战士身陷重围仍临危不惧的革命乐观主义精神。第二乐段节奏变得紧凑密集，

节拍也由原来的4/4拍变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，

形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气概，也表现了憎

恨敌人、不消灭敌人誓不罢休的思想感情。第三乐段是第一乐段的再现，但是歌

曲内容上却又加深了一层。游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人

民抗战胜利的前景就在眼前了。《音乐课程标准》明确要求将反映近现代和当代

社会牛活的优秀中国音乐作品纳入教学内容。很多优秀歌曲是时代的强音，能唤

起历史的记忆，鼓舞人们为实现理想奋勇前进。了解音乐作品创作背景和时代特

征, 能够激发学生对美好未来的向往与追求。

教学目标：

1.知识与技能

（1）通过欣赏歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，感受速度、力度、节拍在表

现歌曲情绪方面的作用。

（2）了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度、情绪的变化。

（3）通过欣赏，能用不同的力度、速度及情绪模唱《弹起我心爱的土琵琶》。

2.过程与方法

开展小组合作、探究方学习方式，通过聆听、朗诵、理解歌词、分析曲式特

点，表演歌曲等方法，对比不同段落节怕、速度、力度的变化，感受歌曲不同段

落的情绪变化及感情走向。

3.情感、态度与价值观

（1）通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵

略的爱国主义精神及革命乐观主义精神。

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（2）通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，使学生了解那段历史和艰苦岁月，

启发学生更加珍惜、热爱今天的幸福生活。

教学重、难点：

1.通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，感受速度、力度、节拍在表现歌曲情

绪方面的作用。

2.通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，感受歌曲不同段落的情绪变化及感情

走向。

学情分析：

小学四年级学生虽然有一定的音乐积累了，但对于音准、节拍、速度、力度

的变化还是不能把握，所以，要让他们先熟悉歌曲的旋律，再进行歌曲的欣赏、

模唱、表演。四年级的学生表现欲是很强的，因此在教学中，也充分发挥学生这

一优势，为其创设情境，给予学生充分的表现空间和机会，但他们团队合作的意

识是不够的，所以要在教学中对小组合作、探究和交流活动注意引导，以培养团

队合作意识。

教学方式选择：

教学中，为了激发学生的合作、探究意识，使用了合作、探究式，让学生带

着任务开展研究性学习；同时，分组合作，朗诵、分析、汇报、表演歌曲，培养

学生对歌曲的理解能力和表现能力，使学生通过采取不同的形式表现歌曲，能自

主的进行体验、表达歌曲内容，提供音乐欣赏能力，也使学生在学习过程中有了

一定的成就感，进一步增强了音乐欣赏兴趣。

教学资源准备：

1.信息化资源：网络搜集的与歌曲有关的图片、视频、音频、电脑及制成的

PPT课件。

2.常规资源：音乐课本、钢琴、粉笔等。

3.教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室、液晶投影、音响等。

教学过程:

一、微山湖峥嵘岁月——歌曲背景再现

1.导入：同学们，上一节音乐课老师布置了个作业，让大家回去上网搜集抗

战时期的图片、歌曲，小组内展示交流一下。

2.学生3-5分钟组内交流展示并介绍自己搜集的图片、歌曲内容。

3.每一组选出一名同学向大家汇报交流一下本组的成果。

4.师：老师也搜集到了一些有关的图片和歌曲，今天，借助光影，借助现代

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多媒体手段，想与同学们分享一下。让我们一同走进那段峥嵘岁月，感受中国人

民不屈不挠的抗战精神和在艰苦斗争条件下的乐观主义精神吧。

5.师播放PPT，展现铁道游击队电影片段、微山湖峥嵘岁月，与同学们共同

观看。

6.听老师介绍电影表现的内容。

7.播放其中的歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，感受歌曲意境。

【设计意图】通过同学们交流展示和老师播放PPT上铁道游击队片段和歌曲，

营造了歌曲教学所需的良好的音常规配置多媒体设备的教室。

二、游击健儿逞英豪——体验歌曲情绪

1.播放歌曲，布置小组合作学习提纲：

（1）小组合作交流，给歌词分段。

（2）理解各段歌词，小组内交流对歌词的理解，汇报分别表现了铁道游击

队怎样的生活和战斗精神？

（3）小组合作交流学习，体验音乐速度、节拍和力度的变化对表现歌曲内

容起到的作用。

2.完整听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》，感受如火如荼的战斗生活。

3.理解、分析歌词，想象游击健儿弹琵琶、唱歌谣和战斗时的不同情景。

4.小组合作交流、读一读，讨论分析，给歌曲分段，并汇报学习成果。

5.根据歌词的分段，分段欣赏歌曲，再次合作交流学习，体验不同段落的音

乐情绪，理解音乐的速度、节拍和力度上的变化，对表现歌曲情感的作用。

6.梳理小结歌曲：带再现的单三部曲式，表现内容，加深学生理解。

7.完整听赏，再次体验。

【设计意图】通过对歌词和歌曲段落的分析、理解和把握，让学生体验歌曲

的情绪，加深对歌曲的理解。

三、我是铁道小飞虎——表现歌曲情感

1.同学们，通过上面的欣赏学习，大家对歌曲表现的内容都有了一定的了解

和感受了，让我们也来做铁道小飞虎吧。

2.小组合作分工朗诵歌词，注意朗诵速度、力度在不同段落上的变化，各小

组汇报朗诵。师给出板书：爬飞车 搞机枪 闯火车 炸桥梁

3.小组合作分工模唱歌曲，注意不同段落的速度、力度和节拍的变化。

4.小组合作分工模唱歌曲，把握歌曲不同段落表达的情感。

【设计意图】通过对歌曲的朗诵、演唱和表演，让学生理解、表现歌曲的情

感。

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四、今日革命圣地微山湖——升华歌曲情感

1.播放视频：今天的微山湖优美风光，与同学们分享观看，启发学生珍惜今

天的幸福生活。

2.小组内交流，对比今昔微山湖的变化，珍惜幸福生活。

3.小组汇报，谈谈对歌曲的理解和对今天幸福生活的认识。

4.指导学生跟着歌曲录音模唱歌曲。

5.完整演唱歌曲，进一步体会歌曲情感，升华对歌曲的理解。

【设计意图】通过本环节的教学，让学生加深了对歌曲的理解，升华了情感，

启发学生珍惜、热爱今天的幸福生活。

五、课堂总结

师生谈话，在与学生谈话交流中，小结回顾本节课的学习内容，渗透德育，

在歌声中师生再见，结束本节课。

教学反思

一节成功的音乐课离不开对教材的深度挖掘，形成巧妙的构思和独特创意的

教学设计，而那些匠心独特的导入铺垫与新奇的环节设计则会不断唤起学生对欣

赏内容的兴趣，徜徉在音乐里，受到音乐的熏陶和感染，潜移默化中提高学生的

音乐素养和思想道德品质。本节课通过歌曲《弹起我心爱的土琵琶》的欣赏教学，

使学生感受到了速度、力度、节拍在表现歌曲情绪方面的作用，了解变化拍子并

感受由四四拍转为四二拍的速度、情绪的变化，能用不同的力度、速度及情绪模

唱《弹起我心爱的土琵琶》。在音乐实践活动中培养了学生的小组合作意识和能

力，使学生体会到了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命乐观主

义精神，懂得幸福生活来之不易，懂得了更加珍惜和热爱今天的幸福生活，也彰

显了音乐学科在育人方面的独特魅力。

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