大班汉字的演变教案

2024年3月30日发(作者：贫困生助学金)

大班汉字的演变教案

教案一：《汉字的演变》

活动目标：

1、对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国人的自

豪与骄傲。

2、了解汉字的演变过程：事物的外形--象形字--汉字，尝试进行图画、象形字、汉字

的对应匹配。

3、通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。

活动准备：

1、资源包材料：教学CD《仓颉造字》。

2、汉字演变过程示意图；象形文字、图卡和汉字卡若干套（山、火、水、月、日）；

轻快的音乐。

活动过程：

1、出示汉字宝宝（山、火、水、月、日）让幼儿认读，导入活动。

提问：你们认识这些汉字吗？汉字有什么用？

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小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字有四五千年的历史了，

有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。

2、欣赏教学CD《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。

（1）教师：汉字是谁发明的，你们知道吗？

（2）播放故事后提问：是谁发明了汉字啊？他是怎么发明的？（可视情追问：没有发

明文字时，仓颉想了哪些办法记录他管理的工作？这些办法好吗？他后来又想了什么办

法？）（3）幼儿发言后教师小结：为了方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外形发明了

象形字，后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。

3、大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。

（1）教师出示"人"的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会发明什么字？（可

视情追问：为什么或根据什么发明"人"字呢？还有谁愿意来说说自己的想法？）肯定幼儿

的想法，演示"人"字的演变过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的

象形字"人"，和后来人们把它变成的简单的"人"。古代的人记录下来的字就像一幅图画，

使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字慢慢改简单，变成现在的汉

字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。

（2）逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字

呢？

（3）引导幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形--象形字--汉字。汉字是最优

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