关于作业管理的实施方案

2024年3月29日发(作者：人气指标)

作业管理的实施方案

关于作业管理的实施方案

为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先进行方案制定

工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家收集的关于作业

管理的实施方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

作业管理的实施方案1

一、明确要求，更新理念。

作业是中小学有效教学的一个重要环节，具有检测学生学习成效，

训练学生思维等多种功能，重视并改进作业，实施有效训练，具有十

分重要的意义：加强作业管理是减轻学生过重负担之必需；是落实有

效教学之必需；是全面提升教学质量之必需；是促进学生素质和谐发

展之必需。

1、优化作业各环节，做到教师“五有五必”与学生“四有四必”。

（1）全体教师要做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收

必改、有练必评、有错必纠。

（2）学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、有评必省、

有思必得。

2、教师在“五有五必”中必须把握“五个原则”。

（1）目的性原则。作业训练是课堂教学的延伸，其内容需符合教

学要求，呈现出启发性、典型性、拓展性的特点，要充分挖掘作业的

各种功能：巩固、检查、深化、提高、体验和发展功能，以此服务教

与学。

（2）科学性原则。作业训练要充分体现重点、难点，要结合学生

和教学实际需求，内容和形式上要注重精、巧、活，质和量上都要有

严格要求。

（3）分层性原则。因材施教、因人而异、因果而始，在基础要求

上谋求统一，在发展要求上务求分层，注重梯度和循序渐进。

（4）计划性原则。作业训练要有前瞻性，各个阶段作业围绕的重

点要在备课中体现，在备课组教研活动中要研讨；作业要有全局观念，

要加强作业训练的整体布局，注重学科之间的联系。

（5）发展性原则。作业要充分蕴含对学生综合素质提高的要求，

要挖掘作业的德育功能，激励学生能通过作业的完成来完善学习的品

质和思维的能力。

3、教师在“五有五必”中必须遵循“五条策略”。

（1）减量提质。要减少学生作业的总量，提高作业的质量。要按

照省教育厅要求作为最低控制要求。要减少学生作业的科目，有的科

目在特定时期不得布置作业；要减少学生作业的日期，我校将每周一

设立“无作业日”，并在学校网站上予以公示。

（2）减难增基。要杜绝盲目追求难度来“考学生”“选拔学生”，

更不得通过布置难度大的作业来“为难”“刁难”学生，作业布置难

度适当，以学生的实际发展水平为依据。作业要考虑难易结合，梯度

配置，要注重层次性和多样性的统一。以训练学生的“双基”，突出

基础性，落实基础要求。教师要充分研究、掌握作业“化难为易”的

策略。对困难学生要布置简单、可以独立解决的作业，让学生享受成

功的喜悦。

（3）减旧倡新。减旧，首先教师要减少自己陈旧“作业观”，要

贯彻作业的“生本”理念；减旧，要彻底减少现成作业的使用，减少

“拿来主义”，杜绝采用现成的训练卷、教辅资料的现象。倡新，首

先认识要新，对作业的功能、要求有新的认识；其次作业布置形式上

求新，口头作业、书面作业、实践作业等多种并，举每门课都要有适

量的课堂作业时间；再者作业的批改、反馈手段求新，采用互批、面

批、小组批等多种做法，实施作业的二次批改；还要在作业评价上求

新，让学生感受做作业不是一项负担，增加作业的主动性。

（4）减面增点。要克服认为讲过练过学生再错责任不在老师而在

学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业要注重重点性和差异

性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不求面面俱到，力

求抓住重点、基本点；作业讲评不求题题都讲，要突出核心，对症下

药；作业反馈不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作

业中难点的处理，疑点的解惑、关键点的拓展。

（5）减粗增细。要减少作业各个环节的简单粗放、随意而为，而

要讲究精耕细作、步步为营。作业处理中要提高作业的反馈质量，不

仅仅停留于简单分析，而要积极发挥作业矫正作用要加强作业的及时

跟进，通过学生对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业的实效性。

二、统一思想、加强领导。

充分认识规范学生作业训练管理在学校教学管理和促进教学质量

提升中的关键作用，我校加强领导，成立管理小组和督查小组。

1、管理小组：

组长：

副组长：

成员：各学科教研组长

2、 督查小组：

组长：

副组长：

成员：各班主任

三、建章立制，形成合力。

1、设立“无作业日”

