小学语文课堂提问的方法

2024年3月31日发(作者：浮云端)

小学语文课堂提问的方法

提问是小学语文课堂教学中使用较多的一种方法，通过提升提问

的有效性，可以激活同学的思维，那么如何进行有效的课堂提问

呢?下面我为大家带来了小学语文课堂提问的方法，供大家参照。

1.抓住题眼.激发兴趣

很多同学起初对语文学习缺乏足够的兴趣，这必须要〔教师〕

深入挖掘教材内容，抓住课文的突破口，从文中的题眼人手，为

同学创设生动、有趣的问题情境，这样同学对学习才会坚持着深

厚的兴趣。同学为了找出答案，会认真思索与探究，初读文章的

时候，也会主动思索文中主要讲述了什么内容。题眼一般是整篇

课文的关键陛词语，能够将课文的中心内容体现出来，教师引导

同学抓住题眼，可以更好地把握课文的中心内容。

例如：在课文《天鹅的故事》的教学中，教师在课堂教学之前，

要启发同学找到题眼的亮点，利用"故事'这个词语，提出以下问

题：(1)课文讲了夭鹅的什么故事?(2)是如何在故事中特别天鹅的

形象的?(3)天鹅主要有哪些精神与品质?教师通过这些题眼为同

学提问，可以激发出同学阅读的兴趣，迫切希望从文中找到答案。

2.设置矛盾，激活思维

在小学语文课堂教学过程中，同学开始的时候学习表现不积极，

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教师要结合教材内容，抓住突破口，重视为同学设置问题的"障碍

'，让同学心理上产生一种"冲突'。这样同学为了想解开这些"冲

突'，可以将思维兴趣激发出来，从而更好地理解文章的重难点内

容，实现了学习效率的提升。例如：在课文《珍珠鸟》的教学中，

教师要注重提问技巧的运用，开始直接问："这篇课文主要想体现

什么理念?'这个问题有一定的难度，可以激发同学认真阅读文章

的兴趣，之后在教师的合理指导下，同学可以顺利突破学习的重

难点。

这里能够看出，教师要利用各种契机，提出有利于促使同学思

索的问题，这样同学才会全身心地投入到学习中，保证课堂教学

效果的不断提升。

3.因材施教，整体提升

一些小学语文教师在组织课堂教学活动的时候，过于关注成绩

较好的同学，常常忽视了成绩较差的同学。从课堂表现上看，成

绩好的同学一般表现得比较活跃，在教师提出问题后也能够主动

思索，而成绩差的同学，学习信心一般不强，担心自己回答错误

被教师批评。对此，教师的提问要面向全体同学，尊重同学个体

之间的差异，做到因材施教。

例如：在课文《三顾茅庐》的教学中，教师要问同学故事发生

的时间、描写了哪些人物、主要发生了什么事等，通过采纳这样

的提问方法，充分合计同学之间的差异性，有效调动了每个同学

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