2024年3月31日发(作者:写秋天的四字词语)
档案文
口 太原理工大学史薛伟太重兴业幼教中心王攀峰
摘要张伯苓是中国著名的教育家和奥运先驱,一生致力于近代
了西南联合大学师范学院的院长,西南联合大学在昆明留下了一个
教育发展,创办了南开教学体系,为近代中国教育的发展
学校,即现在的云南师范大学,黄钰生就是创始人 。抗日战争
作出了重大贡献。
关键词张伯苓一代人师教育思想爱国
胜利之后,他又继续主办南开大学的教育。喻传鉴是南开中学的组
织人,也是张伯苓的学生,杨石先最早是南开大学的理学院院长,主
一
、
张伯苓其人
办南开大学的理工科教育,抗日战争胜利之后,担任了南开大学的
张伯苓,现代教育家,原名寿春,字伯苓,是中国著名的教育家 校长。这几位教育家都是张伯苓教育团队中优秀的旗手,对教育的
和奥运先驱,一生致力于教育救国,创立了天津南开大学,为中华民
发展起了重要作用。
族的复兴作出了巨大贡献。张伯苓出生在天津的一个秀才家庭,少
张伯苓在教育发展中,积极贡献自己的心力,他除了领导学校建
年时期人北洋学堂学习驾驶,毕业后进人北洋海军,不久后回归家
设和教育之外,还经常走到社会上去募捐,向大企业、大资本家、大官
乡在天津执教。在北洋学堂学习期间,中国著名的文人严复任职校
吏募捐,募集资金善款来办学,虽然他的不少学生持反对意见,但是
长,他中西学问贯通,在学校中引进了许多西洋科学知识,这对于张 张伯苓认为使用捐来的钱办教育,是百利而无一害的事情,因此,非
伯苓之后的教育思想产生了很大影响。张伯苓曾经参加过清朝海 常坚持,也取得了不少成果 。张伯苓不仅募集善款做办学资金,还
军,时值甲午战争期间,从这段历史中他看到了国家虚弱和清政府
积极走向全国,给南开教育体系公关,宣传教育救国的观念,宣传重
的腐败,意识到国家想要真正强盛站立起来,需要从教育开始做起,
视教育的观念。除了重视文化教育,张伯苓还非常重视体育教育,他
培养新人才,为国家富强积蓄力量。因此,他开始以推动教育发展为
是我国奥运先驱,领导中国的体育运动,走向全国,从南开办体育开
己任,开始了自己投身于教育的五十多年历程『 ]。
始,扩展到天津市,扩展到华北,扩展到全国,扩展到远东运动会,是
张伯苓在脱离清朝海军回归家乡之后,有感于当时教育的落
中国体育事业的创办人,也是中国近代体育运动之父,张伯苓认为体
后,因此赴日进行教育考察,并将原本的学馆改建为私立中学,并定
育是德育的重要载体,强调体育风格,将办体育也作为学校教育的重
名为敬业学堂,1907年在城区南部建立新校舍,民间称其为“南 要部分来推动和实践,因此,他是一个真诚的、全面的教育豸 。
开”,遂改名为南开中学堂,从此声名渐著。在1917年,张伯苓再次
张伯苓在教育实践中知人善用,打造了优秀的精英教师队伍,为
出国,赴美国哥伦比亚大学研究教育,次年回国开始筹备南开大学
学生服务。在他的手下,有—个知名的后期管理班子,其中有人称“四
的建设,1919年秋天,南开大学正式开学,1923年他又创办了南开 大金刚”的四位管理人员,管理后勤事务和管理校长秘书的是伉乃
女子中学,1928年创办南开实验小学,至此,形成了南开从小学到
如,管理财务和兼管基本建设的是华午晴,管理体育的是章辑五,管
大学的完整教学体系,在此期间,他一直担任校长,培养出了很多优
理庶务的是孟琴襄,这四个人在教学管理中发挥了重要作用。在抗日
秀的人才,并且有感于当时中国国家和民族现状,将爱国、教育救国 战争爆发之前,这些人为学校管理作出了重大贡献,在战争爆发之
等方针融入教学当中。虽然张伯苓本人不赞成学生涉人政治,但是
后,他们精诚合作,虽然人数较少,要靠募捐来维持学校的经济,但是
对于进步师生都给予了保护。张伯苓为近代中国教育发展作出了极 他们量人为出,实行紧缩政策,自律廉洁,成功支持学校走过了最艰
大的贡献,被称为“一代人师”,他的教育思想和实践也影响了一代
