美术教案中班折纸小雨伞

2024年3月30日发(作者：线段的垂直平分线)

美术教案中班折纸小雨伞

美术是一门能够提高孩子绘画水平和创意思维的学科，而

小学美术教育中的班折纸小雨伞，既可以锻炼孩子的动手能力，

也可以培养孩子的耐心和创意思维。下面将详细介绍班折纸小

雨伞的实施过程及其教育意义。

一、教学背景

班折纸小雨伞适用于小学低年级学生进行启发式创作和综

合实践活动。经过市场调查和分析，这个教学主题在孩子心中

有着稳定的地位，结合要点明确、内容较简单等优势，因此具

有很高的实用性。

二、教案路径

班折纸小雨伞分为以下七个步骤：

1. 首先，给孩子一个常规的提问（如：“如果下雨打伞可

以保护自己不被淋湿，你们知道怎样让“纸雨伞”不被淋湿

吗？），引导孩子思索班折纸小雨伞的创作目标和任务。

2. 准备工具材料。为了教育孩子对于物品的爱护，可以

从感性认识开始，让孩子珍惜每一寸珍贵的财富。同时，为了

保护孩子的安全，建议使用安全无刺手工剪刀，也可以选择剪

切机。

3. 授予基本理论“创新秘诀”。蒙特梭利（Maria Montessori）

曾经说过：“教师不是对孩子的教师，而是对孩子的指导。”因

此，在为孩子介绍基本理论时，要让孩子感受到教师在身旁的

关怀。例如，“小雨伞要如何折叠才能让它看起来更好看呢？

你们可以想象一下，在把它折叠成雨伞形状时，要如何让它更

立体、更有承托力?”

4. 示范创作基础。教师需要对班折纸小雨伞的基础部分

进行详细的示范，并且给予孩子适当的训练，让孩子可以提高

自己的观察力和动手能力。可以在教室内，将孩子分成小组，

每组两人，老师为小组示范班折纸小雨伞的基础部分，然后布

置班折纸小雨伞的主要内容，由小组自主完成。

5. 孩子创造单独的小组。学生按照自己的思路和个人喜

好，创造并展示自己的班折纸小雨伞，呼吁同桌对创作做出反

馈，或者对同桌创作进行评价。这种互动式的互动教学，符合

孩子的特点，很容易被吸引。可以从中发现许多个性化的感受

和现象，很好地发挥了孩子的特点。

6. 向学生展示和制作班级版。班级版是指所有学生创作

完成后，将它们汇集成一个班折纸小雨伞的设计方案。通过这

种遵循主题、综合素材、组合成品（团体育会）的方式，达到

班级素质提升和创作领域性质。

7. 能力提升——艺术鉴赏补习班。提供发现和评估艺术

成果的机会，以增强学生对艺术珍品和美术鉴赏的兴趣。正在

进行班级展览，并请相关作品进行评估。

三、教育意义

班折纸小雨伞的实施，可以给孩子带来以下几个方面的教

育意义：

1. 提高孩子的动手能力。班折纸小雨伞涉及到细节和技

巧，需要孩子有非常精细的操作能力才能完成，因此孩子可以

通过实践提高自己的操作和动手能力。

2. 培养孩子的耐心。班折纸小雨伞需要耐心和熟练的技

巧，因此孩子需要通过艰苦的实践来培养自己的耐心和吃苦的

精神品质。

3. 培养孩子的创新思维。班折纸小雨伞需要通过角度的

转换和对物品的再现来创作，孩子可以从中获得启发式的学习

和创新思维能力的培养。

4. 开发孩子的美术观赏力和艺术美感。班折纸小雨伞需

要考虑到颜色、形状、比例等美术元素，因此可以使孩子对美

术的理解和领悟能力得到很好的提升。

总而言之，班折纸小雨伞作为小学美术教育中的一种实验

性教育方式，具有很高的实用性和教育意义，为孩子提供了一

种很好的锻炼和培养自己能力的方式，加深了孩子对于艺术的

理解和感知。在教师的引导和指导下，孩子可以自由探索和创

造出自己的艺术世界，让学习更加愉悦和有趣。