小班心理健康教案我的好朋友

2024年3月29日发(作者：叶青素)

小班心理健康教案我的好朋友

目标：

1.喜欢朗诵儿歌。

2.乐意和小朋友一起玩游戏。

重点：

初步朗诵儿歌。

难点：

乐意和小朋友一起玩游戏。

准备：

手偶。

过程：

1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋

友”的概念。

师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游

戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，

猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

2.教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

3.学习儿歌。

（1）教师朗诵儿歌2遍。

（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

（3）边做动作边朗诵儿歌。

4.游戏：你是我的好朋友。

幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内

容。

5.小结。

反思：

《我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内

容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对

“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向

一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言

辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所

体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今

十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说

出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到

他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个

小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不

知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计

的导入是说说好朋友的'名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而

且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两

个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩

子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴

弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起

吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋

带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节，我

就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始

终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们

兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。

虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋

友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅

是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更

具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具

有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种

活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、

关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显

见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一

个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属

感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提

供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里

难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。