难的一段日子 一。南开的精英教师队伍是南开教育的主力,南开从
人,是现代教育的先驱。
1904年开始,就逐渐地积累优秀教师,其中很多都是张伯苓所招收
二、张伯苓教育思想研究
的,教师在考核上也异常严格,极力挖掘优秀人才服务教育。比如中
张伯苓的教育思想对现代教育的发展有很大影响,尤其是其一 学是由喻传鉴亲自考核,大学教师就通过他的朋友求人家,亲自去聘
手创办的南开教育体系,时至今日也是我国教育体系中光辉璀璨的
请,用交流感情来维系关系,给予比较高的工资待遇,维持一个强大
一
颗明珠。张伯苓的教育思想主要体现在两个方面,分别是优秀的 的德才兼备的教师队伍。在服务学生和加强管理方面,建立了优秀的
教育家办教育、爱国主义教育环境出英才。
管理队伍,比如管学生的舍监,勤勤恳恳为学生服务,在南开学校里,
1.提倡优秀的教育家真诚地办教育。张伯苓创办了很多学校, 老师和同学之间维系了一 卜彳艮好的和谐的社会,和谐的学校。南开教
他除了自己是一个优秀的教育家外,还打造了一个优秀的教育家集 育体系,不拘一格育人才,有教无类,凡是愿意受教育的人,来到南开
体,他将优秀人才的力量充分发挥扶持教育发展。张伯苓所领导的 的,均给予优质的教育,因而培养出了众多优秀的人才。
教育团队中有很多优秀的教育家,比如严范孙、黄钰生、喻传鉴、杨
2.爱国主义教育环境育英才。张伯苓办学的教育方针,在其所
石先等。严范孙先生是南开学校的校父,是南开教育的顾问,也是建
一
手创办的南开教育体系中非常明显,就是以爱国主义教育为核
立诸多学校的奠基人和推动人。张伯苓作为南开学校的总校长,也
心,对学生进行全方位的公民素质教育,让学生在德、智、体、群、美、
是学校得以筹建的关键人物。黄钰生代表张伯苓主办南开大学的教
劳、创业、服务等诸方面,全面均衡发展,把学生培养成为爱国、救
务,抗日战争时期,他又代表张伯苓参加西南联合大学的建设,担任
国、建国人才。如何全面提升学生的这些素质呢?张伯苓所做的就是
兰●世界2014・2月上旬 55
案文化
— 面
口 内蒙古建筑职业技术学院市政与路桥工程学院张汉军
1.通才、师道教育提出背景。近代时局震荡,无数有志之士英勇
要梅贻琦作为我国近代著名的教育学家,他的通才、师道教
育思想不仅适应于近代教育发展,对于当代教育发展,也
献身于拯救国家事业之中,加上当时政治处于颠簸动荡之时,教授
是有良好的指导意义与借鉴价值。
无用武之地,教育界人才皆感慨“有心为学倾其所有,无时无地静心
关键词通才教育师道思想观
为学子授课”。在这种隋况下,梅贻琦深刻认识到“吾国lT商界,邀致
摘
我国近代时期在历史长河发展中处于很重要的地位,主要因为 专家经营事业少,聘才为工者多则不计数之”。“_[程学科与其专精
这个时期是新旧交替时期。受到西方列强的影响,传统的封建统治完 无宜于普训” 。梅贻琦认为在这种时局下提出专而精不如提出通
全展现出自身弊端,无法适应社会的发展。传统的封建思想直接束缚 才、师道,因为所授学识未必保证所学即所用,与其专不如培养通
着人们的思想,阻碍着教育的新发展。一批有志之士在切身感受到西 才,重视各科基础,“贵乎专技之长,不如使学子技能皆有之,便于日
方教育的优势后,投身到近代教育的改革之中,而梅贻琦就是其中一
后随机应用,深处发展之”。
员。梅贻琦于1889年出生于天津,是我国首批庚款留学于美国的学
生之一。早年的中国式教育与长期的西式教育让梅贻琦对教育发展
2.通才教育思想理念。
(1)通识重于特种。当时教育主流趋势为“通专并重异或专科重
有了更深层次的理解与认识。在清华大学处于危急境况下,梅贻琦临 之”,梅贻琦针对这种认识,点m其所弊病,“通专虽应兼顾,而重心
危受命,担任校长一职,依靠通才教育、师道思想与实践,形成了独树 之所寄,应在通而不在专,即须一反目前重视专科之倾向,方足以语
一
