江苏省连云港市灌云县西片2023-2024学年九年级上学期10月月考语文试题

2024年3月31日发(作者：工业工程就业)

2023-2024学年度第一学期第一次教学质量检测

九年级语文试卷

温馨提示：(1)本试题卷由“积累·运用”、“阅读·理解”、“表达·交流”三部分构成，

共4页，19小题，全卷共150分，考试时间为120分钟；(2)考生须用黑色0.5mm

签字笔在答题卡上指定区域作答，在其他位置作答一律无效；(3)作答前，请考

生务必将自己的班级、姓名、考试号填写在答题卡及试题卷的指定位置。

一、积累·运用（30分）

高晓松说：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”

班级开展“诗和远方”主题学习活动，同学们积极参与。

1.阅读下面的文段，完成相关任务。（14分）

中国是一个诗歌的国度，从《诗经》《离骚（ ▲ ）》到唐诗宋词【甲】càn（ ▲ ）

若星河的篇章，亦柔亦刚，它伴随着中华文明历经五千年风吹雨打，依然生机勃

勃。中国诗词早已将民族品格【乙】精神力量níng（ ▲ ）聚在字里行间，更融

入于中华民族的文化血mài（ ▲ ）之中，生生不息，代代流tǎng（ ▲ ）。当下

我们要传承经典，【丙】要束之于高阁，【丙】要让古老文字通过不断运用，再

次融入时代生活，最大限度激起大众共情，为一代代人提供不间断的文学zī（ ▲ ）

养和文化支撑，这是诗歌永葆生机的不二法门。

（1）根据拼音写汉字，或给加点字注音。（6分）

（2）两个【丙】处依次填补的关联词，最恰当的是（ ▲ ）。（2分）

A.不是……就是 B.不仅……而且 C.不是……而是 D.不仅……而是

（3）下列说法不正确的一项是（ ▲ ）。（3分）

A.“亦柔亦刚”“生机勃勃”“古老文字”“永葆生机”短语类型各不相同。

B.文段画线句是一个并列复句。

C.【甲】处的标点应是省略号，【乙】处的标点应是顿号。

D.“不二法门”常用来指最好的或独一无二的方法，在这里运用正确。

（4）下列有关诗的说法正确的一项是（ ▲ ）。（3分）

A.“稍逊风骚”中“风骚”本指《楚辞》里的《国风》和《诗经》里的《离骚》，后

泛指文章辞藻。

B.《水调歌头 明月几时有》作者苏轼是北宋著名的文学家、书画家，豪放词派

的代表人物之一，与辛弃疾并称“苏辛”。“水调歌头”和《天净沙 秋思》中“天净

沙”都是词牌名。

C.《左迁至蓝关示侄孙湘》作于升官途中。蓝关即蓝天关。作者韩愈，唐代文学

家。

D.《你是人间的四月天》直接使用多个暗喻，歌咏“四月天”的种种美好，借此赞

美“你”带来的爱、温暖和希望。作者林徽因，建筑学家、文学家。

2.阅读《少年情怀总是诗》，完成相关任务。（16分）

少年情怀总是诗

少年情怀总是诗。诗染四季跋涉路。

面临不幸，当学榜样。“一封朝奏九重天，① ▲ ”的人生骤变（韩愈），②“ ▲ ，

二十三年弃置身”的坎坷煎熬（刘禹锡），“有弟皆分散，③ ▲ ”的漂泊离散（杜

甫），都能以自强不息的人生态度面对宦海浮沉，不堕报国之志，不忘济世之心。

面对生活，当有激情。或赞叹广阔雄奇的北国雪景：“④ ▲ ，引无数英雄竞折腰。”

