选题的缘由论文的选题主要有基于以下两个背景:1、小学科学的重要_百

2024年3月30日发(作者：玉米介绍)

一、 选题的缘由

论文的选题主要有基于以下两个背景：

1、小学科学的重要性

[1]

小学科学教育是提高公民科学素养的重要途径教育目标作为教

育发展的指南针和追求,它都是随着社会经济、文化、人口等因素的

变化而变化的。从传统的“忠、孝、仁、义”到新中国时期的“热爱

中国共产党、热爱社会主义、为人民服务”,教育目标都是符合当下

我国的基本国情的。随着改革开放的进行,我国的教育目标不仅要求

培养公民热爱祖国热爱人民的无私奉献的精神,更加注重对公民自身

素质的培养,强调国家和公民两者共同发展、共同进步。正是在这种

社会背景下,我国在20世纪80年代就提出素质教育。素质教育,即依

据人和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,

以尊重学生主体性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为

根本特征的教育。从80年代提出素质教育以来,素质教育实践和理论

上都对我国的教育事业发挥了巨大的推动作用,使我国的教育事业有

了巨大的进步。随着科学技术的发展,要求我国的素质教育必须向更

高更深的层次发展。与此同时,我国很多教育家认识到,科学素养应该

成为我国素质教育向纵深发展的切入点,它是创新教育的基础,是调和

人文教育与科学教育关系、推进人文教育与科学教育融合的重要渠道。

正是在这种社会背景下,我国提出了提高公民科学素养的全新教育理

念。关于科学素养的定义,目前社会各界还没有达成一致的意见。美

国《国家科学教育标准》将科学素养阐述为了解和深谙进行个人决策、

参与公民事务和文化事务、从事经济生产所需的科学概念和科学过程。

公民科学素养的提高是一个漫长的过程,它需要国家重视,社会宣传,

学校教育和公民参与等多个方面的协调配合,从而构建一个完整的科

学教育体系来共同完成。在整个科学教育体系中,又以学校教育为重

点,这不仅和学校教育在我国整个教育体系中所占的重要角色有关,也

和我国目前国家经济实情相符合。因此,提高公民科学素养的目标应

该作为一个长期目标,贯穿在公民教育的各个环节中。小学科学是一

门实践性很强的学科,它是培养学生严谨科学素养的主要课程,教育研

究者应不断对小学科学的教学方法和手段、教材进行研究,寻找更有

效的培养学生科学素养的教学内容和方式方法。

2、小学科学课程改革需要

[2]

科学教育的改革与发展，与时代的发展有着十分密切的关系。从

20 世纪 50 年代末科学教育的第一次国际性改革开始，小学科学教

育开始受西方发达国家的关注，到 20世纪 80 年代的第二次改革，

小学科学课程被赋予核心课程的地位。而由于多方面的原因，我国错

过了国际科学课程改革。因此，为了更好的提高全民素质和有效的培

养创新人才，积极的进行科学教育改革是十分必要的。为了彻底贯彻

科教兴国的战略，全面推进素质教育，更为了与国际接轨，2001 年

我国（内地）将过去的小学“自然”课程改为“科学”课程，并公布

了《科学（3-6 年级）课程标准（实验稿）》（以下简称课程标准），

小学科学课程改革在全国范围内展开。小学科学课程越来越受到各界

人士的重视。小学科学课程改革提出了很多新的理念，引起了科学教

科书、科学课堂教学、科学教学评价、学生学习等很多方面的改变。

新课程强调在教授知识的同时，培养学生的独立思考，勇于探究、积

极主动解决问题的能力。为了达到这一目标，新课程提出多样化的教

科书编写方式，出现了“一标多本”的教科书新格局。

3、海峡两岸小学科学教科书研究的缺失

开展教科书的对比研究是近年来教科书研究的一个新领域，在对

科学教科书的研究中，大多是大陆几套版本之间的对比研究以及中外

教科书之间的比较，对海峡两岸教科书的比较甚少，尤其对小学阶段

科学教科书的研究更为鲜见。

海峡两岸同时炎黄子孙，出自共同的文化渊源，在教育、文化和

经济方面都受到儒家文化的影响，在数学课程上有许多相同性，使得

这两本教科书具有可比性。通过两地教科书的比较，更能让我们发现

自身的优势与不足，取长补短。

参考的文献

[1]

张丹. 小学科学（3~6年级）教材比较及其与《标准》相关性

研究[D].四川师范大学,2012.

[2]

刘金洋. 小学科学教科书“生命世界”课程内容比较研究[D].

东北师范大学,2011.

其他文献

[3]周志毅，来文，李双玲.小学科学课题研究与论文写作[M].杭州

市：浙江大学出版社.2008.

[4]叶禹卿主编.科学新课程与科学素质培养 中小学科学教育[M].

北京市：中国纺织出版社.2002.

[5]王伦信等著.中国近代中小学科学教育史[M].北京市：科学普及

出版社.2007.

[6]李济英编著.台湾科学教育[M].太原市：山西教育出版社.1999.

[7]王宗烘，余松锵编著.台湾科技教育与经济发展[M].厦门市：厦

门大学出版社.1992.