《城南旧事》阅读推荐课教学设计

2024年3月30日发(作者：工会会议纪要)

《城南旧事》阅读推荐课教学设计

课外书屋：《城南旧事》阅读推荐课教学设计

课型：阅读推荐课

课题:《城南旧事》

设计目标:

1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2、指导阅读整本书及片段的常用方法。

3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。

4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。

教学重点:

掌握阅读整本书及片段的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片

段的艺术魅力。

教学难点:

激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

（设计思路：兴趣是最好的老师，激发兴趣，让学生带着浓厚的兴趣

读书；以点带面，授之以渔，学习阅读名著的基本方法，感受人物形象和

精彩片段的艺术魅力。）

课前准备:

1、师生共同准备好《城南旧事》

2、《城南旧事》阅读推荐课课件

3、《爸爸的花落了》片段

课时安排:一课时

活动过程:

一、复习导入。

1、前面，我们学习了《冬阳·童年·骆驼队》一文。同学们，你们看：

在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远

处隐约传来了悦耳的驼铃声……

2、教师动情朗读：

（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，

又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。”

师说明：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一书中

的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。

（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！

我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。”

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《城南旧事》阅读推荐课教学设计

（板书：城南旧事——林海音）

（本环节设计意图：在入情入境的背景音乐中，介绍写作背景和写作

意图，激发阅读兴趣。有助于推动学生急切地想了解作者。）

二、简介名著、作者

过渡：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？（生：愿意）好

的，就让我们一起走近她吧。

1、林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名

林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大 。

2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看,介绍：

《城南旧事》是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪

20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩

子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。

3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就

是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。

（本环节设计意图：把作者和故事联系在一起。有助于激发兴趣，感

受人物形象。）

三、交给读整本书的方法

过渡：平时我们学的课文，一般较短小，如何来阅读篇幅较长，情节

复杂的整本书呢？

1、读序言：《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言，什么是

序言呢？

（课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文

之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者

自己写的叫“自序”，《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的

一篇自序。

师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金

钥匙。

2、看目录：引导学生看目录

师：（指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪

里知道的？

生：目录上写得很清楚。《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索

共讲述了五个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸

爸的花落了》。

课件出示：目录

《惠安馆》

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