学校设立“每周无作业日”：每周的周五为“无作业日”，并在

校园网公示。结合苏州市“会休息、会自学、会健体”的三会精神，

教师要指导学生合理安排时间，提高学生的自我管理能力，促进学生

的自主发展。通过“无作业日”的设定，目的于加强教师有效训练的

意识，真正更新自己有效教学的理念。

2、强化作业制度管理

（1）作业年级统一制度。由备课组长负责，每周一次备课组活动，

在备课组集体讨论的基础上由组长安排本周作业布置。作业内容贯彻

“五项原则”和“五条策略”的要求。未经备课组长同意，不得随意

布置作业。

（2）常规检查管理制度。继续加强每月六认真检查，检查结果与

绩效工资挂钩。备课的检查中要强调作业选择、布置、批改、评讲、

反思等；重点检查班级后进生作业；特别关注作业在质与量上的创新；

特别督查“五有五必”和“四有四必”的情况。

（3）各层面督查制度。建立由教务处、班主任、学生、家长等几

个层面的作业督查制度，力求从多角度管理监督，强化有效训练行为。

督查内容为学生作业的设计与布置、批改与反馈、作业完成的检查和

指导。

（4）研讨制度。学校要加强教师对作业训练的培训工作，鼓励教

师开展作业训练对提高教学有效性的促进作用的研究和实践；积极推

动以教研组、备课组为单位的多种形式的研讨活动，集聚群体的智慧

和力量，研究策略。教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生

作业评价机制，学校对教师的.作业训练设计、布置、批改与反馈、讲

评与辅导进行评价，形成过程性评价机制，并与教师的评先评奖及工

作绩效等进行挂钩。

作业管理的实施方案2

一、指导思想

一年一度的寒假即将来到，根据上级教育部门要求，结合我校实

际制定了寒假作业布置方案。要通过假期作业的合理布置，让学生在

充分休息、愉乐的.同时，科学安排假期生活，进一步促进学生自主学

习习惯和学习能力的养成提高，为新学期更好的学习奠定基础。

二、实施原则

1、作业设置要体现实践性、综合性、探究性和开放性，注重对学

生动手操作能力、社会实践能力和创新意识、创新人格、创新能力的

训练，强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面

的整合，努力提高假期作业的目的性、针对性和实效性。

2、作业布置要有层次，要注意承前启后，并能充分体现假期特点，

突出趣味性和实效性。

3、寒假作业量要适量。说清楚每天的作业量，这样家长会有重点

地把握孩子写作业的进度。

4、寒假作业题要精。不管是语文、数学、还是外英语布置的习题

一定要精选，拿数学来说，精选不代表是难题、怪题，恰恰相反，因

为是对基础知识的巩固，把书上的练习题挑选出一部分重点题目让学

生写一写比较合适。

5、寒假作业要开放。基础题目肯定是要写的，但是也不能忽视学

生的实践能力、探索能力的培养。开放式的作业，既提高了学生的兴

趣，又能锻炼孩子的实践能力。

三、作业布置要求

各教师积极进行假期作业形式的改革。可以布置本学期课本上的

基础知识和重点内容，也可适当布置下学期新课本的预习学习。还要

从贴近学生生活实际出发，适当布置一些符合小学生身心特点，体现

趣味化、实践性、活动式特点的寒假作业。从书面作业到口头作业，

从阅读作业到动手作业进行适当穿插，以丰富的作业形式，激发学生

的学习兴趣。

1、年级寒假作业布置以《寒假生活指导》为主要载体，结合读书、

电视节目、体育锻炼、预习、实践活动等内容。

2、学科作业要求教师先做，对于《寒假生活指导》中不适宜的题

目要删除，并向学生明确标明。

3、小学生每天的寒假作业时间总量不超过1小时。

4、以年级为单位结合实际布置拓展性作业，包括实践、探究、调

查、社区服务等，拓展类作业要有预案。

5、各年级作业要列好清单，业务校长、教务主任、任课教师均要

签名。清单提供学生名单、家长电话、地址、作业样本。统一存放教

