整本书阅读优质课《城南旧事》教学设计

2024年3月30日发(作者：垃圾桶小发明)

《城南旧事》

设计目标

1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣

2、指导阅读整本书的常用方法

3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象

4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力

教学重点

1、把握阅读整本书的方法

2、初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力

教学难点

激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣

教学过程

一、播放背景音乐，进入书中情境

1、〔课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）同学

们，你们看在一个温和的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓

缓走过；你们听，远处模糊传来了动听的驼铃声……

教师动情朗读（课件出示）“我悄悄地想，渐渐地写，又观察冬

阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓动听的驼铃声,童年又重现于

我的心头”

2、师：这段文字出自42岁的林海音女士写作的《城南旧事》一

书中的序言，她把自己难忘的童年时间写进了这部小说里

（课件出示）“我是多么惦念童年住在北京城南的哪些风光和人

物啊！我对自己说，把它们写下来吧就这样，我写了一本《城南

旧事》”〔板书城南旧事一一林海音〕

3、〔课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。

师（指书中序言）《冬阳•童年•骆驼队》是《城南旧事》的序言。

（课件出示）“序言又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正

文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和

特点。作者自己写的叫“自序”,《冬阳•童年•骆驼队》就是林

海音女士为本书写的一篇自序。

只要读懂了序言，我们就好似找到了顺畅通读本书的一把金钥

匙。

师:有的同学手中的书这个故事是在书的最后，而且后面写着一

个“后记”。什么是后记呢?我们共同来看看

·后记是指写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，

或评价内容等，又称跋或书后。

但是无论是序还是后记，它们都有一个共同的特点:都要写清楚

作者写作的经过和缘由。

二、简介名著作者

1、当我们看到《城南旧事》这个书名的时候，你知道了什么?

生:它讲的是一件旧的故事，是以前的事。

生:讲的是发生在城南的以前的事情。

师:你们是通过哪个字发现的?

生: 旧。