班主任工作知识

2024年3月30日发(作者：早晨的霞光)

班主任的“三心两意”

班主任要有“三心”——细心，耐心，爱心。

1． 要细心,洞察一切，先做后说：首先，班主任要有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦

干净,我先把抹布要过来，然后去擦;再如，地面有杂物时，我会亲的捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种

潜移默化的影响,成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则。

2． 有耐心，班主任必须有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴，就像对待自己的孩子一样，尤其是差

生的转变工作，要准备打持久战。

3． 有爱以：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生,爱护学生，尊重学生,才能赢得学生。要时时处处关

心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。

班主任也要有“两意”——创意,人文意识。

班主任的创意是源源不断的战斗动力，工作方法要跟上时代步伐。工作过程中更要处处体现人文关怀。

请当个“三心两意”的班主任

肇庆市第十五小学 陈碧灵

班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，就应该具有“三心两意”的工

作态度，爱心是基础，细心是前提，耐心是延续,创意是法宝，随意是关键。只

要把握好了这个秘密武器，自然就能无往不利了。

一、 爱心

怎样才能使班集体迅速具有“向心力”？许多老师都自然而然地想到：爱的

教育！但是，怎么样才能使爱真正成为班集体凝聚力量呢？这就需要爱得有智慧,

有技巧.有一个学生小静，总爱默默地躲在一个角落里，不愿与人交谈.我知道她

需要的是一份默默的关爱。于是，我注重了日常的细节:一个鼓励的眼神,一句亲

切的问候，一次动情的谈话……，这一切,都让她冷漠的心灵逐渐温暖起来。在

她生日的时候，我特意收集了全班同学对她的祝愿，制成了光碟。班会课上，我

播放了这独一无二的祝福。小静在泪光中，在同学们大声唱诵的生日歌声中，接

受了这份沉甸甸的礼物。两年后,小静毕业了,以优异的成绩考上了理想的学校。

我们都知道爱永远是教育的真正内涵,如果没有爱，任何说教都无法开启一颗封

闭的心灵，只有爱，才能点燃学生心灵的灯盏，获得希望。

二、 细心

在班级管理的过程中，班主任如果能细心地发现问题,灵活地应用教学的方

法、策略和技巧,适时适度地处理好细节问题，那教学效果就一定能富有成效。

小明是个一直成绩不太好的学生，他渴望进步,但缺乏信心.在一次的语文课上，

我要求大家自由读生词,我发觉小明根本就不会认读生词.回到讲台上，我把生词

抄写在黑板上，对小明说：“小明，我想请您当小老师,你用黑板上的词语考考

你认为班上语文学得最好的同学，如果同学读对了，我会点点头，然后你读一次，

全班同学跟着你再读一次，行吗？”几个回合下来，小明已经把黑板上的所有生

词都认读出来.这次细心的发现和刻意的安排，在小明身上很快显出成果，小明

变得越来越有自信,成绩不断进步.

三、 耐心

孩子的行为总是具有反复性，我们只有多点耐心,多点坚持，才能取得持久

的教育效果。小谨是我教过的一个有自闭症的孩子，面对她的异常举动，我的心

里很是难受，在查阅了大量的相关知识后，我意识到对自闭症儿童来说，其首要

的教育目标是快乐地生存。于是，下课我带着她到办公室放音乐给她听，拉着她

的手给她讲各种小故事,给她多一些宽容，多一些微笑。一开始，她回避我，见

了我就躲起来.可是我不着急,总是微笑地看着她，半学期，一学期，一学年，她

慢慢地变得开心了，会点头和摇头表达自己的想法,有一天,我还收到了她的小纸

条，她告诉我她的好朋友是谁，我的坚持和努力终于有了回报！

四、创意

教育学生是一门艺术，需要不断地更新我们的教育理论和方法。如果固步自

封，那只会让孩子产生厌倦的心理，所以教育方法的创新，往往能取得出乎意料

的成效。我曾教过一个班,学生的纪律差、成绩差，孩子们没自信，管不住自己。

在第一节班会课上，我神采飞扬地托着一个朱红色盒子,进入课室，同学们对我

这个盒子兴趣十足，我告诉孩子,这个盒子里装着老师最心爱的东西，让他们猜

猜是什么？在经受了一段时间的心灵渴望的煎熬之后，我把盒子打开，里面是一

面心形的镜子，同学们在一番琢磨后发觉:老师最心爱的是我们！霎时间，教室

里一片安静，似乎一切来得是这么突然。在往后的日子里,孩子们在爱的蓝天里

搏击、成长.快乐、和谐、积极的班风逐渐形成，三年后，他们都以优异的成绩

奔向了新的起点。我没有像传统的教育方法那样，用语言告诉学生老师如何爱他

们,而是创设一个猜最爱的方式,来让学生感受到老师的爱。这种创新的教育方

法，引起了学生心灵的震撼，取得了令人欣慰的教育成果。

五、随意

这个随意,是指随时随刻把握住教育的契机，刻意地、精心地创造教育氛围，

取得成果.班长有天跑来告诉我，几个顽皮的同学又在嘲笑周丽，她趴在桌子上

哭，其他同学围着看热闹，我听了心头一紧。周丽的妈妈长期卧床不起，大家对

她都敬而远之.我本想狠狠地批评那几个学生，但念头一转，我走进教室在黑板

上写字,同学的目光随着我的笔尖，轻轻地读着：“致周丽同学的一封信,周丽同

学:你就像野草那样顽强.你的善良、你的大气无一不深深地刻在我的脑海中……

柔弱的你每天面对什么？然而坚强的你把一切化作了秘密……我万幸，你以自己

独特的方式生活着，你读懂了生命的真谛。我为有你这样的一个学生而感到欣

慰！”然后，我在黑板的一角写上：今节课的作文题目《假如我是周丽》。那一

刻，教室里静悄悄的，随着时间的推移,一份份发自内心的感言跃然纸上。我把

握住教育的契机,巧设作文题目，适时地唤醒了同学们的同情心和爱心，使他们

能够从别人的角度来看问题，设身处地地为别人思考问题。

社会日新月异，没有一个固定的教育模式可以去克隆；教育没有终点，需要

不断实践与摸索才能进步。但只要做个“三心两意"的班主任，那许多的教育问

题都能迎刃而解了。