《我的图画书论》读后感范文(精选3篇)

2024年3月31日发(作者：数学的名言)

《我的图画书论》读后感范文（精选3篇）

《我的图画书论》读后感范文

当细细地品读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，何不写

一篇读后感记录下呢？那么我们如何去写读后感呢？以下是为大家

收集的《我的图画书论》读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮

助到有需要的朋友。

《我的图画书论》读后感1

图书是幼儿接触语言的重要途径，3—6岁又是幼儿语音发展的

关键时期，这本《我的图画书论》由日本作家松居直先生著。这本书

可以说是有六个部分组成分别是：图画书的知识与观念、图画书的选

择与分享、图画书的意向与语言、图画书的历史与传统、图画书的欣

赏与细读以及图画书的编辑与出版。这六个部分给我感触最深的就是

图画书的选择与分享以及图画书的欣赏。

松居直先生他在书中这样写到“读书不是读字，而是理解书中所

写的内容“。而我认为：幼儿期的阅读，刚开始也并不是读懂书中的

内容，而是能够在阅读中找到阅读快乐，理解故事的内容，并且喜爱

阅读。即使幼儿很小，由大人带领孩子阅读，让孩子体会书中的内容，

着也算是幼儿在阅读，作为成年人，不能够把图画书当做孩子识字的

工具，而应该把图画书当做是孩子阅读的起点，现在多数的农村的幼

儿家长，还不能够真正的带领孩子阅读，对于幼儿阅读的理解也仅仅

停留在让幼儿自己看图画，或者教会幼儿认识图画书上的字，读了这

本书，着给我有了很大的启发，也有了一定的理论知识来向家长说明，

孩子阅读的重要性，如何带领孩子进行有意义的阅读，如何让阅读成

为孩子的“玩具”。

这本书中提到的还有一个重要的观点就是：亲子阅读时的交流。

这个交流不仅仅的父母读故事给孩子听，而是要要求在哪亲子阅读的

时候，父母适时地提问与一定的动作表示。来增加与孩子之间的对话，

语言的交流可以促使孩子的对故事的理解从而发展幼儿的语言表达

能力，肢体的交流则可以拉近亲子间的关系，促进幼儿阅读的兴趣，

从而孩子提高对阅读的兴趣。亲子间的有效交流这对幼儿的发张尤其

重要，父母温柔的阅读可以提高幼儿对书的认识，可以提高幼儿对文

字、图画的理解，可以促进幼儿多感官的发展，能够使幼儿的亲子阅

读中获得更多的快乐与知识，从而为今后的阅读生活奠定良好的基

础。

图画书本来是父母送给孩子的礼物，如果父母读给孩子听，那么

这样的一件礼物就会发挥出她最大的价值，亲子阅读带给孩子们的快

乐，是超乎我们想象的，通过有效的亲子阅读，孩子们会很快的领悟

出书中的道理，这些道理久而久之的存储，就会是孩子快乐的成长。

兴趣是幼儿期一切游戏的源泉，有了兴趣孩子就会爱上阅读。

亲子阅读的过程也是一个互相满足的过程，父母看到孩子快乐，

自己也会活得快乐，带领孩子读书，不仅是帮助幼儿理解书中的内容，

也体现出了父母对他们的深深爱，那孩子在听得过程中也会感受到这

种爱，从而获得由这种爱所带来的快乐。