帜的教育理念,经过17年的不懈努力,为清华大学的教育注入了 于新民之效”。梅贻琦从哲学思想认为,“专可短暂宜于事业,然事业
不仅有宜于事业,更在于对人类生存根本的生活教育有很大的帮
新的教育理念,更为后期优秀人才培养定下了坚实有效的基调,梅贻
不足以与生活媲之,生活之所需,在于通识,非专授也”,即通识教育
琦成为清华大学历史上担任校长时间最久的教育家。
一
、
梅贻琦的通才、师道教育思想
助。大学教育从本质来讲,不是为了学习而学习,而是应该给予学生
月月新,不断创新前进,所以创新精神也
将爱国主义教育贯穿到教育的始终,让爱国主义教育渗透到每一个
师,能够与时俱进,日日新、
学生中。爱国主义就可以把一切道德素质,要求的素质,全部引领起
是南开创校精神中的重要内涵之一,是张伯苓希望中国教育所具备
渤海之滨,白河之津,巍巍我南开精神,汲
来,全部让学生取得,所以南开教育的成功,非常重要的一个方面就
的重要精神。南开校歌讲,
是由于张伯苓一直是以爱国主义教育为核心来从事他的教育,这个
汲驳醒,月异日新,发惶我前途无垠。伟哉大仁,智勇真纯,以铸以陶,
对于今天我们的教育有着很强的指导意义。
文质彬彬。渤海之滨,白河之津,巍巍我南开精神。这首歌与校训交互
张伯苓认为教育是每个人都应当享受的权利,他希望能够给年 辉映,正是对张伯苓教育精神的最好阐释与解读,鼓舞了一代又一代
轻人以优质的教育机会,尤其是优秀寒门学子,他打造优质的教师
南开人,为祖国的繁荣富强奋斗终生聊姗 。南开的校训体现了张伯
他提倡爱国教育、实用教育和民族教育,希望能够在
队伍,聘请优秀的教育家,从各个方面为学生们创造一个良好的学
苓的教育思想,
习环境,他鼓励这些人积极求学,希望他们能够在学习的过程中养 中国教育中实现这些精神的传承,为个人发展和社会进步做贡献。在
将其转化为民族振兴的动力,这对于
成独立不屈的人格,并且将自身的能力应用在为国家发展服务的事
提升个人素质和能力的基础上,
也是未来发展教育时我们必须遵
业上。他希望学生在学习期间培养浓厚的爱国情操,因此,重视道德
现实的教育有着重要的指导作用,
教育,重视科学知识的引入和施教,希望能够全面提升学子们的品 循和继承的教育精神。
德情操和身体素质,将这些真正的人才输送到社会,成为国家未来
活动的推动力i ̄5-s6。
作为近代中国最负盛名的教育家之一,张伯苓为我国教育事业
他所提倡的重视爱国教育、体育教育、实用
站立和富强的脊梁,可以说,正是张伯苓的爱国思想成为了他诸多
的发展作出了重大贡献,
教育、真诚教育等发挥了巨大作用,成功培养一大批优秀人才,对于
张伯苓给南开学校创建的校训:允公允能,日新月异。允是沉默,
现代教育的发展来说有着积极的参考意义。
沉默接受公的教育,公就是爱祖国、爱人民、爱事业,一心为公,允公
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是教给学生如何做人,公是最高的道德标准;允能是要求学生到学校
 ̄
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来学习,不必局限于课本,要真正接触、学习到各方面的本事和本领,
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从这个校训中就可以看出张伯苓对于教育的要求和目标,所以他在
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申 泮文.张伯苓百年成功教育的魅力【A1第三届中国教育蒙大会论文集
C】,2006.
能够给国家做事1"7512 。日新月异就是自强不息,要求南开的学生、老
[
56兰鸯世界2014・2月上旬
谱长编》评介m.教育研究.2()11(4).
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