2024年3月30日发(作者:线段的垂直平分线)
美术教案中班折纸小雨伞
美术是一门能够提高孩子绘画水平和创意思维的学科,而
小学美术教育中的班折纸小雨伞,既可以锻炼孩子的动手能力,
也可以培养孩子的耐心和创意思维。下面将详细介绍班折纸小
雨伞的实施过程及其教育意义。
一、教学背景
班折纸小雨伞适用于小学低年级学生进行启发式创作和综
合实践活动。经过市场调查和分析,这个教学主题在孩子心中
有着稳定的地位,结合要点明确、内容较简单等优势,因此具
有很高的实用性。
二、教案路径
班折纸小雨伞分为以下七个步骤:
1. 首先,给孩子一个常规的提问(如:“如果下雨打伞可
以保护自己不被淋湿,你们知道怎样让“纸雨伞”不被淋湿
吗?),引导孩子思索班折纸小雨伞的创作目标和任务。
2. 准备工具材料。为了教育孩子对于物品的爱护,可以
从感性认识开始,让孩子珍惜每一寸珍贵的财富。同时,为了
保护孩子的安全,建议使用安全无刺手工剪刀,也可以选择剪
切机。
3. 授予基本理论“创新秘诀”。蒙特梭利(Maria Montessori)
曾经说过:“教师不是对孩子的教师,而是对孩子的指导。”因
此,在为孩子介绍基本理论时,要让孩子感受到教师在身旁的
关怀。例如,“小雨伞要如何折叠才能让它看起来更好看呢?
你们可以想象一下,在把它折叠成雨伞形状时,要如何让它更
立体、更有承托力?”
4. 示范创作基础。教师需要对班折纸小雨伞的基础部分
进行详细的示范,并且给予孩子适当的训练,让孩子可以提高
自己的观察力和动手能力。可以在教室内,将孩子分成小组,
每组两人,老师为小组示范班折纸小雨伞的基础部分,然后布
置班折纸小雨伞的主要内容,由小组自主完成。
5. 孩子创造单独的小组。学生按照自己的思路和个人喜
好,创造并展示自己的班折纸小雨伞,呼吁同桌对创作做出反
馈,或者对同桌创作进行评价。这种互动式的互动教学,符合
孩子的特点,很容易被吸引。可以从中发现许多个性化的感受
和现象,很好地发挥了孩子的特点。
6. 向学生展示和制作班级版。班级版是指所有学生创作
完成后,将它们汇集成一个班折纸小雨伞的设计方案。通过这
种遵循主题、综合素材、组合成品(团体育会)的方式,达到
班级素质提升和创作领域性质。
7. 能力提升——艺术鉴赏补习班。提供发现和评估艺术
成果的机会,以增强学生对艺术珍品和美术鉴赏的兴趣。正在
进行班级展览,并请相关作品进行评估。
三、教育意义
班折纸小雨伞的实施,可以给孩子带来以下几个方面的教
育意义:
1. 提高孩子的动手能力。班折纸小雨伞涉及到细节和技
巧,需要孩子有非常精细的操作能力才能完成,因此孩子可以
通过实践提高自己的操作和动手能力。
2. 培养孩子的耐心。班折纸小雨伞需要耐心和熟练的技
巧,因此孩子需要通过艰苦的实践来培养自己的耐心和吃苦的
精神品质。
3. 培养孩子的创新思维。班折纸小雨伞需要通过角度的
转换和对物品的再现来创作,孩子可以从中获得启发式的学习
和创新思维能力的培养。
4. 开发孩子的美术观赏力和艺术美感。班折纸小雨伞需
要考虑到颜色、形状、比例等美术元素,因此可以使孩子对美
术的理解和领悟能力得到很好的提升。
总而言之,班折纸小雨伞作为小学美术教育中的一种实验
性教育方式,具有很高的实用性和教育意义,为孩子提供了一
种很好的锻炼和培养自己能力的方式,加深了孩子对于艺术的
理解和感知。在教师的引导和指导下,孩子可以自由探索和创
造出自己的艺术世界,让学习更加愉悦和有趣。
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