（《沁园春 雪》）或感慨知音难觅：“噫！微斯人，⑤ ▲ ”（范仲淹《岳阳楼记》），

或因“⑥ ▲ ，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）而触景生情。

少年的我们也不乏浪漫与热情。或有“醉翁之意不在酒，⑦ ▲ ”（欧阳修《醉翁

亭记》）的自然意趣，或怀“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，或抱“长风

破浪会有时，⑧ ▲ ，”（李白《行路难》）的雄心壮志。不论风吹雨打，都应砥

砺前行。

愿同学们珍惜诗意年华，永葆少年初心，永远风华正茂！

（1）将文段中的古诗文填写完整。

（2）小博尝试朗诵这段话，向你请教。你以加点句为例，从语气语调方面帮他

分析并提供朗诵建议。（4分）

（3）阅读该文，或许会激发你的诗性。请你以《少年》为题，借助意象，写一

首小诗。（四行）（4分）

二、阅读·理解（共60分）

（一）古诗文阅读课，围绕“诗和远方的雪景”这一主题，老师选取了与雪有关的

四篇作品进行专题阅读，请完成3～8题。（23分）

【甲】行路难（其一） 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

【乙】山中雪后 郑板桥

晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

【丙】湖心亭看雪 张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一

小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此

人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟

子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

【丁】霞外杂俎 后跋

铁脚道尝爱赤脚走雪中，兴发则朗诵《庄子 秋水》，又爱嚼梅花满口，和雪咽

之，或问：“咽此何为？”道人曰：“吾欲寒香沁入心骨。”道人曾夜半登祝融峰观

日出，仰天大叫曰：“云海荡吾心胸！”居无何，飘然而去，莫知所之。

3.下列对甲乙两诗的理解和分析，正确的一项是（ ▲ ）。（3分）

A.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之时，忽然想到姜尚和

宗慤，重新燃起对未来的希望。

B.“行路难，行路难，多歧路，今安在？”这是诗人感情在尖锐复杂的矛盾中再一

次回旋，表现了李白面对歧路彷徨的一蹶不振。

C.《山中雪后》描绘了一幅冬日山居雪景图，“檐流未滴”突出了天气不是非常寒

冷，“清孤不等闲”突出了梅花的孤傲。

D.乙诗看似写景状物实则见景生情，将景和物巧妙地交融在一起。形象地表现了

梅花被冰雪冻结的状态，突出了梅坚强的性格。

4.分析乙诗借助雪这一意象所抒发的情感。（4分）

5.解释下列句中划线的词或短语。（4分）

①拥毳衣炉火（ ▲ ） ②客此（ ▲ ） ③或问：“咽此何为？（ ▲ ） ④居无

何（ ▲ ）

6.把下列句子翻译成现代汉语。（3分+2分）

①雾凇沆砀，夭与云与山与水，上下一白。②吾欲寒香沁入心骨。

7.下列表述不正确的一项是（ ▲ ）。（3分）

A.“道人/曾夜/半登祝融峰/观日出”这个句子的断句是正确的。

B.丙文选自《陶庵梦忆》、是明末清初文学家张岱写的一篇笔记小品文。

C.丙文用白描手法，由近及远、由大及小地描绘出一幅素洁淡雅的水墨画，表现

雪后西湖的寂寥凄清，体现作者孤独寂寞的心境。

D.丙、丁两文语言简练，浅显易懂，寥寥数语，人物精神全出。

8.丁文中的铁脚道人也是一个“痴”人。读丙、丁两文，谈谈你对“痴”的理解。（4

分）

（三）《水浒传》整本书阅读课，老师以“走进梁山，探幽访古”为主题，选取两

个选段，请完成9～11题。（12分）

【选段一】（晁盖）一行人上岸，王伦领着一班头领出关迎接。晁盖等慌忙施礼，

王伦答礼道：“小可王伦，久闻晁天王大名，如雷贯耳。今日且喜光临草寨。”

