医学英语 复旦大学

2024年3月30日发(作者：书面检讨)

前言

普通英语（English for General Purpo, EGP）正逐渐从中国大学英语教学中淡出，

大学英语的教学重心正在转向专门用途英语（English for Specific Purpo, ESP），并将

很快成为大学英语教学的主流。

在全国各大医学院校，虽然医学英语（English for Medical Purpo，EMP）的教学

已经逐渐展开，但是直至今日，还没有一套系统、完善的教材来满足医学院校师生的需求。

现有教材中，很多是东拼西凑的科普读物，不是真正意义上的EMP教材。其次，现有教材

中有一通病，即内容太笼统，没有考虑到医学院校学生的专业分类有基础研究类、临床医

护类及卫生管理类。因为其课程设置、职业目标不同，对医学英语内容的需求也有所不同。

鉴于以上情况，编写一套专业细化合理、内容全面系统、选材专业权威的医学英语教

材势在必行。本教材以国内大学英语教学改革为背景，顺应大学英语从普通英语向学术英

语、专业英语转向的契机，编写注重专业内容与语言知识有机结合，既有医学知识的专业

深度，又有人文思辨的广度。

本教材内容

《医学英语（临床医学）》全书由14个单元组成，第1单元至第5单元偏重于临床医

学所涉及的基础内容，包括诊断(Diagnosis)、治疗（Therapeutics）、中医（Traditional

Chine Medicine）、护理（Nursing）和肿瘤(Oncology)等。第6单元至第14单元根

据临床大科，分系统讲授，包括皮肤系统（Integumentary System）、肌肉骨骼系统

（Musculoskeletal System）、神经系统（Nervous System）、内分泌系统（Endocrine

System）、感觉系统（Sensory System）、心血管系统（Cardiovascular System）、呼吸

系统（Respiratory System）、泌尿生殖系统（Urogenital System）和消化系统（Digestive

System）。内容系统全面，涵盖了临床医学的方方面面。

每个单元的内容也各具特色，自成体系，分别包括以下内容。

Part ⅠBuilding Blocks of Medical Terminology

介绍本单元出现的，并且在医学英语构词中经常使用的构词成分，并配有填字练习

（crisscross）以帮助记忆这些成分。把填字练习引入教材和教学，这也是国内所有英

语教材的首创，实践了寓学于乐的教学思想。

Part ⅡText A

Text A选材来自Encyclopaedia Online Britannica，材料专业、系统。在课文后面

附有词汇注音和解释，对疑难之处做了详细的注释。同时，还配有3种练习，其中第1种

练习为学生口述报告（prentation），这样可以充分发挥学生的自主性(autonomy)，把

教与学有机结合起来，此为其他教材所没有的。第2种练习为知识性填空，真正实现通过

掌握知识学习语言知识（contentbad learning）。第3种练习为术语练习，目的是

让学生尽可能多地掌握相应的术语表达，因为术语是专门用途英语的重要组成部分，也是

其一大特点，是学习者必须掌握的内容。

Part ⅢText B

与Text A不同，Text B是与医学人文、背景知识、社会医学等相关的材料，但是都与

本单元主题紧密相关；选材来源更加广泛，大多数来自权威医学杂志，有一部分来自权威

机构的官方网站。

在编排上，Text B后面也有词汇和详细注解，并配有两种练习。第1种练习是传统的

阅读理解题，根据文章篇幅长短有5～7题。第2种练习是深入讨论题，给学生锻炼英语

思维能力、练习口语表达提供了极好的切入点和机会。

Part ⅣLanguage Skill Development

由三大内容构成：视听、完形填空和写作部分。视听部分精心挑选与本单元内容紧密

相关的一段长度为2～5分钟的视频片段，并配有各种练习，如notetaking, summary,

