我的好朋友作文教案

2024年3月29日发(作者：快乐的同义词)

我的好朋友作文教案

【篇一：习作：我的好朋友教案】

习作：《我的好朋友》教

《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有

代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。 二、趣味活动、突

破作文的重难点。 1、游戏中学会描写人物外貌。（五官） 今天我们进行的...

作文要求：

1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们 之间发生的事情。

2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。

3、内容具体，语句通顺。

作文重点：

使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。

作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。

教学设计：

1、谈话激发兴趣，设下悬念

大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天

这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。你

们知道我们将举行哪些活动吗？

2、热身活动，调动学生积极参与。

别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性

的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。

二、趣味活动、突破作文的重难点。

1、游戏中学会描写人物外貌。（五官）

今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。各小组成员分工合作，记住给出的不

同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。依据各组的记住的数目多少加分。

电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。

例：（鹅蛋脸）

教师板书：-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴

学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。教师依据记忆的数目多少给各组加分。

（这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物

的外貌做准备。避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。）

2、 学习观察人物的身形、服饰。

今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五

个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把

答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。

（这一环节的设计使学生学会描写人物外貌中的身形、服饰 ）

3、 全面学习描述人物的外貌。

第三轮比赛“考考大家的观察、表达能力”。每组选出一名同学到台前来，各小组观察并

描述出前面任何一位同学的外貌，包括五官、身材和服饰。要求描述要准确，符合人物特征，

有顺序。依据描述的内容由教师和被描述的同学加分。

各小组准备1—2分钟。

各小组选派代表发言。教师依据学生的描述作适当的指导，指出优缺点。

（这一环节的设计在前面两个环节的基础上进行，使参加描述的同学和被描述的同学学会

描写人物外貌，并由被描述的同学打分，指出描述的优缺点，学会评价，促进描写人物外貌的

真实性。）[小精灵儿童网站]

4、 性格猜谜，学会描写人的性格。

第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜

他是谁这轮比赛。请看投影。

(1) 她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助

的手。

(2) 她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责

乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。

(3) 他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。他热爱劳动，

劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累??

把答案写在纸上，并由组内一名同学向大家介绍她的一位好朋友的性格。

（这一环节的设计师学生知道什么是人物的性格，怎样描写人物的性格，并尝试着描述人

物的性格）

5、 游戏中学会描写人物的兴趣爱好。

大家都有朋友吗？那么你一定对他十分了解，第五轮比赛就是“介绍你的好朋友的兴趣、

爱好”。各组选一名代表参加。准备时间一分钟。介绍时间1-2分钟。

各组准备。

各组发言。

（这一环节的设计师学生学会描述人物的兴趣爱好，并培养学生的时间观念，注意语言的

简练、准确）

6、 故事中学会描写朋友的事迹。

今天的最后一轮比赛是“讲述一个动人的故事”。比赛规则请看投影。

比赛要求：

介绍你和你的朋友之间发生的事情：互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的??

要通过你的介绍使人对你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友为主，要突出朋友。

每组选两名代表参加。准备时间1-2分钟

各小组准备。

各小组发言，教师作适当的点评和指导。

比赛到此结束，让我们看一看今天的胜利者是谁？

刚才我们进行了一番有趣的比赛，，从比赛中你发现了什么规律？

(都与人有关，与好朋友有关)

三、 揭示作文内容。

每个人都有好朋友。你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？请看今天的作文要求。（投影出示

作文要求）

1、 指名读要求，说说作文的要求

2、 小组内讲述，组员评议。

3、 打草稿。

4、 自由修改。

5、 小组内修改、评议，指出作文中的优缺点。

四、 教师总结

今天的作文课大家有什么感受？

生活是作文的源泉，只要你热爱生活、观察生活、品味生活，一定会写出精彩的作文。

（教师的总结指出了作文和生活的关系，让学生体会语文与生活的联系 ，教育学生在生活

中作一个留心观察的人。）

五、 板书设计：

我的好朋友

外貌：五官（脸 眉毛 眼睛 鼻子 嘴 头发等） 身材、服饰

性格特点

兴趣爱好

发生的事情（以朋友为主、突出朋友）

【篇二：我的好朋友 作文指导】

我的好朋友

5.2班 张茜

“朋友一生一起走，那些日子不再有??”每当我听见《朋友》这首歌时，我就情不自禁地

想起了我最好的朋友——谭晶。

她中等个儿，皮肤和我一样黑，一双炯炯有神的小眼睛嵌在她那瓜子型的脸蛋上，当你对

她说话时总是真诚专注地盯着你，一张樱桃小嘴能说一口流利的普通话。

她是班干部，每天都认真地检查班里的卫生，我打心眼里佩服她。她性格就像男孩子，爱

跟男生打成一片，跟他们一起在操场上、过道里无忧无虑地疯跑，一起玩游戏牌、打跳、说笑??