晁盖道：“晁某是个不读书史的人，甚是粗鲁，今日事在藏拙，甘心与头领帐下

做一小卒，不弃幸甚。”山寨里宰了两头黄牛、十个羊、五个猪，大吹大擂筵席。

晁盖心中欢喜，对吴用等六人说道：“我们造下这等弥天大罪，哪里去安身！不

是这王头领如此错爱，我等皆已失所，此恩不可忘报！”吴用只是冷笑。

次早天明，只见人报道：“林教头相访。”七个人慌忙起来迎接，邀请林冲入到客

馆里面。吴用便动问道：“不知谁荐头领上山？”林冲道：“柴大官人（柴进）举

荐到此。”吴用道：“柴大官人名闻寰海，声播天下，教头若非武艺超群，他如何

肯荐上山？非是吴用过称，理合王伦让这第一位头领坐。此天下之公论，也不负

了柴大官人之书信。”

辰牌已后，三四次人来催请。晁盖和众头领却来赴席。王伦等都出来相接，分宾

主坐定。王伦便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨，

是一洼之水，如何安得许多真龙？聊备些小薄礼，万望笑留。非是敝山不纳众位

豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留。”

说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山

来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来，是

何道理？”吴用便说道：“头领息怒。自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。请

头领息怒，我等自去罢休。”林冲大怒道：“量你（王伦）是个落第腐儒，胸中又

没文学，怎做得山寨之主！”……可怜王伦做了多年寨主，今日死在林冲之手。（选

自《水浒传》第十九回）

【选段二】宋江（对招降钦差太尉宿元景）道：“小可水洼，自从王伦上山开创

之后，却是晁盖上山，今至宋江，已经数载，附近居民，扰害不浅。”（选自《水

浒传》第八十二回）

9．选段一中，吴用说的“弥天大罪”指什么？吴用夸赞林冲武艺超群，应坐第一

把交椅，目的又是什么？（2分+2分）

10．林冲说王伦是“落第腐儒，胸中又没文学”，所以不能做山寨之主。结合你对

全书的阅读，分析林冲的理由是否能成立。（4分）

11．作为梁山的后来者，宋江能够承认王伦对梁山有开创之功，你觉得原因是什

么？（4分）

（三）实用类文本阅读课，老师以“走进城乡看健身”为专题，组织探究学习，请

完成12～14题。（10分）

【材料一】国民对体育健身目的认知更加全面，91.0%的儿童青少年、87.2%的成

年人和53.6%的老年人认为体育健身具有积极作用。对有意识主动参加体育健身

人群的调研访问中，75.52%的受访者认为健身是为了提升身体功能。青少年健身

人群和女性健身人群更注重通过体育健身“增强运动能力”，老年健身人群更注重

通过体育健身增强心肺功能。72.1%的受访健身者认为，体育健身作用不仅体现

在身体层面，还体现在促进心理健康、增加社交关系方面。

（摘自《2022国民健身趋势报告》）

【材料二】《中国人群身体活动指南》推荐6—17岁青少年的运动量为：每周3

天练力量。

1.每天进行至少1小时中等强度到高强度的身体活动，且鼓励以户外活动为主。

2.每周至少进行3天肌肉力量练习和强健骨骼练习。

3.减少静态行为，每次静态行为持续不超过1小时，每天视屏时间累计少于两小

时。

【材料三】

12.根据材料，下列理解不正确的一项是（ ▲ ）。（3分）

A.调查显示，与老年人相比更多儿童青少年认识到体育健身的意义。

B.青少年可以进行适当的高强度锻炼，加强肌肉力量和强健骨骼练习。

C.2014﹣2021年，每周至少参加一次体育锻炼的人数每年增长18.5%。

D.初中学生每天观看电视、使用手机等视屏时间累计应少于2小时。

13.调查显示，国民对体育健身目的有了更全面的认知。体育健身有哪些积极作

用？请根据材料加以概括。（4分）

14.小文平时不喜欢锻炼，综合以上三则材料，你会给他提哪些建议？（3分）

（四）文学作品阅读课，老师选了《诗歌创作课》作为阅读材料，请完成15～

18题。（15分）

诗歌创作课

文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都

要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。

为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作

课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，

还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写

了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。

下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？

这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的

时候……”

这一下，孩子们可有话说了。

有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会

把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气

坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，

问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜

叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只

有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真

不赖呢。

文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。”

另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂

右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一