true or fal question, comprehension question, blank filling等。视听部分的主要目

的是让学生通过不同的媒质对所学内容作进一步了解，并提高视听语言能力。

编排完形填空主要考虑到虽然语法不是本教材的教学重点，但是有些学生的语法知识

还是比较薄弱，需要进一步加强和巩固。在完形填空的题目中，语法题和语言用法（词形、

词义、搭配等）各占一半。有一点必须指出，完形填空所选材料的内容也与单元主题相关。

写作部分是全书的一个重点，也是亮点。考虑到写作是大多数学生的薄弱环节，所以

全书重点介绍了写作的基础知识，并在最后几个单元介绍了几种常见短文的写作。该部分

不仅有系统的理论知识，也有实用有效的练习，对学生提高写作能力大有裨益。

除了以上4部分外，本教材在每个单元的最后编排一个独立的练习，对本单元Text A

和Text B中出现的一些常见语言组块（language chunks）做进一步的强化和记忆，这又

是本教材的一大亮点。

本教材特点1. 专业实用：本教材是根据临床医学生将来工作实际所需编写的临床医学

英语，针对性强，系统全面，细分合理，内容丰富权威。

2. 既专又宽：本教材编排中，Text A的内容专业性极强，是临床医务工作者必须掌握

的内容。为了让教材不仅“有深有专”，还要“有宽有广”，所以Text B的选材比较灵活，

内容涉及面广，有医学人文、历史背景、人物故事、社会医学等，通过阅读学习这些富有

哲理、思辨性极强的文章，拓展学生的视域，提高他们将来作为“社会性”医务工作者的

意识。

3. 真人录音：对于很多学生，甚至包括老师，医学术语的读音是一个难点。为了破解

这个难题，我们请经验丰富的专家对每个单元词汇表中所列的单词进行录音，以帮助学生

解决对医学术语会看不会说的问题。

4. 读视结合：除了2篇阅读材料之外，本教材每个单元在Part Ⅳ语言技能发展中精

选了与本单元内容紧密相关的一个2～5分钟的视频片段，并配以多种形式的练习，以提

高学生的视听语言能力。

5. 图文并茂：本教材从第6单元开始，每个单元对人体系统的介绍，除了文字描述之

外，还配有相应的图片，直观形象，可以大大提高学习效率和效果。

6. 主动参与：现代教学理念强调学生的参与和自主性，为了不让课堂变成“一言堂”，

使大学英语教学从由老师主导的填鸭式（teacher

学生为中心的启发式（student

dominated spoonfeeding）转向以

centered heuristics），本教材设计编排了2种特色练

习。第1种是Text A 后面的口头陈述报告（prentation），事先安排学生对有些内容做

准备，上课时由学生穿插讲述相关内容，然后由老师做补充和点评。这样的课堂互动会大

大调动学生的学习积极性和参与度，活跃课堂气氛，提高学生的学习效率和语言使用能力。

第2种练习是Text B后面的深度讨论（topics for indepth discussion）。此练习可以

在讲解课文时就相关话题进行深入探讨，也可以让部分学生事先准备，然后在课堂上进行

讲解分享，还可以在完成课文讲解之后进行分组讨论。不管采取哪种形式，这种讨论会增

加学生间的英语交流，促进他们的英语思辨和应用能力，还可以增加课堂教学形式的多样

性，营造很好的语言互动环境。

7. 寓学于乐：有关游戏在语言教学中使用的研究报道不少，但是国内英语教材中真正

把游戏引入的寥寥无几。本教材在构词成分的学习中巧妙编排了广受欢迎的填字练习（criss

cross），通过这种形式，促进相关内容的掌握和记忆，寓学于乐。

本教材附有光盘，光盘内有全部视频和词汇表的真人读音。课文的参考译文、单元练

习的答案，以及视频的文字都会收编在《参考用书》中。

借此机会，我们感谢为本教材的出版作出贡献和提供帮助的所有人，尤其要感谢中南

大学外国语学院的周静老师，她提出一些中肯、有建设性的建议和意见。另外，由于水平

有限，书中难免会有不足或疏漏之处，欢迎读者批评指正。

孙庆祥

2013年5月于复旦大学上海医学院