总之，男孩爱玩的她都爱。她说，跟男孩玩有意思，他们不小气，不哭闹。

记得我跟她同桌的时候，有一次考试，我刚做到一半时，我那该死的圆珠笔没油了。我向

后面的同学借，却只有红色的。我心想，要不找谭晶借吧，不行！我们俩正闹矛盾呢，不能找

她！可她好像看透了我的心思，轻轻拍了拍我的手臂，说：“这个你拿去用吧！”我疑惑地看

了她一眼，她却已经把一只中性笔放在我的桌子上，转过头继续做题去了。这真是雪中送炭哪，

我的心里说不出的感激。考完后，我看到她手中用的那支笔，不禁心头一震：为了让我用好写

的笔，她用的却是一只破了笔杆的笔??

试卷发下来了，鲜红的“98”分印在我的卷子上，我的心里愈加佩服她了。

这就是我的朋友。她现在还是我的同学，虽然我知道终究有一天会分离，但是她的性格和

样子已经深深地印在了我的心里。

我的小伙伴

5.2班李雅琪

即使是在繁忙的学习中，我的一个小伙伴的影子也常常浮现在眼前。那一张英俊潇洒的脸，

那一双大而明亮的眼睛，高挺的鼻梁，厚厚的嘴唇很有霸气。他就是我的哥哥——杨云志。

在学习中，他会做我的小老师；在玩耍中，他会做我理想的玩伴；当我遇到挫折的时候，

他也会循循善诱地开导??他还能言善辩，机智聪明，很谦让。他还是个小书迷呢。

在一个星期六的早上，我做完了作业，和哥哥一起来到阶梯书店买书。选着选着，哥哥津

津有味地看了起来。我却觉得无聊，嘴里抱怨着：“不是说好的是来买吗，怎么又看起来不走

呢？”哥哥看得太入迷了，并没有听见我的话。我知道他这下一时半刻不会走了，只得随便翻

翻书，到处逛一逛消磨时间等他。我了一会儿，我回到远处，咦，哥哥怎么不见了？疑惑之中，

我突然看见他坐在一个小角落里埋头看书呢。我生气地说：“你怎么躲在这儿？我找了好几圈，

连个人影都没有！”哥哥心平气和的对我说：“这儿安静一点。”他起身帮我挑了一本10岁年

龄段的作文书给我看，说：“你马上就要中期考试了，看看吧，静下心来总会看进去的。”然

后，他又看书了，沉浸在书的世界里。我竟然也开始津津有味地看起来。哎！

哥哥不仅爱看书，还多才多艺，让我刮目相看。

那是在暑假的时候，天气格外炎热，爸爸带我们去游泳。到了游泳池，由于爸爸路上崴脚

了，无法下水，就让哥哥教我学游泳。他小心翼翼地拉着我下水，让我先泼点水在身上，适应

水温，然后再游。他告诉我，手先往外轻轻地拨，脚像青蛙一样蹬。如果想呼吸，就抬头换气

就可以了。经过很多次尝试我还是没有成功，就不耐烦了。哥哥劝告我说：“一定要有耐心，

游泳不是那么容易学会的。”经过他和我共同努力，终于学会了。

怎么样，你愿意和哥哥交朋友吗？

老师的话：

这两篇作文给孩子们一个好的模板，作文尚未入门的孩子可以照着写。当然，要用自己的

内容哦。

第一段：简略介绍自己的小伙伴的姓名、身份等基本情况，一两句话就可以啦。

第二段：写一写小伙伴的外貌特点，让读者知道他（她）什么样儿，最好能在外貌描写中

融入性格特点。

第三段：概括介绍你对小伙伴的总体认识。

第四段：用一两件事体现小伙伴的主要特点。要详细地写。运用描写。

第五段：结尾点题。

【篇三：三年级《我的好朋友》习作教学设计】

《我的好朋友》习作教学设计

学情分析：

三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、

最受感动的内容写清楚。学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，

但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实

感还需要进行训练。

教学目标：

1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。

2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。

3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。

教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。

教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。

教学准备：例文

教学过程：

一、谈话导入

同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。

相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的

好朋友发生过有趣的事。今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。

二、描写好朋友的外貌。

孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？

例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。

你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？

这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友

外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。学生练笔。

三、 回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。

1、读例文。

2、思考：片段主要写做了哪件事情？你觉得这是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？圈

圈画画，交流。

3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动）

4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。你会写什么事呢？

生：我会写我和他发生矛盾的故事。

选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会

更加的鲜活、生动。

四、 学生习作。

五、 板书设计。

我的好朋友

教学反思：

1、这次的习作是写人的文章，写人必然离不开写事，平时孩子们写作时往往抓不住重点，

在描写时写得平淡无味，于是在教学时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描写，把事情写

清楚，写具体。

2、由于时间关系，在学生写完后修改上时间不够，所以有些孩子对细节的描写掌握的还不

是特别好，以后在适当的时间还可以让孩子们多进行细节的描写，多练练笔！