务处。

五、措施保障

1. 各科任教师把寒假作业清单上交学校，经学校审查批准后方可

执行。

2. 加强学生作业过程地监管。采取以下措施：

（1）各班主任以村为单位成立本班作业检查学习小组，选派责任

心强的学生为组长，定期检查。

（2）建立好家校联系方式，在作业清单上注明教师联系方式，加

强家长对学生假期作业的监管与督促。

（3）教师开学后认真批改学生的假期作业，写好批改记录。

六、作业评价

1、各科任教师开学第一周内对学生寒假作业进行批阅，写出批阅

报告。

2、各科任教师根据学生作业书写、正确率进行评价，分为ABCD

四个等次。

3、各班主任根据学生作业每日登记表对学生寒假作业情况进行综

合了解，分为ABCD四个等次进行评价。

4、各班主任根据学科评价和实际情况了解进行综合评价，每班按

25%的人数比例评选出优秀作业，并对优秀学生进行表彰。

总之，每位教师在高度重视学生寒假作业的前提下，采取切实可

行的措施，让学生在寒假中志有所向，事有所为，闲有所好，过一个

充实而有意义的假期。

作业管理的实施方案3

一、大力宣传，使全体师生树立有效作业重要性的认识：

有效作业是深化有效教学的重点环节之一，是提高教学质量的重

要手段。抓好有效作业的布置、批阅、讲评、纠错是教与学不可或缺

的一环，全体师生必须从思想上重视、行动上一致。全员配合狠抓落

实，这样才能保证有效教学在我校这块沃土上结硕果。

二、组织保障机构：

组长：

成员：

三、工作思路：

全面落实县局关于有效作业的指导意见精神，本着减数量、重质

量，提高作业针对性；分层次重批阅，追求作业实效性为目标，力求

达到减负增效的目的，使有效作业真正成为提高教学质量的有力抓手。

四、有效作业要求：

1、分组分学科展开交流、讨论，集大家智慧，确定出适合我校

“学情”的统一的有效作业。把有效作业的讨论作为有效备课讨论 的

重要内容，定点、定时、统一。

2、作业形式多样，可分：必做、选做、讨论、与中考连接，聚焦

竞赛、错题对比、变图变式、一题多解、实践制作、方法渗透等。做

到书面与口头作业、课堂与课外作业、书本与教辅作业三结合。要注

重学生动脑动手能力的培养。改重数量为重质量，坚决反对“题海

战”。

3、规定各科作业量语文作文两周一次、作业每周四次，英语、数

学每周五次，物理、化学每周三次，政治、历史、地理、生物每周两

次，音乐、美术、信息每周一次。且按“梯度”优生完成100%、中

等生完成75%、学困生再减量或降低难度完成。

4、批阅要认真及时，必须做到有发必收、有收必批、有批必评、

有错必纠。要求教师必须有实实在在的“作业批改记录讲评本”；学

生必须有“纠错分析本”。可依据作业内容采用灵活多样的方式，如：

面批、学生互批、学生代批、抽查批阅等。

5、在精选、精练、精讲、精评上做文章，做到减量增效，实现真

正意义上的高效低耗。可大胆尝试学生点评制，开展“小”老师活动，

使有效作业成为有效教学的突破点。最终全面实现教育教学跨越式发

展。

6、教师要根据学生学情分梯度布置，梯度作业应讲究艺术性和人

性化，使每名学生都能在完成作业的过程中体验一次成就感。本期

“梯度作业”布置要体现在教案本上。这是检查有效作业的一项硬指

标。

五、建立健全考评制度：

1、本期学校每周抽查一次有效教案和作业，发现问题，及时指导

纠正；对好做法好点子及时交流推广。

2、每月对有效教案和作业，作业批改记录本、纠错本进行一次全

面检查，并纳入教师的绩效考评档案，对优秀教案本、批改记录本在

全体教师中展览、优秀作业本、纠错本在全体学生中展览。

3、中期、期末两次对有效作业进行全面的总结，召开专题会，对

先进典型大张旗鼓的进行表彰，对表现不佳、落实不到位的师生进行

个别谈话，提出整改措施。不断积累经验，完善提高我校的有效教学、

有效作业工作。

4、就有效作业安排一次专项测试，评出班级前三名，对优秀师生

予以重奖。